15 故乡 知识点题库

以下有关文学常识的表述,错误的一项是(       )

A . 《故乡》的体裁是小说,选自小说集《呐喊》,这篇小说写于1921年,作者是鲁迅。 B . 《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》,作者是莫泊桑,法国著名批判现实主义作家。他的长篇小说有《漂亮朋友》、《巴黎圣母院》。 C . 《夜》是一首优美的小夜曲,作者叶赛宁俄罗斯诗人,他擅长描绘乡村大自然的景色。 D . 《史记》是我国第一部纪传体史书,全书共130篇,分为本纪、世家、列传、书、表五部分。鲁迅称这部书是“史家之绝唱,无韵之离骚”。
下列文学常识表述有误的一项是(     )

A . 《故乡》选自《朝花夕拾》。作者是鲁迅,原名周树人,字豫才,我国著名文学家、思想家、革命家。 B . 《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。 C . 《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》,作者傅雷我国当代翻译家,文艺评论家。 D . 刘禹锡,唐代文学家、哲学家,其名句“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》,深寓哲理,脍炙人口。
下列说法有误的一项是()

A . 《故乡》的体裁是小说,作者鲁迅,选自《呐喊》。 B . 《故乡》以”我”回故乡的见闻和感受为线索,以”我”记忆中的故乡与现实中的故乡发生的巨大变化为基本内容,展开情节,揭示了深刻的主题。 C . 闰土是《故乡》的主要人物,作者”我”是次要人物。 D . 《故乡》在人物描写中,运用了对比的手法。
选出下列词语没有错别字的一组()

A . 阴侮影像心绪谋食 B . 蓬隙寓所獾猪愕然 C . 潮汛打拱瑟索恣睢 D . 隔膜惘然箫索展转
结合上下文,解释词语。

a时候既然是深冬。

既然:

b我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。

仿佛:

c我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

无端:

在故乡,”我”见到了许多人,其中着重写了两个人物,运用的手法突出了他们二十多年前后的变化。

阅读语段,完成练习。
   ①老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。

   ②母亲和宏儿都睡着了。

   ③我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竞与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

   ④我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。

   ⑤我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

  1. (1) “我只觉得我四面有看不见的高墙”中“高墙”指什么?

  2. (2) “我竟与闰土隔绝到这地步了”一句中,“竟”字能不能去掉?为什么?

  3. (3) “我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”作者为什么又一次写海边月夜的景色?

  4. (4) 第①段中写到“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。”你觉得文中的“我”真的对故乡不留恋吗?说说你的理解。

综合性学习。

鲁迅先生的故乡是浙江绍兴,浙江乃人文荟萃之地,人物俊雅,文章风流,素为海内瞩目。凭借丰富的文化积淀,浙江人民正致力于将浙江打造成文化大省。现在请你协助制作一份宣传“文化浙江”的小册子。

  1. (1) 这份宣传小册子已拟有两个栏目,请你再拟写两个栏目名称,可以从历史、艺术、名胜、民俗等角度拟写。

    栏目一:点击文化名人   栏目二:遍数名优特产

    栏目三:   栏目四:

  2. (2) 在“栏目一”中,需要介绍浙江籍的文化名人,请从下面备选的浙江籍文化名人中选择一位,介绍他所取得的成就。

    备选名人:陆游  骆宾王  龚自珍  鲁迅

    徐志摩 丰子恺  艾青   余秋雨

下列词语中划线的字注音有误的一项是(    )
A . (xùn)    (bǐ)夷    装(jiàng) B . (è)然    (chī)笑    (chá) C . (suī)    (bì)间    祭(sì) D . (huái)    (mó)样    瓦(léng)
按原文排列下列句子的顺序,正确的一项是(    )

    ①淡黑的起伏的连山  ②月色便朦胧在这水气里  ③都远远地向船尾跑去了  ④两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香  ⑤仿佛是踊跃的铁的兽脊似的  ⑥但我却还以为船慢  ⑦夹杂在水气中扑面的吹来

A . ①⑤③⑥④⑦② B . ④⑦②①⑤③⑥ C . ④⑦②①③⑤⑥ D . ④⑦⑥①⑤③②
阅读短文,回答问题。

宛如英雄

    上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔常常折断了,他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候。我知道是音乐又一次激活了他。

    一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握成拳,一绺白发披到额前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止。他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。

    “听!仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈,越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”

    听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的——(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。

    多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。”

    即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!

