九年级(初三)语文下学期下册试题

下列句子中加线词语解释错误的一项是 (  )

A . 绯红的黎明。(鲜红) B . 数百年来纺着疲惫的歌。(非常疲乏) C . 我是你雪被下古莲的胚芽。(种子发芽) D . 照你在历史的隧洞里蜗行摸索。(像蜗牛一样爬行)
文中括号内应填入的词是(      )

①狼嚎的声音在荒原上    , 在空中交织成一片危险的罗网。

②他蹲在苔藓地上,嘴里    着一根骨头。

③但是内在的生命却   着他前进。

④他的另一只手已经慢慢    过来,一下把狼抓住。


A . 飘来飘去、衔、推、伸 B . 荡来荡去、咬、逼、伸 C . 荡来荡去、咬、推、摸 D . 飘来飘去、衔、逼、摸
阅读《外国诗两首》,对划线的字在语境中的意思解释有错误的一项是(    )
A . 无论是充满了高傲的虔信的宁静虔信————恭敬而相信。 B . 都不能激起我心中的慰藉的幻梦慰藉————安慰。 C . 晨曦中我在幼发拉底河沐浴沐浴————洗澡。 D . 我的灵魂变得像河流一般深邃深邃————深奥。
除了友情,人间的真爱还有许多,如“母子情”,有诗(篇名),其中一句“”道尽了深厚的母爱。

依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是(  )

文学如泉,越品越见______;文学如茶,越品越知______;文学如酒,越品越感______;在文学的熏陶下,你会发现自己少了一份浮躁,多了一份宁静;少了一份庸俗,多了一份雅致;少了一份世故,多了一份纯真。

A . 清冽 幽香 醇厚 B . 清冽 醇厚 幽香 C . 醇厚 清冽 幽香 D . 醇厚 幽香 清冽
阅读文段,回答问题

江畔人生

徐茂昌

       我在一个江水环绕的岛上长大。踏上大陆那边的土地,已经是嗓子开始变粗的年龄了。还是孩童的时候,我多么想看一看对岸被云水阻隔了的广阔世界啊!没有乘船远行的机会,于是便踯躅在江边的码头上,透过云障雾罩的江面,遥望对岸。那时,只看到远方水平线上,影影绰绰的,像是丘峰连绵的剪影,看不清究竟是些什么。而看得真切的,渐渐地像一部教科书被背得烂熟的,倒是身边的码头……

       已经过了30年,留在记忆中的昔日故乡的码头,今天仍是清晰的。不知用多少块石块垒筑起来的石埂,长长的,狭狭的,像一条巨大的跳板,从岸边向江中延伸,一直到深水之处,它的尽头便是似轮船甲板一样的一块钢铁平台。船靠码头,缆绳便紧紧系在平台的铁桩上,旅客似潮水般涌出舱口,沿着狭长的石埂,追逐着向岸上奔跑,岸边有一排候船室,都是低矮的平屋,光线暗淡,人群拥挤,声浪嘈杂。旁边唯一的一家供旅客用膳的饭馆,是用茅草搭成的,岸边的江风飒飒,叫人真担心屋子被吹坍。

       家乡的这个码头,变化很迟缓,然而也并不停滞。以前,它曾几度变迁,每次也总有一个新的面目:那石埂拓宽了,候船室加大了,周围的房屋也渐渐地被厂房、烟囱所替代了。近几年,好像突然从混沌中惊醒过来,码头的交迁,出现了突飞猛进的势头。记得那是前年春节,我乘船回故乡探亲。轮船即将靠岸的时候,几声“嘟嘟”的汽笛声,催动我惊喜地奔向船舷,向岸边眺望。蓦地,我感到了惶惑,怀疑轮船开错了地方。我带着几分惊诧,问旁边的人:“那是什么?”——相隔不远的岸上,如奇峰突起,平地耸立着一座崭新的高楼;挺拔的楼影,辉映着淡淡的阳光和粼粼水色,显示出几分庄严的美。因故乡的码头上,我还从未见过这样的高楼。

       客轮紧靠码头了。随着蜂拥的人流下船。迎面便是长龙般盘桓江边的石埂。不过,也同候船室一样,已无往日的遗痕。渐渐地走进我早已望到的候船室,仰面而视,如临高山、巨厦,只觉得它的奇丽、壮观,自己则骤然交得很渺小了。谁还会想到挤在低矮的屋子里,屋顶似要压到头顶的情景呢?它所代表的过去,永久地在江边,在故乡的土地上消失了。

