五年级语文: 上学期上册  下学期下册

五年级语文试题

下列词语书写完全正确的一项是(  )。
A . 纵横  遮掩  恢复 B . 绵羊  茏罩  板凳 C . 沉睡  吆褐  遐想 D . 飞弛  铃铛  泛烂
给划线字选择正确的解释。
  1. (1) 我开了门,在门上。(    )
    A . 靠着 B . 依仗 C .
  2. (2) 我知道应该不断地练他,在这个过程中,也磨炼自己。(    )
    A . 磨擦 B . 阻碍,困难 C . 拖延,耗时间 D . 磨灭,消灭
补充成语。

熟视无   冲锋阵   有礼   难以忘

给下面句子中加下划线的字,选择正确的读音。

fēn    fèn

火祖阁前的空地上,鲜花、气球、红色的地毯,将整个会场渲染得外喜庆。

语文游乐园

成语过关。

晋代陶潜在《五柳先生传》中写道:“好读书,不求甚解。”这里用到的成语是  ,这个成语的意思是说。龚自珍在《已亥杂诗》中写道:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”这里用到的成语是,这个成语的意思是说 。

 

照样子,写句子。

例:书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍好比

课外阅读

关羽温酒斩华雄

    忽然有探子来报告:“董卓的大将华雄率领一队铁骑下到关下了,他用一根长竹竿挑着孙太守的头巾在寨前大骂挑战。”袁绍听说后就问:“谁敢前去应战?”从他背后马上转出一位叫俞涉的前去应战:“小将愿去。”袁绍听了很高兴,马上命令俞涉前去应战。但不一会儿就传来战报:“说俞涉与华雄打了不到三个回合,就被华雄斩落马下。”众人听了大为吃惊。

    太守韩复见状说:“我手下有位上将潘凤,一定可以斩了华雄。”袁绍听了急忙要潘凤赶快出战。潘凤得令,提着自己的兵器大斧子上马出去迎战。但他去了不多会,探子就飞马回来报告,说潘凤又被华雄砍了。听到传报,众人的脸色都变了。

    袁绍不由得叹息道:“可惜我的上将颜良、文丑还没到,要是他们中有一个在这里,还怕他一个华雄!”话音末落,台阶下就有一人大喊一声中走出来说:“小将愿意去把华雄的头砍下,献给各位!”

    大家抬眼看去,见其人身长九尺,胡须长二尺,丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,声如巨钟,立于帐前。袁绍就问:“这人是谁?”公孙瓒回答说:“这是刘备的弟弟关羽。”袁绍接着又问:“这人现在什么官衔?”公孙瓒回答说:“跟着刘备做马弓手呢。”听到这话,袁绍的弟弟袁术在大帐里大声呵斥说:“你这家伙欺负我们这些诸侯手下没有人是吗?你一个小弓箭手,居然敢胡言乱语?给我打了出去!”曹操见了急忙阻止,对袁术说:“公路你先不要发火,这个人敢说出这样的大话,一定有他勇略过人之处。就让他出去试试,如果打败了再责罚也不迟。”袁绍说:“让一个弓箭手出马,这不是让华雄看我们的笑话吗?”曹操说:“这个人仪表不凡,华雄怎么知道他是干嘛的?”

    关羽在账下听了说:“如果我打不胜,请你们砍了我的头好了。”曹操听了很是欣赏,要人烫酒一杯,要关羽喝了好去和华雄打仗。关羽对曹操说:“酒先放在这里,等我去杀了华雄再来喝。”说完提起大刀走出硬仗,飞身上马而去。不一会儿列为诸侯听到远处传来惊天动地的鼓声与呐喊,好像天崩地裂。大家大惊失色,不知道怎么了。正想要人去打听情况,就听到马脖子上挂着的铃铛响声,

    不一会儿就到了中军帐前,关羽关云长手里提着华雄的脑袋,扔到了帐下。这个时候那杯酒还是热的。

    后来有人写诗赞誉关羽:“威镇乾坤第一功,辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇,酒尚温时斩华雄。”

