在1974年2月22同赞比亚共和国总统卡翁达的谈话中曾提出：“我看美国、苏联是第一世界，中间派，日本、欧洲、澳大利亚、加拿大是第二世界。咱们是第三世界。”材料说明当时
A．中美关系已经实现正常化 B．中国已有反霸统一战线构想
C．中国积极参与不结盟运动 D．中国奉行“一边倒”外交政策

阅读材料，完成下列要求。
材料
“一五”计划成就（1957年与1952年比较）
1953〜1957年平均每年增长速度（％）

项目	工农总产值 总产值	生产资料	消费 资料 >	钢产量	煤产量	发电量	农业 总产值	粮食产童	棉花产量
1957年比1952年增长（％>	67.8	210.0	83.0	296.0	96.0	166.0	24.8	19.0	26.0
年均增长（％）	10.9	25.4	12.9	59.2	19.2	33.2	4.5	3.7	4.7

	工业生产指数	钢	生铁	原煤	发电量
中国	18.0	31.7	25.2	14.4	21.6
英国	4.1	5.7	5.9	下降	7.8
美国	2.8	19	5，0	7.8	9.1

从材料中提取两条或者两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。）

雅典将军既是大多数公民满意和信任的领导人，但他必须忠实履行公民大会的决议并且是常胜将军，否则就会背上叛国罪名而被控告。材料具体反映出雅典民主政治的弊端之一是（    ）

A.直接泛滥的民主                     B.集体的非理性

C.少数公民的民主                     D.精英民主

19世纪，欧洲的服饰发生了很大变化：装饰过予奢靡繁琐的贵族服装被舍弃，便于工作和运动的舒适服饰流行；出现以大众为销售对象的时装；世界各地的服饰在欧洲销售，发生这些变化的原因包括

    ①世界的联系逐渐加强                ②机器生产和工厂制度推广

    ③工人阶级日益贫困                  ④封建贵族地位逐渐衰落

    A．①②③        B．①②④         C．①③④         D．②③④

如表是“三五”计划、“四三方案"的主要内容摘录。由此可见，“四三方案”

方案	制定时间	内容
“三五”计划	1965年	基本建设投资中，从行业来看，重工业、国防工业、交通运输业共628亿，比例占74%，轻工业37.5亿，占4.4%；从地区来看，中西部三线建设总投资为360亿元，占42%
“四三方案”	1973年	从西方国家引进26套成套技术设备，化肥和轻纺工业用汇占总额的50.7%，冶金及能源各占20%左右，大部分项目放在沿海沿江地区

A．强调工业的区域均衡布局                         B．注重人民生活的改善

C．开始大规模引进国外技术                         D．积极发展外向型经济

1984年中央1号文件规定，土地承包期一般应在15年以上。1993年中央ll号文件规定，在原定的耕地承包期到期之后，再延长三十年不变，还赋予农民更加充分而有保障的土地承包经营权。这反映出
A. 农民的土地承包权发生质变
B. 农村经济体制改革逐渐深化
C. 农业经济发展障碍得以消除
D. 农村产业结构调整效果显著

下表主要总结了中国古代农民称谓变化的情况，导致这一变化的主要原因在于

A. 土地经营制度的变化 B. 自给自足小农经济的形成
C. 历代赋役制度的改革 D. 农民经济地位的不断提高

如图反映了

A.一五计划超额完成 B.人民建设热情高涨
C.八字方针有效实施 D.经济建设劳模涌现

有学者说，“在唐以前的中世”，“强有力的贵族-旦压倒皇室，就要发生篡夺”，“宋以后，便看不见篡夺了，天子的地位非常稳定”。该学者强调的是宋代
A.政治局势相对稳定 B.君主专制得到加强
C.皇权已经超越相权 D.世袭制度得以终止