       走在回家的路上,我还絮絮叨叨地说着码头。妻子与我同行,却很漠然,倒是偎在我怀抱里的三岁女儿,仿佛要窥探人世间的一切奥秘,正听得出神。我找到了自己的知音,于是开始讲一个生活中的童话:“很久很久以前,那码头可不是这样的……”

       我的心一阵颤动,仿佛受到了什么巨大力量的摇撼:一个苍劲的声音,横越几十年的岁月、时空,悠远地向我飘来。哦,想起了,这是我的老祖父的声音。那是将近30年以前,刚刚有些懂事的我,与老祖父住在一起,老祖父正是码头边过去那个茅屋饭馆里的厨师。夜晚,在店堂边一间存放货物,兼放一张床铺的小屋里,听着屋外江边的风涛声,我总要吵着让祖父讲故事。一次讲到离小屋咫尺之远的码头,记得开头的话便是:“很久很久以前,这个码头不像现在这样……”老祖父的故事,使我看到了一幅令人骇怕的图景:没有轮船,只有扯着帆篷的木板船,从长江的惊涛中颠簸着,驶到了岸边的港湾,木船便伸出一条几尺宽的跳板,架在船与岸滩之间,人在走动,跳板也在晃荡,胆小的人会吓得两腿发抖……我蒙住眼睛,不想听下去了……

       竟有这样的巧合。30年后,他的孙子却在重复他的话,重复着对自己的晚辈讲述已经流逝的往事。这是一种从何产生的默契呢?回乡的路上,我中断已经揭开帷幕的故事,开始默默地思索。渐渐地,记起了一位导师和先哲的话:人总要给一度经历过的东西建立起纪念碑,使这些东西在自己的感情上重新获得它在行动上已失去的地位。大概,这是一种人生的真谛吧!否则,为什么在祖父的眼光里,那带篷的木船,晃荡的跳板,竟使他如此钟情,如此恋缅?是的,过去的岁月,在不同代人心上,都已建立起他自己的纪念碑;面对自己的晚辈,又多么希望让这座纪念碑闪闪发光呀!

       故乡码头的变迁,使我悟到了一点儿什么,可是,我嫌它过于肤浅。一直到结束在故乡逗留的日子,再度站在码头边长长的石埂上,脑际忽然跳出了一个念头:现在,这是我返程的起点!我豁然开朗了,故乡的码头,它留住一代又一代人记忆中的过去,不都是他们生涯历程中的起点吗?老祖父的起点是木船、路板,我的起点,是狭长的石埂、低矮的候船室;到了今天,我的女儿最幸运了,她的起点已经是初具现代化规模的高楼、长埂。一代人有一代人的人生起点,把它们连接在历史的屏幕上,便组成了人类进步的阶梯;它们的每一交化,正如青年时代的马克思所说的,那“既是绝笔,又是新的伟大的诗篇序曲”。多叫人流连、神往啊!

       每个人都应当珍视自己的起点——那座矗立在人生途中的纪念碑;可是,不同代的人,起点毕竟不同了。我默默地想。

  1. (1) 这是一篇借景抒情的散文,本文写的景是

  2. (2) 第2段中“留在记忆中的昔日故乡的码头”,从岸边向江中延伸写了;岸边写了。这段景物描写的作用是

  3. (3) 第4段中画线句子从觉、觉两个方面,写出近几年码头突飞猛进的变化。

  4. (4) 30年前老祖父的故事,使“我”看到图景的特点是。为什么“30年后,他的孙子却在重复他的话,重复着与自己的晚辈讲述已经流逝的往事”?

  5. (5) 文中画线的句子中“人生的真谛”指的是

  6. (6) “每个人都应当珍视自己的起点”一句含义是什么?

  7. (7) “故乡码头的变迁,使我悟到了一点儿什么”指的是:

《简·爱》中简·爱对罗切斯特的宣言令人动容。这宣言是在怎样的情况下发出的?从中你读出了一个怎样的简·爱?

你以为,因为我穷、低微,不美、矮小,我就没有灵魂,没有心吗?你想错了!——我的灵魂跟你的一样,我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐予我一点美和一点财富,我就要让你感到难以离开我,就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话,并不是通过习俗、惯例,甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话;就像两个都经过了坟墓,我们站在上帝脚跟前,是平等的——因为我们是平等的!

