理解虚词的意义和用法 知识点题库

选出与例句划线词用法相同的一句(  )
例句:沛公军霸上,未得项羽相见。

A . 竖子不足谋! B . 备他盗之出入非常也。 C . 点也。 D . 汨余若将不及兮,恐年岁之不吾
下列句中各句的“而”字用法不同的一项是(     )

A . 长沮、桀溺耦而耕 B . 且而与其从辟人之士也    C . 耰而不辍 D . 吾非斯人之徒与而谁与
下列句中加横线虚词的意义和用法全都相同的一项是(  )
A . 二虫又何知           ②顷 , 持一象笏至 B . ①奚以之九万里而南     ②臣之进退,实狼狈 C . ①是臣尽节陛下之日长   ②州司临门,急星火 D . ①呱呱泣               ②渔父莞尔
阅读下面这个语段,完成下列小题。

    秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。

    齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

(选自《六国论》)

  1. (1) 下列语句中,划线词语解释正确的一项是(    )
    A . 至丹以荆卿为计,始祸焉      速:加速 B . 思厥先祖父 , 暴霜露            祖父:祖辈和父辈 C . 牧以谗诛,邯郸为郡          洎:自从 D . 后秦击赵者再,李牧连之      却:退却
  2. (2) 下列各组句子中,划线词意义和用法相同的一项是(    )
    A . 暴秦欲无厌              杳不知其所 B . 地事秦,犹抱薪救火      举匏尊相属 C . 是故燕虽小国后亡        其下圣人也亦远矣,耻学于师 D . 赵尝五战秦              青,取之蓝而青于蓝
  3. (3) 下列对课文赏析,不正确的一项是(    )
    A . “论”是散文的一种,它以议论为主要表达方式,长于析理,表达的是个人对人、事、文章等的看法。“论”可以分为政论和史论。 B . 选文第二段以史实为据,回顾了六国灭亡的进程,以假设进一步申说,具体论证了“盖失强援,不能独完”的道理。 C . “今日”“明日”夸张地说明三国贿赂秦国的频繁,“五城”“十城”都是虚指,说明贿赂秦国的土地越来越多。 D . 本文行文纵横恣肆,善用对比,如“赂者”与“不赂者”对比,秦与诸侯双方土地得失对比,既以秦受赂所得与战胜所得对比,又以诸侯行赂所亡与战败所亡对比,赂秦之频与“一夕安寝”对比气势逼人,富有表现力。
  4. (4) 把下列句子翻译成现代汉语。

    ①刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

    ②且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。

阅读下面文言文,完成各题。

【甲】

    德祐二年二月十九日,予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马。时元兵已迫修门外,战、守、迁皆不及施。缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出。会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。国事至此,予不得爱身,意北亦尚可以口舌动也。初,奉使往来,无留北者,予更欲一觇北,归而求救国之策;于是辞相印不拜,翌日,以资政殿学士行。

    ……

    未几,贾庆余等以祈请使诣北,北驱予并往,而不在使者之目。予分当引决,然而隐忍以行。昔人云:“将以有为也。”

【乙】

    五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。至于今,郡之贤士大夫请于当道,即除逆阉废祠之址以葬之,且立石于其墓之门,以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!

    夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止十有一月尔。夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣,况草野之无闻者欤!独五人之曒曒,何也?

    予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望。吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。缇骑按剑而前,问:“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭,公之逮所由使也。

  1. (1) 下列各项中划线词语意思相同的一项是(    )
    A . 右丞相兼枢密使      即逆阉废祠之址以葬之 B . 众谓予一行为可以纾祸    吾社之行为士先者 C . 北邀国者相见          郡之贤士大夫请于 D . 使往来,无留北者      周公之逮所由使
  2. (2) 下列各项中划线字的用法和意义相同的一项是(    )
    A . 士萃左丞相府     且立石其墓之门 B . 而不在使者目     独五人曒曒 C . 求救国之策     北驱予并往,不在使者之目 D . 资政殿学士行     敛赀财送其行
  3. (3) 下列对课文的解说有误的一项是(    )
    A . 上述两文均以“大事件”为背景展开叙述,《指南录后序》叙事具体,脉胳清楚,为抒情充分张本;《五人墓碑记》叙事只抓重点,叙中带议,涉笔成理,使人深思。 B . 文天祥出使之时,正是南宋朝廷危急之际,可说得上是临危受命,义无反顾,展现了一代“忠臣”的坚贞气节;而他“欲一觇北”,却又显示出对形势估计的严重不足。 C . 《五人墓碑记》开篇点题,一开始就突显了全文的中心议题——“义”,课文最后更以“匹夫之有重于社稷也”的评价,高度肯定了五位义士牺牲的价值。 D . 《五人墓碑记》运用对比手法来表现主题,以“富贵之子、慷慨得志之徒”与“五人”进行比较,引出了正义与邪恶两方的较量,启示人们思考人生的意义和价值。
  4. (4) 翻译划线句。