  1. (1) 《三国演义》中,关羽是忠、义、勇的化身,本情节突出关羽的特点。
  2. (2) 本文描写生动传神,形容拼杀时鼓声、喊声大的词语是:“”。
  3. (3) 写出突出在短时间内快斩华雄的语句。
  4. (4) 小说中为了突出关羽的形象,主要采用了虚实结合和的写作手法。
  5. (5) 结合文章内容,解释画横线诗句的大意。
缩句

①写字台上正放着威廉叔叔的信。

②猛虎有一对黄玉般的眼睛。

下列词语中有一个加点字的读音是错误的,把它选出来。(    )
A . (tà) B . (shì) C . 子(shāi) D . (hàn)
写出近义词

关心—   尊贵—   领地—

写出近义词

可口—    细心—    照料—

课前预习

①胡杨是年前留下的最古老的树种,只生在。全世界百分之九十的胡杨在中国新疆的

②胡杨是最的树,是最的树,是最的树。

在横线上填上恰当的关联词语。
  1. (1) 我的诗写得很糟糕,母亲仍一如既往地鼓励我。
  2. (2) 母亲一直在鼓励着我,我一直在写作。
  3. (3) 父母对我的评价是不同,他们的出发点是共同的。
  4. (4) 他自己多吃苦,让爸爸操一点儿心。
  5. (5) 有再多的理由,不应该把别人的东西据为已有。
  6. (6) 你知道这样做不对,应该马止改正。
下列词语中都有一个字是错误的,把它选出来。(    )
A . 精巧 B . 配和 C . 寻常 D . 美中不足
阅读下面的习作片段,完成练习。

    童老师端着一个玻璃杯,神神秘秘地说:“同学们,这是一杯‘怪味可乐,,不一样的人可以尝出不一样的味道。”我们还没反应过来,童老师已伸出手指蘸了蘸,插入嘴里,津津有味地吮吸着。我们哪里经得住这诱惑,一个个都像馋嘴的小猫.特别是有一个同学,简直是口水直流三千尺,眼睛一动不动地盯着那杯“怪味可乐”。童老师的脸笑得像一朵花,问大家:“想不想尝一尝?”这位同学二话不说,抢着伸出手指蘸了蘸放进嘴里,突然间教室里充斥着“苦……苦……”的大叫声。

  1. (1) 小作者在描写老师时,语言表达很有特色,其语言特点是(    )。
    A . 朴实、通俗易懂 B . 夸张辛辣、富有讽刺性 C . 幽默风趣、生动活泼
  2. (2) 一般描写人物的文章都会通过人物的外貌、语言、神态、动作、心理等描写来表现人物的特点,这个片段主要抓住了人物的来写。
  3. (3) 小作者想给自己的习作加个题目,下列选项中最恰当的一项是(    )。
    A . “兔子”老师 B . “狐狸”老师 C . “狮子”老师
选择带下划线字词的正确意义。

行人临发又开封。_____

A . 捎信的人 B . 走路的人
按要求改句子。
  1. (1) 他们的父母难道就不悲痛吗?(改为陈述句)
  2. (2) 他们想见见儿子的遗体。(改为反问句)
  3. (3) 他亲自把爱子送到农村锻炼。(改为“被”字句和“把”字句)
  4. (4) 彭总司令坚持真理、实事求是的品质。(修改病句)
说出下列句子的修辞手法

老师的关爱或许只是一个眼神,却能传递给学生们温柔的的祝福;老师的关爱或许只是一缕微风,却能轻抚过学生心田使之身心舒畅;老师的关爱或许只是一场小雨,却能悄无声息地滋养学生的心田;老师的关爱或许只是一句问侯,却能让学生感受到阳光般和煦的温暖。

根据右图完成练习。

[gēng]①改变,改换;②旧时一夜分成五更,每更大约两小时;③经历。

[gèng]④更加;⑤再,又。

  1. (1) 给“更”选择正确的读音。

    快二天了,小丽还未到家,爸妈着急了。

  2. (2) 给“更”选择正确的解释。(填序号)

    除旧    少不

给下面的句子填上恰当的关联词语。
  1. (1) 困难再大,我要克服。
  2. (2) 你知道学习的重要,应该认真对待。
  3. (3) 这股寒流从内蒙古来的,从西伯利亚来的。
  4. (4) 爸爸不抽烟,不喝酒。