解释下列句中加线的词在文中的意思。

①何能      ②

阅读《几生修得到梅花》,回答问题。

几生修得到梅花

李榕桦

    ①在万紫千红的花的世界,梅花是最特立独行的一种。

    ②江南的冬天还未过去,寒风肆虐,雪花纷飞,万木都在沉睡之中,而梅花地在这时绽开一树树的花朵,向人们报告着春之将至的讯息。她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春。

    ③怒号的狂风不是不想吹灭她的火焰,漫天的大雪不是不想掩息她的娇媚,而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。那纷纷扬扬从天而降的雪花,似乎成了她玉洁冰清的知音,心魂相印的伴侣。

    ④在无锡梅园观赏过梅花。走近梅花,你会感到诗意像潮水一样漫上心头。润如凝脂的红梅,洁如瑞雪的白梅,碧光盈盈的绿梅,明艳灿灿的黄梅,构成了一个缤纷多彩的梅的世界。小小的花朵似乎不受半点尘埃的侵染,宛若俏然飘落凡尘的仙子,真正是冰肌玉骨。你若拿俗常的桃花、杏花和她们对照,越发显出梅花的脱俗。置身花下,你会被随之而来的清幽的芳馨环绕,使你立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人,它若有若无,清逸幽雅,它是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干,姿态极美,有的疏影横斜,有的奇崛突兀,有的苍劲朴拙,有的狂放洒脱。怪不得古人说“梅以形势为第一”。

    ⑤最喜欢看那棵古梅,虬曲盘错,势如游龙。铁骨嶙峋、古朴苍劲的枝头,绽放着朵朵温润率真的红梅,那种强烈的对比给你以心灵的撞击,无法用语言描述。仿佛眼前的梅花是从悠远的历史深处走来,她曾与宋代林和靖相伴相守,在西湖孤山朦胧的月色下,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”;她曾和画家王冕相交,是王冕笔下“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”的那幅墨梅的范本,在王冕精心经营的梅园里度过许多春夏秋冬。她是陆游一生痴迷的梅花,她是王维、苏轼、杨万里、苑成大他们曾经反复歌咏的梅花,她是被鲁迅识为“只有梅花是知己”的那一树,她是历代有道的君子仰慕钦敬、视为修养的典范,感叹“几生修得到梅花”的那一树。

    ⑥特立独行的梅花从历史深处走来,那冰肌玉骨的韵致,高标清雅的圣洁,横斜疏美的仙姿,傲岸坚贞的风骨,凌霜斗雪的意志,独步早春的气魄,铸成了华夏民族的心魂,成为中华民族代代相袭的品格和精神。站在梅花前,无法用语言表达自己的心境,还是陆游说得好啊,“何方可化身千亿?一树梅花一放翁”。

(选自《青海湖》2014年第2期,原文有删改)

【注】①林和靖:林逋(968—1028),字君复,北宋诗人,谥号和靖先生。

  1. (1) 作者在梅园赏梅时感到了诗意,梅花的哪些特点富有诗意?请结合第④段概括。
  2. (2) 请从修辞角度,赏析文中画线的句子。

    她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言,也不领略蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧,孤傲豪迈地开在漫天飞雪中,不畏严寒,独步早春。

  3. (3) 下面对文章的理解和分析,不正确的两项是(    )
    A . 文章第⑤段中“有道的君子”是指那些和仰慕梅花的人们,他们有着高洁的志趣,视梅花为修养的典范。 B . 文章第③段连用两个“不是不想”,写出了狂风和大雪的无奈,作为梅花的知音和伴侣,它们只能选择手下留情。 C . 文章综合运用多种表达方式,巧妙地将叙述经历、描摹梅花、抒发感情、表达童趣融为一体。 D . 文章第④段通过梅花与桃花、杏花、梨花、水仙花的对比,突出了梅花与众不同的美好,也流露出作者对那些“俗常”之花的厌恶。 E . 文章引用大量诗句,既表达了作者的心境,又丰富了文章的意蕴,语言典雅,令人回味。
  4. (4) 文章第⑥段在全文有怎样的作用?请分别从结构和内容角度具体分析。
阅读文言文,回答问题。

【甲】

    十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿日:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠来遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

    公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

    既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

【乙】

    晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏日:“虢,虞之表也。虢亡,虞必从之。晋不可启 , 寇不可玩 , 一之谓甚,其可再乎?谚所谓‘辅车相依,唇亡齿寒’者,其虞、虢之谓也。”公曰:“晋,吾宗也,岂害我哉?”对日:“大伯、虞仲,大王之昭也。大伯不从 , 是以不嗣。虢仲、虢叔,王季之穆也,为文王卿士,勋在王室.藏于盟府。将虢是灭,何爱于虞?且虞能亲于桓、庄乎?其爱之也,桓、庄之族何罪?而以为戮,不唯逼乎?亲以宠逼,犹尚害之,况以国乎?”公曰:“吾享祀丰洁,神必据我。”对曰:“臣闻之,鬼神非人实亲,惟德是依。故《周书》曰:‘皇天无亲,惟德是辅。’又曰:‘黍稷非馨,明德惟馨。’又曰:‘民不易物,惟德紧物。’如是,则非德,民不和,神不享矣。神所冯依,将在德矣。若晋取虞而明德以荐馨香,神其吐之乎?”弗听,许晋使。宫之奇以其族行,曰:“虞不腊矣,在此行也,晋不更举矣。”