    ①国事至此,予不得爱身,意北亦尚可以口舌动也。

    ②夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止十有一月尔。

下列句子中划线虚词的用法和意义相同的一项是(    )
A . 兵刃既接,弃甲曳兵走/诸君有意,瞻予马首可也 B . 愚人之所以为愚,皆出于此乎/公知一,未知其二 C . 击沛公于坐/蒙故业,遗策 D . 句读不知,惑之不解/夫晋,何厌
阅读下面文字,完成下列小题。

(一)

    自余为僇人,居是州,恒惴栗。其隙也,则施施而行,漫漫而游。日与其徒上高山,入深林,穷回溪,幽泉怪石,无远不到。到则披草而坐,倾壶而醉。醉则更相枕以卧,卧而梦。意有所极,梦亦同趣。觉而起,起而归;以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪特。

    今年九月二十八日,因坐法华西亭,望西山,始指异之。遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,则凡数州之土壤,皆在衽席之下。其高下之势,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐。萦青缭白,外与天际,四望如一。然后知是山之特立,不与培塿为类。悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷。引觞满酌,颓然就醉,不知日之入。苍然暮色,自远而至,至无所见,而犹不欲归。心凝形释,与万化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故为之文以志。是岁,元和四年也。

    ——唐·柳宗元《始得西山宴游记》

    (二)

    予以罪废,无所归。扁舟吴中,始僦①舍以处。时盛夏蒸燠②,土居皆褊狭,不能出气,思得高爽虚辟之地,以舒所怀,不可得也。

    一日过郡学,东顾草树郁然,崇阜广水,不类乎城中。并水得微径于杂花修竹之间。东趋数百步,有弃地,纵广合五六十寻,三向皆水也。杠③之南,其地益阔,旁无民居,左右皆林木相亏蔽。访诸旧老,云钱氏有国,近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势,遗意尚存。予爱而徘徊,遂以钱四万得之,构亭北碕④,号“沧浪”焉。前竹后水,水之阳又竹,无穷极。澄川翠干⑤,光影会合于轩户之间,尤与风月为相宜。

    予时榜小舟,幅巾以往,至则洒然忘其归。觞而浩歌,踞而仰啸,野老不至,鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦,观听无邪则道以明;返思向之汩汩荣辱之场,日与锱铢利害相磨戛,隔此真趣,不亦鄙哉!

    噫!人固动物⑥耳。情横于内而性伏,必外寓于物而后遣。寓久则溺,以为当然;非胜是而易之,则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子,有一失而至于死者多矣,是未知所以自胜之道。予既废而获斯境,安于冲旷,不与众驱,因之复能乎内外失得之原,沃然有得,笑闵万古。尚未能忘其所寓目,用是以为胜焉!

——宋.苏舜钦《沧浪亭记》

【注释】①僦(jiù):租赁。②燠(yù):热。③杠:小桥。④碕(qí):曲折的河岸。⑤干(gàn):树干。⑥动物:受外物影响而感动。

  1. (1) 下列语句中,加下划线的词的解释不正确的一项是(   )
    A . 外与天     际:交会 B . 所怀    舒:舒展 C . 而徘徊   爱:怜惜 D . 不亦哉    鄙:鄙陋
  2. (2) 下列各组语句中,加下划线的词的意义和用法都相同的一组是(   )
    A . 始僦舍处             醉则更相枕 B . 阳又竹             筋骨 C . 号“沧浪” 盘盘 , 囷囷焉 D . 锱铢利害相磨戛     赢而不助五国也
  3. (3) 下列对两篇文章的理解和赏析不正确的一项是(   )
    A . 《沧浪亭记》首段既写了作者刚到苏州时居住环境的恶劣,又表达了他被罢官后内心的愤懑和抑郁。 B . 《沧浪亭记》第二段叙写发现、购置风景胜地和修筑沧浪亭的经过,描绘了园中的优美景象。柳宗元和苏舜钦均是在千辛万苦地寻幽探胜中发现了美景。 C . 《始得西山宴游记》中高峻峭拔的西山和柳宗元卓尔不群的理想人格相契合,让作者忘记了自我,忘却了烦忧,获得了精神的慰藉。《沧浪亭记》中宁静美好的大自然和闲逸自在的生活战胜浑浊丑恶的官场,让苏舜钦这样的封建知识分子从精神上摆脱了仕宦的束缚。 D . 《沧浪亭记》清晰地留下了作者效仿柳宗元山水游记的痕迹。文章的基本格调和具体表现方式,与《始得西山宴游记》等有很多相似之处,但苏舜钦并非作简单的模仿,而在文字中融入了个人独特的体验,反映了自己的心态,特别是把大段议论引入文中,体现了宋人散文特有的理性风格。
  4. (4) 用“/”给文中划线的部分断句。