(选自《扬子晚报》,有改动)

【注】休止:这里指乐曲演奏中的停顿。

  1. (1) 文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。
  2. (2) 在《音乐巨人贝多芬》中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答)

    音乐老师听出了贝多芬心里“”的音乐。

  3. (3) 联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。

    即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄!

  4. (4) 文章对教师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏析。
  5. (5) “此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果,音乐中有,文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是(    )
    A . 韩麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后,头靠着墙壁,话也不说。    (《最后一课》) B . 看着父亲艰难地过铁道时的背影,我的眼泪很快地流了下来    《背影》 C . 我向藤野先生告别时,他的脸色有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。    (《藤野先生》) D . 时近初冬,店里没有一个顾客,我靠着火,合了眼坐着。    (《孔乙己》)
  6. (6) 文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。(60字以内)
阅读下面的文字,回答问题。

    ①我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

    ②时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

    ……

    ③来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

    ④我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:

    ⑤“阿!闰土哥,椖憷戳耍俊?/P>

    ⑥我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。

    ⑦他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:

    ⑧“老爷!……”

    ⑨我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

    ⑩他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……”

    ……

    [11]我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

  1. (1) “我”面对久别重逢的闰土,由“不知道怎么说才好”直至“说不出话”的根本原因有以下几种理解,选出正确的一项(    )
    A . “我”和闰土有许多话想说,却不知从何说起。 B . 闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。 C . 闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情。 D . 闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。
  2. (2) 选文第③段是哪种人物描写方法?其作用是什么?
  3. (3) 选文第②段和第⑾段的自然环境描写各有什么作用?
  4. (4) 面对中年闰土,“我”对少年闰土仍念念不忘,对往事依然怀有深深的眷恋之情。选文中哪几处流露出了“我”的这种思想感情?
  5. (5) 选文出自鲁迅的短篇小说集
阅读短文,回答问题。

风筝

鲁迅

    北京的冬季,地上还有积雪,灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中,而远处有一二风筝浮动,在我是一种惊异和悲哀。

    故乡的风筝时节,是春二月,倘听到沙沙的风轮声,仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝,没有风轮,又放得很低,伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子们的天上的点缀相照应,打成一片春日的温和。我现在在那里呢?四面都还是严冬的肃杀,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天,却就在天空中荡漾了。

    但我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。

    有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟②似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣③地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。

    然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕 , 忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。

    但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。

    我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。————然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。

    我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕 , 等他说,“我可是毫不怪你啊”。那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。

    “有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。

    全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了

    我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。

    现在,故乡的春天又在这异地的空中了,既给我久经逝去的儿时的回忆,而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢,————但是,四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气。

    一九二五年一月二十四日

【注释】①憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱,面色不好看。②恍然大悟:形容突然醒悟。③苦心孤诣(gū yì):费尽心思钻研或经营。孤诣,指别人所达不到的。④虐(nüè)杀:虐待人而致死。⑤宽恕:宽容饶恕。

  1. (1) 首段环境描写的作用是什么?
  2. (2) 故乡风筝时节有哪几样风筝?描写风筝时,作者运用了什么修辞方法?
  3. (3) “这”指代什么?(第2段中划线字)
  4. (4) 我对风筝的态度与小兄弟对风筝的态度各是怎样的?
  5. (5) 文中画横线的句子中“这一幕”具体指什么?
下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是(    )
A . (qì)    隙(pénɡ)  帽(zhān)  祭(sì) B . (jànɡ)  俐(líng)  谷(bǐ)    间(bì) C . (dīnɡ)  头(kē)    纹(zhòu)  索(sè) D . (jīn)   深(dài)   潺(chán)  姿睢(zì)
阅读选文“老屋离我愈远了……上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”,完成下面的题目。
  1. (1) “我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷”中的“高墙”一词运用了什么修辞方法?“我”为什么觉得四面有看不见的“高墙”?
  2. (2) 为什么“我想到希望,忽然害怕起来了”?
  3. (3) 选文最后一段中,“我”的眼前为什么会再一次浮现故乡的美丽画面?
下列划线字的注音完全正确的一项是(    )
A . (huì)晦      五(xíng)     (bǐ)谷       (quán)骨 B . (xùn)      (kuà)下      (bì)间       (zhé)本 C . (dīng)     寒(jìn)      (guàn)猪     (zhān)帽 D . (wǎng)然     装(jiàng)    瓦(lèng)     恣(suī)
下面对课文《故乡》理解分析有误的一项是(    )
A . 本文以“我”回故乡的活动为线索安排情节,有条不紊地写了“我”的所见、所闻、所感、所忆。 B . 这篇小说通过闰土二十多年前后的变化,描绘了当时农村凋敝、农民破产的现实,表现了作者对贫苦农民悲惨命运的深切同情,对他们不奋起抗争的强烈不满。 C . 文中“闰土”的着墨最多,因为“闰土”的命运就是当时广大贫苦劳动人民的命运,他的遭遇反映了当时中国的社会现实。 D . 文中多用对比的写作方法,如二十多年前后的闰土的对比、闰土与杨二嫂的对比等,使人物形象更为生动饱满。
阅读《故乡》一文选段,完成下列各题。