(节选自《左传·僖公》)

【注】①启:启发,这里指启发晋的贪心。②玩:这里是轻视的意思。③昭:古代宗庙制度,始祖的神位居中,其下则左昭右穆。昭位之子在穆位,穆位之子在昭位。昭穆相承,所以又说昭生穆,穆生昭。大伯、虞仲、王季俱为大王之子,都是表主之昭。④不从:指不从父命。

  1. (1) 下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是(    )
    A . 齐师我              竹取道 B . 小大之狱,虽不能    咨诹善道,纳雅言 C . 公将之              邃许先帝以驱 D . 一鼓气              其中往来种
  2. (2) 把下面的句子翻译成现代汉语。

    牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。

  3. (3) 试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。
  4. (4) 鲁庄公和虞公都认为自己上贡祭品,神明会保佑自己得胜,分析曹刿和宫之奇分别是怎么劝说的,结果如何。
下列文字中有四个错别字,找出来后将正确的汉字工整、规范地写在田字格中。

怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐暄声腾上来,着一派森汽府望那江,蓦地心中一战,惨叫一声。急转身,却什么也没有,只是再不敢轻易向下探视。

阅读理解

十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未偏,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战,战则请从。”

  1. (1) 解释下列加线词语。

    衣食所安,弗敢也,必以分人

    未偏,民弗从也

    牺牲玉帛,弗敢加也,必以项是 


  2. (2) . 分析“肉食者鄙,未能远谋”一句在文中的作用。

阅读理解

夏洛克:为什么我应该慈悲一点?把您的理由告诉我。

鲍西亚:慈悲不是出于勉强,它是像甘霖一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人,也同样给幸福于施与的人;它有超乎一切的无上威力,比皇冠更足以显出一个帝王的高贵:御杖不过象征着俗世的威权 , 使人民对于君上的尊严凛然生畏;慈悲的力量却高出于权力之上,它深藏在帝王的内心,是一种属于上帝的德行,执法的人倘能把慈悲调剂着公道,人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以,犹太人,________你所要求的是公道,________请你想一想,要是真的按照公道执行起赏罚来,谁也没有死后得救的希望;我们既然祈祷着上帝的慈悲,就应该按照祈祷的指点,自己做一些慈悲的事。我说了这一番话,为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步;可是________你坚持着原来的要求,________威尼斯的法庭是执法无私的,只好把那商人宣判定罪了。

  1. (1) 上述文字中空缺处依次应填的关联词语正确的一项是(    )
    A . 虽然 可是 如果 那么 B . 如果 那么 只要 那么 C . 既然 那么 之所以 是因为 D . 因为 所以 如果 那么
  2. (2) 文中加横线的句子运用了的修辞方法。
  3. (3) 对上述文字的理解有误的一项是(    )
    A . 鲍西亚是想让夏洛克能以慈悲为怀,作出些许让步,从而达到顺利解决矛盾的目的。 B . 夏洛克若能作出些让步,做个“顺水人情”,也许就不会是“人财两空”的结局,但他一定要“按约处罚”,足见其贪婪、凶残、冷酷之本性。 C . 鲍西亚要夏洛克“从你的法律的立场上作几分让步”,看似在祈求,实际是欲擒故纵。 D . 执法者若能在主持公道的同时不忽略慈悲,那么他的权力是至高无上的。
  4. (4) 谈谈你对文中划线线句子的理解。
下列划线字的注音有误的一项是(    )
A . (shuāng)风     湖(pàn)      寂(mò) B . (shè)        埋(mò)       海(tāo) C . (shì)        (jiāo)原     (tuó)手 D . (màn)漫        (cǎi)踏      风(jǐng)
下列句中划线字的意思相同的一项是( )
A . 又入水击蛟,蛟或浮没。    以钱币乞之。 B . 皆暴犯百姓 。             陈胜佐之,杀两尉。 C . 乡里皆谓已死,相庆。     士别三日,即刮目相待。 D . 凶强侠气,为乡里所。     又无硕师名人与游。
阅读文段,回答下面的问题。

国有三不祥

景公出猎,上山见虎,下泽见蛇。归,召晏子而问之曰:“今日寡人出猎,上山则见虎,下泽则见蛇,殆所谓不祥也?”晏子对曰:“国有三不祥,是①不与焉。夫有贤而不知,一不祥;知而不用,二不祥;用而不任,三不祥也。所谓不祥,乃若此者。今上山见虎,虎之室也;下泽见蛇,蛇之穴也。如②虎之室,如蛇之穴而见之,曷为不祥也!”