    予 时 榜 小 舟 幅 巾 以 往 至 则 洒 然 忘 其 归 觞 而 浩 歌 踞 而 仰 啸 野 老 不 至 鱼 鸟 共乐 形 骸 既 适 则 神 不 烦 观 听 无 邪 则 道 以 明

  5. (5) 翻译下列句子。

    ①遂命仆人过湘江,缘染溪,斫榛莽,焚茅茷,穷山之高而止。

    ②寓久则溺,以为当然;非胜是而易之,则悲而不开。

阅读下面的文言文,完成下面小题。

答尹似村书

(清)袁枚

    书来,怪仆悖宋儒解《论语》,仆颇不谓然。

    孔子之道大而博,当时不违如愚者,颜氏子而已。有若、宰我,智足以知圣人,终有得失。趋庭如子思,私淑如孟轲,博雅如马、郑,俱有得失。岂有千载后奉一宋儒,而遽谓孔子之道尽是哉?《易》曰:“仁者见之谓之仁,知者见之谓之知。”孟子曰:“夫道若大路然,岂难知哉!”苟其得,虽童子,歌之而心通;苟其失,虽颜回,瞻之而在后宋儒虽贤,终在颜、曾之下;仆虽不肖,或较童子有余,安见宋儒尽是,而仆尽非也?

    《中庸》曰:“博学之,审问之。”《书》曰:“好问则裕,自用则小。”使宋儒而果贤也,有不审问者乎?有肯自用者乎?若一闻异己者而即怒,乌乎贤?必欲抹杀一切,而惟宋儒是归,是亦如市侩之把持者而已矣。古之人有往往始愿不及此,而后人报之已过者。关忠武忠于汉室,此其志也,岂料后之隆以帝称哉?宋儒阐宣周、孔,此其志也,岂料后之垂为法令哉?且安知其著书时,不望后世贤人君子为之补过拾遗,去其非,存其是,以求合圣人之道乎?

    自时文兴,制科立,《大全》颁遵之者贵,悖之者贱 , 然后束缚天下之耳目聪明,使如僧诵经、伶度曲而后止。此非宋儒过,尊宋儒者之过也。今天下有二病焉,庸庸者习常隶旧,犹且不暇,何能别有发明?其长才秀民,又多苟且涉猎,而不肯冒不韪以深造。凡此者,皆非尊宋儒也,尊法令也。法令与宋儒,则亦有分矣。

    仆幼时墨守宋学,闻讲义略有异,辄掩耳而走。及长,读书渐多,入理渐深,方悔为古人所囿。足下亦宜早自省,毋抱宋儒作狭见之迂士,并毋若仆闻道太晚,致索解人不得

(取材于《小仓山房诗文集》,有删改)

(注释)①《论语·子罕》中“颜渊喟然叹曰:‘仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。’”形容孔子学问高深。②《大全》即《性理大全》,内容为宋代理学著作与理学家言论。

  1. (1) 下列对句中划线词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 谓孔子之道尽是哉      遽:断然 B . 好问则 , 自用则小        裕:渊博 C . 岂料后之以帝称哉       隆:盛大 D . 则亦有矣               分:区分
  2. (2) 下列各组语句中划线词的意义和用法,相同的一项是(    )
    A . 孔子之道大博/若一闻异己者即怒 B . 见之谓之仁/凡此 , 皆非尊宋儒也 C . 以求合圣人道乎/尊宋儒者过也 D . 岂料后之垂法令哉/方悔古人所囿
  3. (3) 下列对文中语句的理解,不正确的一项是(    )
    A . 宋儒虽贤,终在颜、曾之下 宋儒虽贤明,终究比不上颜回、曾参 B . 是亦如市侩之把持者而已矣 这也就像把持市场的市侩之徒罢了 C . 遵之者贵,悖之者贱 遵循宋儒学说的就能成为显贵,违背它的就只能处于卑贱的地位 D . 致索解人不得 导致无法探索了解这样的人
  4. (4) 下列对文意的理解,不正确的一项是(    )
    A . 文章第二段引用孟子的话意在表明“道”并不是难以理解的。 B . 文章第三段以关武帝之事说明后人不必将宋儒之说视为法令。 C . 作者认为宋儒解释《论语》错误很多,自己的解释都是对的。 D . 作者恳劝尹似村早些觉悟,不要作那种见识狭窄的迂腐之士。
  5. (5) 将下面的句子译为现代汉语。

    ①使宋儒而果贤也,有不审问者乎?