    “哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。

    我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在辞间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

    我愣然了。

    “不认识了么?我还抱过你咧!”

    我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来,从旁说:“他多年出门,统忘却了。你该记得罢,”便向着我说,“这是斜对门的杨二嫂……开豆腐店的。”

    哦,我记得了。我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉,额骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说:因为伊,这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系,我却并未蒙着一毫感化,所以竟完全忘却了。然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑,美国人不知道华盛顿似的,冷笑说:

    “忘了?这真是贵人眼高……”

    “那有这事……我……”我惶恐着,站起来说。

    “那么,我对你说。迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”

    “我并没有阔哩。我须卖了这些,再去……”

    “阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”

    我知道无话可说了,便闭了口,默默的站着。

    “阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,念是一毫不肯放松,便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。

  1. (1) 从杨二嫂出场开始,“我”的神情举止逐渐发生变化,请结合原文补全下列横线。

    吃了一吓→①→愈加愕然→②→③

  2. (2) 阅读选文中画线句,分析“我”感到“无话可说了”的原因。
  3. (3) 选文主要运用了哪些描写方法?塑造了一个怎样的“豆腐西施”形象?
  4. (4) 品析下列划线语句的表达效果。

    ①两手搭在醉间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规

    冷笑说:“忘了?这真是贵人眼高……”

班上将开展“读鲁迅作品,学鲁迅精神”的读书活动,请你按要求完成以下任务。
  1. (1) 【辨识作品】小晴收集了鲁迅的四篇作品,其中不属于《朝花夕拾》的一篇是(    )
    A . 《从百草园到三味书屋》 B . 《故乡》 C . 《藤野先生》 D . 《阿长与〈山海经〉》
  2. (2) 【拟串联词】本次读书活动,有介绍鲁迅作品内容的环节。小洋向同学们介绍了《阿长与<山海经>》,接下来将由小云介绍《社戏》。请你为主持人写一段串联词,将两个同学介绍的内容衔接起来。(要求:串联词要扣住文章内容,80字左右)
  3. (3) 【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言,这些名言分别反映了鲁迅的哪些精神?请你用四字词语概括。

    ①名言一:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

    ②名言二:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

阅读下面文段,完成相关问题。

①老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。

②我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不原意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

③我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像A,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是自己手制的偶像B么?只是他的希望切近,我的愿望茫远罢了。

④我在蒙眬中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实,地上本没有路,走的人多了,也便成了路

  1. (1) 第③段中说“我想到希望,忽然害怕起来了”,“我”害怕什么?
  2. (2) 第③段中画线的句子使用了哪些修辞手法?
  3. (3) 第④段中,作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物?
  4. (4) 第④段中画线句子有什么深刻含义?谈谈你的理解。
  5. (5) 第③段中加点的“偶像”一词有什么特殊含义?请分别解释。

      “偶像”A: ; “偶像”B: 。

  6. (6) 第④段中“我想”后面的冒号的作用是
  7. (7) 解释第②段中加点的三个“辛苦”的含义

      “辛苦展转”  “辛苦麻木” “辛苦恣睢”

  8. (8) 为什么说闰土的希望“迫近”,“我”的希望“茫远”?
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