注:①是:这件(事);  ②如:去,到。

  1. (1) 下列各句中与例句中“而”的用法相同的一项是(   )

    例句:归,召晏子而问之曰

    A . 夫有贤而不知,一不祥也 B . 若夫日出而林霏开 C . 先天下之忧而忧 D . 然后知生于忧患而死于安乐也
  2. (2) 晏子借的机会,巧妙向君王进谏,他委婉地建议君王要

阅读下文,回答问题

我爸爸在部里工作……

【苏】佚名

    一位姑娘在挂着“考试委员会主席”牌子的门上轻轻地敲着。“可以进来吗?”姑娘哽咽着。

    “行,行,进来。您有啥事?”

    “我……我迟到了。“

    “什么事迟到了?”

    “考试迟到了。”

    “九点钟考试,现在十一点。您想干什么呢?”

    “考——试。”

    “考试?太好了!请您回去,准备它一年,明年不要再迟到了。”他转向秘书,“把证件还给这位公民,您叫什么?”

    “米柳金娜……”

    “交给米柳金娜……对不起,您叫什么?”

    “米柳金娜。”

    “米——柳——金——娜?……对不起,您爸爸在哪儿工作?”

    “在部里工作……”

    “在部里?…… 干嘛那么激动,姑娘?您放心。迟到一两个小时,谁都可能会有的……而且。”他看了看手表,“看来,考试开始得早了点……岂有此理!”他转向秘书,“这样,您去查一查,现在谁可以接受米柳金娜考试……或者改为明天?今天您累了……”

    “到明天我会全部忘光的……”

    “那好,您别激动,就今天考。”他要求秘书,“去准备一下。”

    “谢谢。能让我给爸爸打个电话吗?他很着急。”

    “好。我给您拨号码……”

    “谢谢。电话号码133,不请您拨……”

    “您父亲的电话我很清楚……您爸爸是谁?他在什么部工作?”

    “在地方工业部,当会计。”

    “会计?……嗯,您知道,米柳金娜公民,迟到……迟到当然可以,但是您迟到了两个小时! 这您明白吗……这掉眼泪呢!您明白考试迟到意味着什么?制度是必须坚持的。”

    秘书很快地走进来。

    “一切准备就绪,可以考试了。”

    “考什么?考谁?…我叫您把证件还给这位公民。证件在哪儿?立刻去拿来……我给您爸爸打电话,我要告诉他,下次要早点提醒您考试的时间……您说什么?不用打133,还有什么电话号码吗?”

    “他此刻在我叔叔那里。”

    “没有关系,我给您叔叔打电话,电话号码是……”

    “295-18-11。”

    “好吧!叫您叔叔也要多多关心侄女的考试时间……(对话筒)喂,您是谁?……什么秘书? 哪个部?哟!您的叔叔是谁?”

    “副部长。”姑娘哭了……

  1. (1) 阅读上文,请用简短的话概括文章内容。
  2. (2) “把证件还给这位公民”这句话在文章中出现了两次,请你想象一下“主席”说这两句话的态度如何?
  3. (3) “考试委员会主席”对姑娘米柳金娜的态度变化既快又大,他态度变化如此的原因是什么呢?
  4. (4) 你认为米柳金娜是个有真才实学的人吗?请说出你的依据。(用自己的话或用文中语句均可)
  5. (5) 当知道米柳金娜的叔叔是副部长之后,“主席”又会说些什么呢?(50字左右)
  6. (6) 请用自己的话评价一下“主席”这个人?
请你仿照画线句子,在句中横线上填写恰当的语句,使上下文语意连贯。

我只愿做一滴水,只要能滴进你干涸的心海,虽然我只是一滴水,我也有大海一样的胸怀;我只愿做一颗星,

选出下列句子中引号的用法不同类的一项(    )
A . 晚上瞎摸乱闯,跌到深谷里就把我这材料队长“报销”了! B . 我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝“瀑布”不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。 C . 小书店的“高峰”到了。她又要忙起来了。 D . 母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
下面划线字的注音完全正确的一项是(    )
A . (mí)     (fěi)薄     狗(dòu)     (bàng)讥 B . (bó)     车(zhé)     狐(qiú)     (rǎng)除 C . (fū)战     旅(kuí)     (hàn)海     (gēng)饭 D . (zhì)罚    门(yuán)    风(chì)     (liáo)落
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