    ②其长才秀民,又多苟且涉猎,而不肯冒不韪以深造。

  6. (6) 尹似村写信来责怪作者违背宋儒的认识解释《论语》,而作者却“颇不谓然”。请结合全文用自己的话简要概括作者“不谓然”的理由。
下列句中“之”字用法和其他不同的一项是(   )
A . 若夫乘天地之正 B . 之二虫又何知 C . 且夫水之积也不厚 D . 定乎内外之分
阅读下面文本,完成小题。

    北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥,——南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟;置杯焉则胶,水浅而舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰:“我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。之二虫又何知

  1. (1) 对下列句中划线词语的解释,正确的一项是       (    )
    A . 而飞,其翼若垂天之云              怒:愤怒 B . 北冥有鱼,其为鲲                  名:命名 C . 鸟也,海运则将徙于南冥            是:这只 D . 三餐而反,腹果然                  犹:如同
  2. (2) 比较下列句子中“其”的意义和用法,判断正确的一项是    (    )

    ① 鹏之背,不知几千里也             ② 则负大翼也无力

    ③ 天之苍苍,正色邪                 ④ 视下也,亦若是则已矣

    A . ①②句相同,③④句相同 B . ①②句相同,③④句不同 C . ①②句不同,③④句相同 D . ①②句不同,③④句不同
  3. (3) 下面对选文中的语言文字的理解不当的一项是   (    )
    A . “南冥者,天池也。”是一句典型的被动句。 B . “奚以之九万里而南为?”是宾语前置句。 C . “鹏之徙于南冥也”的“之”可视为“取独”。 D . “适莽苍者,三餐而反”的“反”通“返”。
  4. (4) 翻译上述材料中画横线的句子。

    ①覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟。

    ②之二虫又何知!

阅读下文,完成下列小题。

养鱼记

程颐

    ① 斋之前有石盆池。家人买鱼子食猫,见其煦沫也,不忍,因择可生者,得百余,养其中,大者如指,细者如箸。支颐而观之者竟日。始舍之,洋洋然,鱼之得其所也;终观之,戚戚焉,吾之感于中也。

    ② 吾读古圣人书,观古圣人之政,禁数罟不得入洿池 , 鱼尾不盈尺不中杀,市不得鬻,人不得食。圣人之仁,养物而不伤也如是。物获如是,则吾人之乐其生,遂其性,宜何如哉?思是鱼之于是时,宁有是困耶?推是鱼,孰不可见耶?感吾心之戚戚者,岂止鱼而已乎?

    ③ 鱼乎!鱼乎!细钩密网,吾不得禁之于彼;炮燔咀嚼,吾得免尔于此。吾知江海之大,足使尔遂其性,思置汝于彼,而未得其路,徒能以斗斛之水,生汝之命。生汝诚吾心,汝得生已多,万类天地中,吾心将奈何? 鱼乎!鱼乎!因作《养鱼记》。至和甲午季夏记。

    ④ 吾昔作《养鱼记》,于兹几三十年矣,故稿中偶见之。窃自叹,少而有志,不忍毁去。观昔日之所知,循今日之所至,愧负初心,不几于自弃者 ?示诸小子,当以吾为戒。元丰己未正月戊戌,西斋南窗下书。

【注释】①煦沫:用唾沫互相湿润,喻不幸者互相扶持。②数罟:细密的网,用以捕取小鱼。洿池:池塘。

  1. (1) 可填入第④段方框处的虚词是(   )。
    A . B . C . D .
  2. (2) 分析第②段画线句的作用。
  3. (3) 作者在第③段中两次发出“鱼乎!鱼乎!”的感慨,请分析这样写的表达效果。
  4. (4) 评析文中两个“不忍”所包含的思想情感的意义。
阅读下面的材料,完成下面小题。

信者行之基,行者人之本。人非行无以成,行非信无以立。故行之于人,譬济之须舟也;信之于行,犹舟之待楫也。将涉大川,非舟何以济之?欲泛方舟, 非楫何以行之?今人虽欲为善而不知立行,犹无舟而济川也;虽欲立行不知立信,犹无楫而行舟也。是适郢土而首冥山,背道愈远矣。

得风,风不信则花萼不茂,花萼不茂则发生之德废;夏之得炎,炎不信则草木不长,草木不长则长赢之德废;秋之得雨,雨不信则百谷不实,百谷不实则收成之德废;冬之得寒,寒不信则水土不坚,水土不坚则安静之德废。以天地之灵,气不信四时犹废,而况于人乎?

昔齐攻鲁,求其岑鼎,鲁侯伪献他鼎而请盟焉。齐侯不信,曰:“使柳季云 是,则请受之。”鲁使柳季,柳季曰:“君以鼎国,信者亦臣之国。今欲破臣之国,全君之国,臣所难也。”乃献岑鼎。小邾射①以邑奔鲁,曰:“使子路我,吾无盟矣。”乃使子路。子路辞焉。季康子谓之曰:“千乘之国,不信其盟,而信子之一言,子何辱?”子路曰:“彼不臣而其言,是不义也,由不能矣。”夫柳季、子路,鲁之匹夫 , 立信于衡门②,而声驰于天下。故齐、邾不信千乘之盟, 而重二子之言,信之为德,岂不大哉!