从1931年开始，介绍“民族英雄”的报刊杂志和历史书籍大量问世。如刘觉所编著的《中国历史上之民族英雄》中郑重写明：“本编所列民族英雄，不限于汉族，凡满蒙回藏，对外有功绩者，亦并载叙”。这一看法
A.表明家国意识开始形成 B.彰显了民族危机下的时代精神
C.推动少数民族区域自治 D.说明全民族抗战迎来重要转机

1929年，资本主义陷入空前严重的经济危机。为转嫁危机，翌年美国提高近900种商品关税。随之，25个国家采取报复措施，1932年增加到76国以上。资本主义世界经济秩序陷入混乱。为避免新的贸易壁垒，二战后各国开始协商并建立以法律形式调整国际贸易与贸易关系的规则与程序。此即（ ）。
A.《布雷顿森林协议》 B.《关税与贸易总协定临时适用协定书》
C.《马斯特里赫特条约》 D.《经济展望声明》

咸丰十一年（1861年），上谕命督抚要“不拘资格”保举武职人员，于是督抚纷纷借军功之名保举下属官员。《清史稿》记载称：“时督抚权宜行事，用人不拘资格，随时举措，固不能以大计举例绳其后也。”这表明
A. 中央对地方的控制力逐步削弱
B. 清政府适时调整用人体制
C. 清朝中央集权得到进一步加强
D. 国家权力转移到督抚手中

黄宗羲的《明夷待访录》内涵“近代性”思想，对近代中国社会发展产生重大影响。阅读下列材料：
材料一 黄宗羲的政治哲学论著《明夷待访录》以鲜明的态度宣布告别秦汉以下的君主专制，又隐约暗示走向近代民主政治的趋势。其或鲜明或朦胧地昭示的路向是，从农本型自然经济迈向工商发达的商品经济，政治上从“君治”通往“民治”。黄氏拥有的学术资源基本上是中国本土的——因袭并变通先秦以降的民本思想，直承中明以来党社议政之风及市民文化的精髓，显现了中国本土文化自生的“近代性”趋势。
材料二 由于明清之际历史条件的限制，《明夷待访录》之类论著被排斥在主流文化之外，长期遭到禁毁，黄氏之书题名冠以“待访”，类似的李贽书称《藏书》《焚书》，唐甄书称《潜书》，都表明具有早期“近代性”的思想在近代前夜的中国深受压抑，难以流播发扬。清末维新人士和革命斗士在向国人宣传“民权”“立宪”之理想时，曾在中国近代政治和文化运动中所发挥的继往开来、汇通中西的枢纽作用。
——以上材料摘编自冯天瑜《明清之际中国文化的近代性转向》
完成下列要求：
（1）据材料一，概括《明夷待访录》“隐约暗示”的“近代性”思想，分析影响黄宗羲形成这些思想的主要因素。
（2）据材料二并结合所学知识，概括近代前夜早期“近代性”思想“难以流播发扬”的历史背景。
（3）综合上述材料并结合所学知识，概括清末“维新人士和革命斗士”借助《明夷待访录》思想，宣传“民权”“立宪”的不同之处和共同目的。

殷商晚期，商王的配偶逐渐有了妻妾之分。在此基础上，西周将其进一步严格化，并将其由天子、诸侯推广到卿大夫、士等各级贵族阶层。这一变化
A. 强化了天子权力
B. 有利于加强政权稳定性
C. 降低了女性地位
D. 标志着贵族政治的形成

江南制造总局是个十足的封建衙门。管理者是以督办为首的一群大大小小的官吏。他们对军器制造一窍不通，一切生产技术大权都操纵于洋人手中。有些洋匠不懂技术，招摇撞骗，因造不出火药，竟称“中国天气异于外国，与造此药不宜”。这表明，洋务企业
A. 管理体系逐步完善
B. 过度依赖西方技术
C. 逐渐成为外资企业
D. 所雇洋匠皆为外行

