初中化学：九年级　 中考　

初中化学

下列有关说法正确的是（）

A . N₂表示2个氮分子 B . 镁离子的符号为Mg²⁺ C . O₂中氧元素的化合价为﹣2价 D . 氯化钙的化学式是CaCl

某粒子结构示意图如图所示，下列对该粒子的判断中，错误的是（）

A . 原子核内有11个质子 B . 该粒子属于金属元素 C . 该粒子易形成阴离子 D . 在发生化学变化时易失去电子

天然气的主要成分是甲烷，某化学兴趣小组对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与探究与分析。

（提出问题）甲烷在氧气中燃烧后生成哪些物质？

（查阅资料）含碳元素的物质在氧气中完全燃烧生成CO₂ ，不完全燃烧生成CO，无水CuSO₄遇水变蓝色。

（1）（猜想与假设）
猜想一：CO₂、H₂O；

猜想二：CO、H₂O；

猜想三：NH₃、CO₂、H₂O；

猜想四：CO₂、CO、H₂O

你认为上述猜想肯定是错误的。
（2）（实验探究）为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的氧气中燃烧的产物依次通过下列装置：

本实验中甲烷需在纯净的氧气中燃烧，而不在空气中燃烧的原因是。
（3）实验中观察到A中无水CuSO₄粉末由白色变为蓝色，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中的黑色粉末变红，由此推断猜想成立。
（4）装置C中发生反应的化学方程式是。
（5）经过小组讨论，从空气污染的角度分析，需要在D装置后面增加。
（6）（交流与反思）使含碳元素的物质充分燃烧生成CO₂ ，需具有的因素是。

下列图象与对应选项关系合理的是（）

A .

在某温度下，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中，不断加入硝酸钾晶体 B .

向NaOH溶液中滴中稀盐酸至过量 C .

用相等质量的双氧水来制取氧气 D .

电解水生成氢气和氧气

下列相关事实用微观粒子的知识解释正确的是（）

选项	事实	解释
A	冰融化成水	分子间间隔变大
B	用乙烯合成聚乙烯塑料	分子不断运动
C	氯化钠溶液具有导电性	溶液中有自由移动的粒子
D	一氧化碳可以做燃料	一氧化碳分子有可燃性

A . A B . B C . C D . D

氧气是一种非常重要的化学物质，请回忆初中化学知识，根据所学知识填写下列内容。

（1）（一）氧气的测定：实验室常用图1装置测定空气中氧气的含量。某化学兴趣小组在实验室测定空气中氧气的含量，由注射器和硬质玻璃管组成的密闭系统，其中注射器中存有15mL空气，玻璃管的容积是40mL。
为了保证氧气全部反应，加入的铜粉应该。气球的作用是：。
（2）实验中你所看到的硬质玻璃管内的现象是。发生反应的化学方程式为。
（3）瑞典化学家舍勒曾用图2装置对空气中的氧气含量进行测定：将磷放在密闭钟罩内的水面上方燃烧（如图2所示），产生现象，成分为，一段时间后观察到钟罩内水面大约上升。
（4）（二）制取氧气

仪器a的名称是。
（5）选择过氧化氢溶液制取氧气，反应的方程式是。若选择C装置作为发生装置，优点是，若需制取一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，收集装置最好选择。
（6）混制“富氧空气”用纯氮气及上述实验制取的氧气，混制一瓶（集气瓶容积为250mL）氧气体积分数为40%的“富氧空气”，可使用H装置，先在上图H装置中装满水，再从导管（填“b”或“c”）通入氮气，排出mL水，后再通入氧气排出80mL水。

除去下列物质中混有的少量杂质，所选用的试剂及操作方法错误的是( )

选项	物质（括号内为杂质）	试剂及操作方法
A	CO₂（HCl）	通过饱和的碳酸氢钠溶液，干燥
B	CuO固体（C粉）	在空气中灼烧
C	Cu粉（CuO）	加入过量稀硫酸，过滤、洗涤、干燥
D	NaOH溶液（Na₂CO₃）	加入过量Ca(OH)₂溶液，过滤

A . A B . B C . C D . D

下列标识与化学实验室药品无关的是（）

A .

B .

C .

D .

在反应 $\text{[math]}$ 中，28gA与一定质量的B恰好完全反应，生成88gC。若C、D的相对分子质量之比为22:9，则A与B的相对分子质量之比为（）

A . 7:8 B . 8:7 C . 7:24 D . 24:7

下列有关溶液的叙述正确的是( )

A . 洗涤剂能除去油污，是因为它具有溶解作用 B . 将100mL酒精和100mL水混合能形成200mL溶液 C . 喝下汽水后，常会打嗝，说明气体的溶解度随温度的升高而减小 D . 配制100g 10% 的氯化钠溶液的主要步骤是：计算、溶解、装瓶、贴标签

以下对氧气性质的叙述，错误的是( )