故言必如言,信之符也。同言而信,信在言前;同教而行,诚在言外。君子知诚信之为贵,故必诚信而行;君王知诚信之为贵故以信施救则立以信莅事则正以信赏罚则明由此而言信之为行其德大矣

(取材于《刘子》)

注释:①射:人名,小邾国的大臣。②衡门:简陋的屋舍。

  1. (1) 下列对加点词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 花萼不茂则发生之德废     发生:萌发滋生 B . 使子路我               要:与……约定 C . 彼不臣而其言           济:成全 D . 鲁之匹夫                 匹夫:有勇无谋的人
  2. (2) 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(    )
    A . 虽欲立行不知立信      劳苦功高如此 B . 君以鼎国              国以礼 C . 得风                百姓谓我爱也 D . 子何辱焉                焉用亡郑以陪邻
  3. (3) 下列对文中语句的理解不正确的一项是(    )
    A . 草木不长则长赢之德废——草木不生长夏季植物茂盛的规律就会被破坏 B . 鲁侯伪献他鼎而请盟焉——鲁侯假意把岑鼎献给齐国来请求结盟 C . 故言必如言,信之符也——所以说到做到,是守信的表现 D . 以信莅事则正——用诚信的态度处理事情就能公正
  4. (4) 用“/”给文中画波浪线的部分断句。

    君王知诚信之为贵故以信施救则立以信莅事则正以信赏罚则明由此而言信之为行其德大矣

  5. (5) 翻译下列语句

    ①信者行之基,行者人之本。人非行无以成,行非信无以立。

    ②公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁。”

下列各项中虚词的意义用法全都相同的一项是(   )
A . 于:①苏子与客泛舟,游绝壁之下    ②月出东山之上 B . 而:①逝者如斯,未尝往也    ②小学大遗 C . 以:①余乾隆三十九年十二月    ②作《师说》贻之 D . 其:①皆出于此乎    ②何为然也
下面加点字的解释都正确的一组(   )
A . 於寡妻,至于兄弟  刑:同“型”做榜样   如土地  委:舍弃,丢弃 B . 点也  与:赞成   大礼不辞小  让:谦让 C . 因人之力而之  敝:损害   素留候张良  善:友善,交好 D . 还也  其:副词,表祈使,还是   击沛公于坐,杀之  因:于是
阅读

    晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

  1. (1) 下列各项加点词语解释全对的一项是(   )
    A . 唯君之  图:考虑                旦日不可不蚤自来项王  谢:感谢 B . 焉用亡郑以邻  陪:陪上,赔付   庖月更刀  族:众 C . 以乱整  易:交易,交换         之以孝悌之义  申:申诫,告诫 D . 亦反其本矣  盖:为什么         异乎三子者之  撰:才能
  2. (2) 下列句子中“其”字用法不同其他三项的是(   )
    A . 无礼于晋 B . 还也 C . 亦各言志也已矣 D . 始有远略,能守
  3. (3) 下面四个句子中,与例句句式一致的一项是(   )

    例:百姓之不见保

    A . 大王来何操 B . 苟以天下之大 C . 若属皆且为所虏 D . 夫晋,何厌之有
  4. (4) 翻译以下三个句子

    ①越国以鄙远,君知其难也。

    ②因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知。

    ③不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。

阅读下面的文言文,完成下面小题。

童心说(节选)

李贽

夫童心者,绝假纯真,最初一念之本心也。若失却童心,便失却真心;失却真心,便失却真人。人而非真,全不复有初矣。童子者,人之初也;童心者,心之初也。夫心之初,曷可失也?然童心胡然而遽失也。

盖方其始也,有闻见从耳目入,而以为主于其内而童心失。其长也,有道理从闻见而入,而以为主于其内而童心失。其久也,道理闻见日以益多,则所知所觉日以益广,于是焉又知美名之可好也,而务欲以扬之而童心失。知不美之名之可丑也,而务欲以掩之而童心失。夫道理闻见,皆自多读书识义理而来也。古之圣人,曷尝不读书哉。然纵不读书,童心固自在也;纵多读书,亦以护此童心而使之勿失焉耳,非若学者反以多读书识义理而反之也。夫学者既以多读书识义理障其童心矣,圣人又何用多著书立言以障学人为耶?童心既障,于是发而为言语,则言语不由衷;见而为政事,则政事无根柢;著而为文辞,则文辞不能达。非内含于章美也,非笃实生辉光也,欲求一句有德之言,不可得,所以者何?以童心既障,而以从外入者闻见道理为之心也。

以闻见道理为心矣,则所言者皆闻见道理之言,非童心自出之言也,言工,于我何与?岂非以假人言假言,而事假事、文假文乎!盖其人既假,则无所不假矣。由是而以假言与假人言,则假人喜;以假事与假人道,则假人喜;以假文与假人谈,则假人喜。无所不假,则无所不喜。满场是假,矮人何辩也。然则虽有天下之文,其湮灭于假人而不尽见于后世者,又岂少哉!何也天下之至文未有不出于童心焉者也苟童心常存则道理不行闻见不立无时不文无人不文无一样创制体格文字而非文者

诗何必古《选》,文何必先秦,降而六朝,变而为近体,又变而为传奇,变而为院本,为杂剧,为《西厢曲》,为《水浒传》,为今之举子 , 皆古今至文,不可得而时势先后论也。故吾因是而有感于童心者之自文也,更说什么六经,更说什么《语》《孟》乎!

