阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一  日本学者井上清在《日本历史》中写道：“公元702年到777年，（日本）曾派使节到唐朝达6次之多。使节的船队大体为四艘。每次都有大批留学生随行，大使以下留学生和水手多达四五百人。”中国史学家周一良在《中日文化关系史论集》中说：“奈良的贵族……举凡学术、技术、文艺、音乐以及佛教和佛教庙宇的建筑、雕刻、绘画、以及有关服饰、器皿、生活方式都在学唐朝。他们的头脑一刻也不忘记“在唐国”。只要是唐朝的东西，无论什么都要尽快地引进来——这是企图让人们看到，日本也是不亚于唐朝的国家。”

材料二  在中国近代，赴日留学生数以万计，其盛况不仅在中国留学史上是空前的，也是“世界史上最大规模的学生出洋运动。”在时间上，中国人留学日本比留学欧美晚了数十年，但在人数上，近代中国留日人数超过了留学欧美各国人数的总和。

19世纪末20世纪初中国留日学生情况大事年表

（1）报据材料一，结合所学知识，日本多次向中国派遣大规模使节船队的目的是什么?推动中日交往频繁的重要因素有哪些?

    （2）八世纪前后唐朝和日本的友好交往有何意义?

（3）近代中国留学教育随着民族危机日益加深和民族资本主义发展而演进．根据材料二，结合所学知识，指出1895～1906十年间促使中国青少年留日活动兴起和发展的重大历史事件，并概括说明这一现象对中国社会产生的积极作用。

    （4）根据以上材料，说明中日两国间留学教育兴起的共同原因。

对民生的重视体现了社会的进步。阅读下列材料回答问题：

       材料一  “保民而王，莫之能御也。”“施仁政于民，省刑罚，薄税敛。”“民君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子……五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。……百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。”

——《孟子》

       材料二  （明朝末年）旧征未完，新饷已催，额内难缓，额外复急。村无吠犬，尚敲催追之门；树有啼鹊，尽洒鞭扑之血。黄埃赤地，乡乡几断人烟；白骨青磷，夜夜常闻鬼哭。

——《豫变纪略》

       材料三  凡分田，照人口，不论男女，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等。如一家六口，分三人好田，分三人丑田，好丑各一半。……务使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖也。

——《天朝田亩制度》

——孙中山

   （1）据材料一，概括孟子提出的为政思想和相应的施政措施。

   （2）据材料二概括指出明朝末年的民生现状及其反映的本质问题。结合所学知识概述清朝前期有助于改善民生的经济政策有哪些？

   （3）据材料三，概括太平天国政权的土地政策并说明其在当时无法实施的原因。

   （4）孙中山为解决民生问题提出了什么主张？结合材料四分析其原因。其主张未能实现的根本原因何在？