A . 氧气在常温时是一种无色无气味的气体 B . 氧气极易溶于水 C . 氧气在低温高压时能变为液体或固体 D . 氧气是一种化学性质比较活泼的气体

某兴趣小组对氨气（NH₃）的某些性质进行探究。

图1 图2

（1）（实验回顾）按图所示，在小烧杯A中盛有少量浓氨水，小烧杯B中盛有少量含酚酞试液的蒸馏水，几分钟后，B中溶液变红，原因是浓氨水挥发出的氨分子进入溶液中产生了（填离子符号）。若取少许B中变红后的溶液在试管中加热，你认为溶液颜色会（填“变深”“变浅”或“不变”）。
（2）图2是该小组对图1装置的改进，和图1相比，其优点有（任写一条）。
（提出问题）氨气在水中的溶解性如何？

（查阅资料）常温常压下，氨气极易溶于水，可用图3装置验证。

（进行实验）步骤1：按图3连接装置，检查气密性。

步骤2：在干燥的烧瓶内充满氨气，塞上带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入少量水）的胶塞，把玻璃管插入烧杯的水中。

步骤3：打开橡皮管上的止水夹，（填具体操作），使少量水进入烧瓶，观察到的现象是，产生该现象的原因是。

实验完毕，向烧瓶内的氨水中加入少量稀硫酸将其转化为可用作氮肥的（NH₄）₂SO₄ ，该反应的化学方程式为。

（反思拓展）实验后请教老师知道，氨水中的NH₃大部分与H₂O结合成一水合氨（NH₃·H₂O），则氨水中含有的分子有H₂O、、（都填化学式）。

在开展呼吸作用的实验研究之前，佳怡同学根据生物学知识指出：“人体呼吸作用时，呼出的气体中可能比吸入的气体含较多的水蒸气”。这在科学研究中属于

A . 猜想或假设 B . 提出问题 C . 制定计划 D . 结论

（1）用化学用语填空：
①3个亚铁离子；

②“侯氏制碱法”制得的“碱”；

③溶于水吸热的一种氮肥；

④常用来改良酸性土壤的碱。
（2）化学与生活紧密联系，请据此填空：
①活性炭可用来净水，因为它具有性；

②洗涤剂能清除油污，这是利用的原理；

③多食水果和蔬菜，给人体补充(营养素名称)；

④打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，说明气体溶解度与有关。

建立宏观与微观的联系是化学常用的思维方式。下列是对宏观事实的微观解释，错误的是( )

A . 食盐溶液能够导电----------溶液含有自由移动的Na⁺和Cl^- B . 硫在氧气中燃烧比空气中更剧烈----------在氧气中硫接触到氧分子的几率大 C . 酒精温度计遇热读数上升----------温度升高，分子的体积变大 D . 中和反应都有水生成----------H⁺ 和OH^-结合成水分子

小明同学要除去粗盐样品中的少量泥沙（已知：20℃时氯化钠的溶解度是36.0g），实验过程如图所示：

请回答：20℃时，小明要溶解10.0g粗盐样品，需量取　　（填“15”、“30”或“45”）mL的水较为恰当，充分溶解后形成　　（填“饱和”或“不饱和”）溶液，操作Ⅱ的名称是　　。下列说法正确的是　　（填字母序号）。

a．蒸发需要的仪器是酒精灯、蒸发皿、温度计

b．溶解和蒸发需要搅拌的目的是防止食盐飞溅

c．蒸发过程就是通过加热的方法将水汽化除去

下列关于氢氧化钠的描述中错误的是

A．易溶于水，溶解时放出大量的热 B．水溶液能使石蕊溶液变红

C．对皮肤有强烈的腐蚀作用 D．能去油污，可做炉具清洁剂

蜡烛(足量)在如下左图密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，用仪器测出瓶内氧气含量的变化如下右图所示。下列判断正确的是

A．蜡烛燃烧前瓶内只有氧气

B．氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧

C．过程中瓶内物质总质量不断减少

D．蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体

通过晾晒海水或煮井盐水、盐湖水等，可以蒸发除去水分，得到粗盐，粗盐中含有多种可溶性杂质（氯化镁、氯化钙等）和不溶性杂质（泥沙等）．通过如图所示过程，使粗盐得到初步提纯：

（1）操作a中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、　　．

（2）通过蒸发M溶液中的水分使之浓缩结晶，想一想，能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？　　（填“能”或“否”）．理由是　

（3）在蒸发操作时，当蒸发皿中出现较多量固体时，应　　，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干．

（4）某同学欲通过实验探究所得精盐是否是纯净物，进行了如下实验．

实验步骤实验现象实验结论

取一定量精盐样品于试管中，加水使之完全溶解，并向其中加入

①　　 ②　　

结论：该精盐样品为混合物

下列各组物质，只用无色酚酞试液及相互反应就能区别开来的是（　　）

A．NaOH、HCl、H₂SO₄ B．NaOH、HCl、NaCl

C．Na₂CO₃、HCl、NaCl D．NaOH、Ca（OH）₂、Ba（OH）₂

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