注:①李贽一直抨击程朱理学(即文中的“闻见”“道理”)。明神宗万历十四年有人写信说他“以安乱真、教坏毒世”,李贽大为恼火,写下这篇文章反驳其指责。②矮人何辩,这里以演戏为喻,矮人根本看不到,就无法分辨了。

  1. (1) 对下列各句中加点词的解释,不正确的项是(   )
    A . 非若学者反以多读书识义理而反之也      障:雍蔽,堵寒 B . 欲求一句有德之言,不可得              卒:终于,最终 C . 然则虽有天下之文                      至:达到 D . 为今之举子 , 皆古今至文                业:文章
  2. (2) 下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是(   )
    A . 有闻见从耳目入                  吾尝终日思矣 B . 以闻见道理为心矣              无叔伯,终鲜兄弟 C . 工,于我何与                  相如驽,独畏廉将军哉 D . 降而六朝,变而为近体            窃大王不取也
  3. (3) 文中画波浪线的句子,断句最合理的项是(   )
    A . 何也天下之至/文未有不出于童心焉者也/苟童心常存/则道理不行/闻见不立/无时不文/无人不文/无一样创制/体格文字而非文者 B . 何也天下之至/文未有不出于童心焉者也/苟童心常存/则道理不行/闻见不立/无时不文/无人不文/无一样创制体格文字而非文者 C . 何也/天下之至文/未有不出于童心焉者也/苟童心常存/则道理不行/闻见不立/无时不文/无人不文/无一样创制/体格文字而非文者 D . 何也/天下之至文/未有不出于童心焉者也/苟童心常存/则道理不行/闻见不立/无时不文/无人不文/无一样创制体格文字而非文者
  4. (4) 下列句子不能直接证明“童心”重要作用的一项是(   )
    A . 若失却童心,便失却真心:失却真心,便失却真人 B . 童心者,心之初也。夫心之初,曷可失也? C . 发而为言语,则言语不由衷:见而为政事,则政事无根柢 D . 圣人又何用多著书立言以障学人为耶
  5. (5) 下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是(   )
    A . 文章开头先对“童心”作出明确的解释,接着探究人的童心失去的原因。 B . 作者反对程朱理学,认为那些“闻见”和“道理”是读书识义理的障碍。 C . 如果一个人不具有美好品质和真才实学,也就说不出有道德修养的真话。 D . 只要发自于人的真心,即使那些参加科举的八股文,也能成为千古美文。
  6. (6) 把文言文阅读材料中面横线的句子翻译成现代汉语。

    ①所以者何?以童心既障,而以从外入者闻见道理为之心也。

    ②故吾因是而有感于童心者之自文也,更说什么六经,更说什么《语》《孟》乎!

  7. (7) 请结合文章内容,概括人失去“童心”的原因。
阅读下面的文言文,完成下面小题。

翟方进字子威,汝南上蔡人也。河平中,方进转为博士。数年,迁朔方刺史,居官不烦苛,所察应条辄举,甚有威名。再三奏事,迁丞相司直。从上甘泉,既至,会殿中,(陈)庆与廷尉范延寿语,时庆有章劾,自道:“行事以赎论,今尚书持我事来,当于此决。前我为尚书时,尝有所奏事,忽忘 , 留月余。”方进于是举劾庆曰:“庆有罪未伏诛,无恐惧心,豫自设不坐之比。又扬尚书事,言迟疾无所在,亏损圣德之聪明,奉诏不谨,皆不敬,臣谨以劾。”庆坐免官。时方进新为丞相陈咸内惧不安及令小冠杜子夏往观基意微自解说子夏既过方进揣知其指不敢发言。居无何,方进奏咸与逢信:“邪枉贪污,营私多欲。皆知陈汤奸佞倾覆,利口不轨,而亲交赂遗,以求荐举。后为少府,数馈遗汤。信、咸幸得备九卿 , 不思尽忠正身,内自知行辟亡功效,而官媚邪臣,欲以微幸,苟得亡耻。孔子曰:‘鄙夫可与事君也与哉!’咸、信之谓也。过恶暴见,不宜处位,臣请免示天下。”奏可。初,定陵侯淳于长虽外戚,然以能谋议为九卿,新用事,方进独与长交,称荐之。及长坐大逆诛,诸所厚善皆坐长免,上以方进大臣,又素重之,为隐讳。方进内惭,上谢罪乞骸骨。上报曰:“定陵侯长已伏其辜,君虽交通,传不云乎,朝过夕改,君子与之,君何疑焉?其专心一意毋怠,近医药以自持。”方进起视事,条奏长所厚善京兆尹孙宝、右扶风萧育,刺史二千石以上免二十余人,其见任如此。曰恭侯,长子宣嗣。