有学者在论及《十二铜表法》时指出：“即使是最严峻的法律，也比没有法律或任意解释法律要好一些”。这说明《十二铜表法》 （ ）
A. 体现了成文法的进步意义 B. 是人类史上最严峻的法律
C. 标志罗马法进入完备阶段 D. 对后世立法产生深远影响

 “向西方学习”的新思想萌发后，在探索救国救民的道路上，先进的中国人不断向西方寻

求真理，其中达尔文进化论对近代中国产生了巨大影响。康有为把进化论与中国的传统思想

相结合；严复在翻译进化论著作《天演论》时突出“优胜劣败’、“适者生存”等危机思想；

陈独秀用进化论研究伦理道德和文学艺术。这反映了近代中国先进知识分子对进化论的态度

是（    ）

A.“中学为体，西学为用”      B. “取明深义，取便发挥”

C.“西学中源，合理利用”      D．“与时俱进，发展创新”

—明朝为防沿海军阀余党与海盗滋扰，实行海禁。沿海人民生路被断，于是与倭寇连结为乱。政府遣戚继光等人平倭，同时逐渐放松对民间海外贸易限制，沿海形势逐渐稳定。材料表明当时
A.东南沿海的私商是倭寇主力 B.倭患隔断了中外商品贸易
C.政府失去对民间贸易的控制 D.政策转变促成倭患的解决

伯利克里说：“在私人生活中，我们是自由和宽恕的。但在公家事务中，我们遵守法律。这是因为这种精神深使我们信服。”这段话表明古希腊
A. 保护希腊人合法权利 B. 尊重希腊公民个人意志
C. 遵循法律至上原则 D. 维护奴隶主贵族利益

（24分）阅读材料，完成下列问题。

材料一    西周的学校教育……教师既行教事，又兼管国家的日常事务，形成了“官师合一”的局面；教学场所同时也是举行祭祀、飨射、治历、望气、布政等日常国事的场所……春秋战国时期，官学赖以生存的政治、经济基础逐渐瓦解……对士的需要激增，于是平民中涌现出一批新的士，士也逐渐成为知识分子的通称。士阶层的壮大为私学的产生提供了必要的师资条件……私学是由私人授徒办学的教学组织形式……战国时期，随着社会局势的巨变和民间学术文化的发展，又有许多哲人、学者投身于教育行列，专以一家之言立教。春秋战国时期的私学……自由讲学，各具特色；为诸家学派的基地；是参议时政的论坛……游学列国，进行学术传播和交流。

——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》

材料二    一个青年跑进太学求学，毕业后，派到地方服务。待服务地方行政有了政绩，再经长官察选到中央，又须经过中央一番规定的考试，然后才开始正式入仕。那是当时入仕从政的唯一正途，政府的一切官吏，几乎全由此项途径出身。这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府……我们只能叫它做读书人的政府，或称士人政府。

——摘编自钱穆《中国历史政治得失》

材料三    西汉初年的景帝时期，出生于今安徽的文翁来成都任蜀郡守，他“见蜀地僻陋，有蛮夷风”（《汉书·循吏传》），遂将教育文化事业放在首位……选拔青年人亲自进行教育，并派到长安去学习数年，学成之后用作各级官吏，带动各地的教化……在成都开办学校，校中学子在课堂之外还必须经常到各地有所实践。一段时间之后，效果大显，人才辈出，风气大变。“由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校官，自文翁为始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”（《汉书·循吏传》）

——摘编自袁庭栋《天府的记忆》

（1）根据材料一，概括指出西周学校教育的特点。说明该特点到春秋战国时期发生的变化及原因。（8分）

（2）材料二反映了当时怎样的选官制度？为什么“这样的政府，我们再也不能叫它做贵族政府”？（4分）

（3）根据材料三，概括指出文翁办教育的特点及其贡献。（8分）

（4）综合上述材料，分析西周到西汉教育对社会发展的功能。（4分）