二乐音知识点题库

成语“震耳欲聋”形容声音大到快要把耳朵震聋了的程度，从物理角度是指声音（）

A . 频率高 B . 音色好 C . 速度快 D . 响度大

为了提醒人们不忘国耻，警剔日本帝国主义势力的抬头，在南京大屠杀50周年之际，南京市民捐资铸造了警世钟，警世钟高3m，口径约2m，当用木棒撞击大钟时，大钟振动的振幅（填“很大”或“很小”），而振动的频率，能发出洪亮而低沉的声音．

在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是（）

A . 远处学生听到的声音响度大 B . 老师发出的声音音色不好 C . 远处学生听到的声音响度小 D . 老师发出的声音音调低

甲昆虫翅膀4s振动了1200次；乙昆虫翅膀1min振动了600次，乙昆虫翅膀的振动频率为，则人耳可听到昆虫翅膀振动发出的声音．

唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”，这里的“高”指的是；而“不敢高声语，恐惊天上人”里的“高”指的是；“未见其人先闻其声”是因为不同的人的声音具有不同的．

上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的（）

A . 音调 B . 响度 C . 音色 D . 频率

如图所示是中国民族音乐改编的交响乐演奏，主奏正用二胡演奏音乐，二胡发出的音乐声是由于二胡弦而产生的，听众能从同一乐曲中分辨出是二胡主奏还是大提琴协奏的，主要是因为它们发出声音的不同。

下列各图描述的实验中，现象和原理不匹配的是（）

A .

老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究响度与吸管长短的关系 B .

乒乓球被弹开说明发声体在振动 C .

尺子振动越快，音调越高说明音调由振动的频率决定 D .

听不到真空罩中的铃声说明真空不能传声

观众对中央电视台举办的成语大赛好评如潮，大赛中涉及的下列成语主要跟声音的响度有关的是（）

A . 震耳欲聋 B . 燕语莺声 C . 掩耳盗铃 D . 抑扬顿挫

甲声音波形如图所示，把音调比甲低、响度比甲强的乙的声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图中的哪一幅（）

A .

B .

C .

D .

吹笛子时，手指按压不同的小孔，可以改变笛子发声的；为了保护听力，声音不能超过dB。

“中国新歌声”比赛现场，吉它手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的主要是为了改变声音的；地震、海啸的同时会产生。(选填“次声波”、“超声波”或“电磁波”)

关于声现象，下列说法正确的是（）

A . 超声波清洗机利用了声能传递信息 B . 利用回声可以测地球到月球间的距离 C . 二胡和小提琴发出声音的音色不同 D . 物体振动的频率越高音调越低

声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行了探究。

实验一：使正在发声的音叉接触水面溅起水花。

实验二：用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端，并置入烧瓶中，摇一摇瓶子，会听到清晰的“叮当”声。然后取下软木塞点燃酒精棉球放入瓶中，待火熄灭后，迅速塞紧软木塞，再摇瓶子，听到瓶里的响声比原来小很多。

实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖。

以上三个实验中，实验表明发声体在振动；

另外两个实验分别表明：；。

如图所示的是手机工具箱中的一款工具，可用来呈现声音的（选填：“音调”、 “响度”或“音色”）。当旁边突然有人大声说话时，这个数值将会（选填：“增大”、“不变”或“减小”）。

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在庆祝建党100周年歌唱比赛中，师生齐唱《把一切献给党》，抒发爱党、爱国之情。对于歌声描述正确的是（）

A . 伴奏的钢琴和圆号的音色是一样的 B . 歌声的传播不需要介质 C . 齐唱使得声音的音调更高 D . 歌声是由声带的振动产生的

图甲是一手工艺品，由竹筒（A、B两端开口，C处开一小口）和“活塞”组成。丽丽将活塞从B处塞入，在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音，如图乙所示。下列说法正确的是（）

A . 哨音是由竹筒振动产生的 B . 哨音在空气中的传播速度是3×10⁸m/s C . 吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的音调 D . 丽丽吹哨时为了不影响邻居，将房间的窗户关闭，这是声源处减弱噪声

对下列四幅图的说法正确的是（）

A . 甲图：声波吹灭蜡烛，说明声音可以传递信息 B . 乙图：小兔子根据音调判断出叫门的不是妈妈 C . 丙图：禁止鸣喇叭，是防止噪声的传播 D . 丁图：发生台风海啸时常伴有次声波

某市规定在广场使用音响设备活动时，声音应控制在60dB以内，且活动时间最晚不超过21时30分。这一规定能有效在处减弱噪声；"60dB"是指控制声音的(选填“音调”“响度”或“音色")。

（1）为了探究声音的反射与吸收特点，小华同学进行了实验研究：

a．在玻璃筒内垫上一层棉花，棉花上放一个小闹钟，耳朵靠近玻璃筒口正上方10cm处，能清晰地听见闹钟声，闹钟声是通过传播的。

b．当耳朵水平移动离开玻璃筒口一段距离后，如图甲所示位置，恰好听不见闹钟声。

c．在玻璃筒口正上方安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到小闹钟，如图乙所示，此时耳朵又能清晰地听见闹钟声了，说明声音（选填“能”或“不能”）像光一样反射。

d．用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力（选填“强”或“弱”）于玻璃板。
（2）同组的小明和小红想不同物体吸收声音的能力不同，那我们也应该好比较不同物体隔声的能力，于是他们比较了棉布、锡箔纸、泡沫塑料这三种材料的隔声性能。

材料

棉布

锡箔纸

泡沫塑料

距离/m

1.5

2.0

1.0

a．小明将机械闹钟放入鞋盒内，分别盖上（不同/相同）厚度的不同隔声材料。接着他一边听秒针走动的声音，一边向后退，直到听不见声音为止。小明在远离声源的过程中，他所听到声音的（响度/音调）发生改变.然后分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如上表）。分析表中数据可知：待测材料中隔声性能最好的可能是。

b．为了进一步验证，小红认为还可以保持相同，分别改变不同隔声材料的厚度，直到测试者听不见声音为止。然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔声性能。若材料越厚，则说明其隔声性能越（好/差）。

材料	棉布	锡箔纸	泡沫塑料
距离/m	1.5	2.0	1.0

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