(选自《汉书·翟方进传》,有删改)

  1. (1) 下列各项中对加点字的解释,不正确的一项是(   )
    A . 上疏谢罪乞骸骨           乞骸骨:接受处罚 B . 方进于是举劾庆           举劾:举报、弹劾 C . 扬尚书事             暴:泄露 D . 既至,殿中             会:集会
  2. (2) 下列各组句子中加点字,意义和用法相同的一组是(   )
    A . 丞相司直             身死人手,天下笑 B . 方进起视事             今其智反不能及 C . 臣请免示天下           汉亦留之相当 D . 尝有所奏事,忽忘       蚓无爪牙
  3. (3) 文中画波浪线的句子,断句正确的一项是(   )
    A . 时方进新为丞相/陈咸内惧不安/乃令小冠杜子夏/往观其意/微自解说子夏/既过方进/揣知其指/不敢发言/ B . 时方进新为丞相/陈咸内惧不安乃令小冠/杜子夏往观其意/微自解说/子夏既过方进/揣知其指/不敢发言/ C . 时/方进新为丞相/陈咸内惧不安乃令小冠/杜子夏往观其意/微自解说子夏/既过方进/揣知其指/不敢发言/ D . 时/方进新为丞相/陈咸内惧不安/乃令小冠杜子夏往观其意/微自解说/子夏既过方进/揣知其指/不敢发言/
  4. (4) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 博士,古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职,后成为学术上专通一经或精通一艺、教授生徒的官职。 B . 九卿,古代中央政府九个高级官职的总称。在周代,九卿指奉常、郎中令、卫尉、完正、太仆、廷尉、典客、治粟内史。 C . 疏,古代臣下向君主分条陈述意见,用比喻暗示一类的方式对君主进行委婉规劝的一种常见文体。 D . 谥,即谥号,古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后,依其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号。
  5. (5) 下列对本文的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A . 翟方进恪尽职守。在担任丞相司直时随皇帝入甘泉宫,因发现了陈庆有罪而弹劾他,陈庆因此被朝廷免去了官职。 B . 翟方进识才爱才。淳于长虽为外戚,但擅长谋略,翟方进刚任职时唯独与他交往,因翟方进的举荐,淳于长位列九卿。 C . 翟方进刚正直言。新任丞相后没过多久,就上奏陈咸与逢信“邪僻贪污,营私多欲”,奏请皇上罢免他们。 D . 翟方进深得皇帝信任。在淳于长的事件上,很多官员受到牵连,翟方进不仅安然无恙,皇上还勉励他不要懈怠,要保重身体。
  6. (6) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①皆知陈汤奸佞倾覆,利口不轨,而亲交赂遗,以求荐举。

    ②君虽交通,传不云乎,朝过夕改,君子与之,君何疑焉?

  7. (7) 翟方进和淳于长交好,不仅没受到淳于长大逆罪牵连还得到了皇帝的宽慰,原因是什么?请简要概括。
阅读下面的文言文,完成各题。

心术

【宋】苏洵

为将之道,当先治心。泰山崩于前而色不变,麋鹿兴于左而目不 , 然后可以制利害,可以待敌。

凡兵上义;不义,虽利勿动。非一动之为利害,而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士,士以义怒,可百战。

凡战之道:未战养其财,将战养其力,既战养其气,既胜养其心。谨烽燧,严斥堠 , 使耕者无所顾忌,所以养其财;丰犒而优游之,所以养其力;小胜益急,小挫益厉,所以养其气;用人不尽其所欲为,所以养其心。故士常蓄其怒、怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇,欲不尽则有余贪。故虽并天下,而士不厌兵,此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心,一战而胜,不可用矣。

凡将欲智而严,凡士欲愚。智则不可测,严则不可犯,故士皆委已而听命,夫安得不愚?夫惟士愚,而后可与之皆死。

凡兵之动,知敌之主,知敌之将,而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中,非刘禅之庸,则百万之师可以坐缚,彼固有所侮而动也。故古之贤将,能兵尝敌,而又以敌自尝,故去就可以决。

凡主将之道,知理而后可以举兵,知势而后可以加兵,知节而后可以用兵。知理则不屈,知势则不沮,知节则不穷。见小利不动,见小患不避,小利小患,不足以辱吾技也,夫然后有以支大利大患。夫惟养技而自爱者,无敌于天下。故一忍可以支百勇,一静可以百动。

兵有长短,敌我一也。敢问:“吾之所长,吾出而用之,彼将不与吾校;吾之所短,吾蔽而置之,彼将强与吾角,奈何?”曰:“吾之所短,吾抗而暴之,使之疑而却;吾之所长,吾阴而养之,使之而堕其中。此用长短之术也。”

善用兵者使之无所顾有所恃无所顾则知死之不足惜有所恃则知不至于必败。尺箠当猛虎,奋呼操击;徒手遇蜥蜴,变色而却步,人之情也。知此者,可以将矣。袒裼而案剑,则乌获不敢逼;冠胄衣甲,据兵而寝,童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固,则力有余矣。

  1. (1) 对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(   )
    A . 麋鹿兴于左而目不瞬       瞬:正视 B . 谨烽燧,严斥堠               斥堠:侦察 C . 一静可以百动               制:控制 D . 使之而堕其中                     狎:忽视
  2. (2) 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   )
    A . 百战                         赢而不助五国也 B . 兵尝敌                      赵王岂一璧之故欺秦邪 C . 奋呼操击                      为秦人积威之所劫 D . 则童子弯弓杀之矣                  芥为之舟
  3. (3) 下列对本文的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A . 文章以其朴素辩证法思想的光辉,给人以深刻的启示,“凡兵上义”,战争的正义性是决定战争胜负的关键,不义的战争,逐“利”的战争,即使一时不为所害,但从长远看是不利的,会弄到不可收拾的地步。 B . 作者认为,“兵有长短,敌我一也”,要想取得战争的胜利,为将者要避实击虚,用我方的长处,与敌人对抗,将我方的短处,隐蔽起来,使敌人心生疑虑而退却。 C . 文章结尾,作者以生动的比喻说明了物质准备的重要性:手中有武器,遇到猛虎也敢斗;手中无武器,见了壁虎之类的小虫,也会吓得脸青眼黑,唯恐避之不及。 D . 文章给人以排宕顿挫之感,这得力于文中大量排偶句的纯熟运用,茅坤说“此文中多名言”,排偶句的运用使文章语言精练,内涵丰富,为文章增色不少。
  4. (4) 用/给文中画波浪线的部分断句。

    善 用 兵 者 使 之 无 所 顾 有 所 恃 无 所 顾 则 知 死 之 不 足 惜 有 所 恃则 知 不 至 于 必 败

  5. (5) 把文中画线的句子译成现代汉语。

    ①故虽并天下,而士不厌兵,此黄帝之所以七十战而兵不殆也。

    ②吾之所短,吾蔽而置之,彼将强与吾角,奈何?

阅读下面的文字,完成下面小题。

庖丁解牛

《庄子》

庖丁为文惠君解牛。手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀騞然,莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。

文惠君曰:“嘻,善哉!技盖至此乎?”

庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也,进乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者。三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!良庖岁更刀,割也;族庖月更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间,而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣 , 是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。动刀甚微,謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”

文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”

  1. (1) 下列句子中加点字的解释,不正确的一项是(   )
    A . 嘻,善哉!技盖至此乎                盖:大概 B . 批大郤,导大窾,因其固然            因:顺着 C . 动刀甚微,謋然已解,如土委地        委:卸落、散落 D . 善刀而藏之                          善:揩拭
  2. (2) 下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是(   )
    A . 奏刀騞                            虽 , 每至于族 B . 庖丁文惠君解牛                    怵然 C . 刀刃若新发于硎                    提刀立,为之四顾 D . 天理                            进技矣
  3. (3) 下列各句对文章的阐述,不正确的一项是(   )
    A . 《庖丁解牛》论理深刻透彻,层层相扣,逻辑严密。先说“所好者道也”,提纲挈领;然后具体分述解牛经过的三个阶段;最后,以“怵然为戒”说明要想获得自然之道以达到养生的目的,还必须注意在关键地方小心谨慎,专心致志。 B . 文章语言精练而富有表现力。“触、倚、履、踦”四个字活灵活现地再现了庖丁解牛的娴熟技术;庖丁进刀合《桑林》之舞,中《经首》之会,有声有色;解牛结束“提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志”的怡然自得的神态跃然纸上。 C . 庖丁技艺高超的原因主要是三个方面:其一,强调对技术的追求(“进乎技矣”)。其二,在反复实践中积累经验,探求规律,运用规律。其三,谨慎小心,尊重规律:“怵然为戒,视为止,行为迟,动刀甚微”,从来不骄傲大意。 D . 《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。告诉人们,要反复实践,积累经验,像庖丁一样,认识和掌握事物的规律,避开矛盾,做到“游刃有余”。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。

    ②以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣。

下列各组句子中加点词语的意义和用法,完全相同的一项是(    )
A . 庖丁文惠君解牛    今不速往,恐操所先 B . 而刀刃若新发硎    苛政猛虎也 C . 刀刃者无厚    吾尝终日思矣 D . 臣以神遇而不目视    常身翼蔽沛公
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