常见气体的检验知识点题库

（1）铝是地壳中含量最多的金属元素，在元素周期表中铝元素的信息如图所示：

①铝的原子结构示意图为；

②铝离子的核外电子数为；

③工业上用电解熔融的方法冶炼铝，化学方程式为：2Al₂O₃4Al+3O₂↑ ，该反应属于基本反应类型中的．

（2）要除去下列混合物中的杂质（括号内为杂质），写出除去杂质的化学方程式：

①Ag（Cu）；②CO₂（CO）．

推理是学习化学的一种重要方法，下列推理关系成立的是（　　）

A . 用带火星的木条伸入集气瓶中不复燃，则集气瓶中一定不含有氧气 B . 水电解产生氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的 C . 空气中可燃物燃烧必须与氧气接触，所以把可燃物与氧气隔绝是灭火的有效方法之一 D . 镁条在空气中燃烧得到的氧化镁的质量与参加反应的镁条质量不相等，所以该反应不符合质量守恒定律

下列依据实验目的所设计的实验操作中，正确的是

选项	实验目的	实验操作
A	除去NaCl中含有的Na₂CO₃	加入适量澄清石灰水、过滤
B	鉴别NaOH和Na₂CO₃溶液	滴加无色酚酞溶液
C	除去CO中的少量CO₂	通入足量的NaOH溶液
D	检验CaO中的CaCO₃

日常生活中使用的塑料袋，有的是用聚乙烯制成的，有的是用聚氯乙烯制成的．小凤对包装食品的塑料袋进行探究，以验证其成分．

【作出猜想】①该塑料袋是用聚乙烯制成的 ②该塑料袋是用聚氯乙烯制成的；

【查阅资料】聚乙烯燃烧生成二氧化碳和水；聚氯乙烯燃烧生成二氧化碳、水和氯化氢；无水硫酸铜是白色粉末，遇水变为蓝色．

【实验探究】小凤将装置按A、B、C、D顺序连接好后，进行实验．在实验过程中，B、D产生明显现象，C无明显现象，说明塑料袋没有气体生成（填化学式）．B装置的作用是；D瓶中发生反应的化学方程式是　．

【实验结论】通过实验证明，猜想　是正确的．

【交流反思】①从化学角度分析，大量使用塑料制品会导致．

②连接实验仪器时，能否（填“能“或“不能”）将B、C位置进行交换，理由是．

某化学兴趣小组发现铜片在加热的条件下可以与浓硫酸反应，产生气泡并闻到刺激性气味，铜片溶解，溶液呈蓝色，请你参与实验探究．

【查阅资料】SO₂是一种无色，有刺激性气味，有毒的气体．

【提出问题】产生的气体是什么？

（1）【提出猜想】猜想一：SO₂；猜想二：SO₂和H₂ ．
你认为猜想二（填：“正确”或“错误”）．
（2）【提出问题】蓝色溶液的溶质是什么？
【提出猜想】猜想一：CuSO₄；猜想二：CuSO₄和H₂SO₄ ．
【进行实验】取一定量反应后的溶液进行稀释，并分装在A、B两支试管中，然后进行下列实验，并完成如表：
步骤
实验操作
实验现象
实验结论
步骤一
在试管A中加入少量的CuO粉末
①
溶液中含有H₂SO₄
步骤二
在试管B中加入过量的NaOH溶液
②
溶液中含有CuSO₄
（3）【探究结论】通过实验，猜想二正确．
①写出步骤一发生反应的化学方程式：．
②完成并配平方程式：Cu+H₂SO₄（浓）．
（4）【反思评价】根据化学方程式：小王认为工业上可以用铜和浓硫酸反应大量制取硫酸铜，小李认为不适宜，理由是．

甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体依次是（）

A . 氧气、氮气、空气 B . 氮气、氧气、空气 C . 空气、氧气、氮气 D . 氮气、空气、氧气

为完成下列实验目的，写出需要的试剂或运用的方法．

（1）除去CO中少量的CO₂
（2）除去Cu（NO₃）₂溶液中的少量AgNO₃
（3）鉴别硬水和软水
（4）鉴别CO、O₂、CO₂三种气体．

除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是（）

	物质	杂质	除杂所用的试剂和方法
A	H₂	HCl气体	先通过NaOH溶液，再通过浓硫酸
B	NaOH溶液	Ba（OH）₂溶液	先加入CuSO₄溶液、过滤
C	CO气体	CO₂气体	通过灼热的CuO
D	Cu （OH）₂固体	CuCl₂	加入适量的稀盐酸

A . A B . B C . C D . D

下列物质的鉴别方法错误的是（）

A . 用肥皂水鉴别软水和硬水 B . 用带火星的木条鉴别空气和氧气 C . 用灼烧法鉴别棉纤维和羊毛纤维 D . 用酚酞溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸

规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：

（1）胶头滴管用过后应，再去吸取其他药品；
（2）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一端，然后稍稍用力转动插入．
（3）发现元素周期律，并编写元素周期表的是俄国化学家．
（4）澄清的石灰水放的空气中会逐渐变浑浊，说明空气中含有．
（5）空气的成分按体积计算，氮气约占 %、氧气约占 %、二氧化碳约占 %．
（6）甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插人瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如初，丙中木条燃烧更旺．则可判断出甲、乙、丙三瓶气体是：甲、乙、丙、．
（7）物理变化与化学变化的本质区别，下列能判断镁燃烧是化学变化的依据是
A．发出耀眼白光 B．放出热量 C．生成白色粉末 D．颜色发生改变
（8）取一块木炭，做如下实验并记录：①观察木炭的颜色、状态；②另取一块体积相同的煤块，比较它们的重量；③点燃木炭并检验生成的是否是二氧化碳；④把木炭砸碎；⑤把木炭放入水中．以上各项目中，只属于物理变化的是（填充号，下同），属于化学变化的是；由此可知，木炭的物理性质有，化学性质有．

“二氧化碳”气体是一种奇妙的物质．请根据你的知识和经验回答下列问题：

（1）空气中二氧化碳的体积分数约为，可是空气中却不能没有二氧化碳，因为它是的重要原料之一．
（2）近年来科学家发现空气二氧化碳气体的含量有所增加，主要原因是（填序号）．

A . 动植物的呼吸作用增强 B . 实验室逸出的CO₂增多 C . 森林绿化面积锐减，使自然界吸收CO₂的能力降低 D . 大量使用化石燃料作为能源
（3）空气二氧化碳气体的含量增加所导致的后果称为，于是科学家提出我们应该提倡低碳生活，你认为下列措施属于低碳生活的是．
A．上班座公交车或骑车减少私家车的使用 B．大量砍伐树木建造房屋
C．用太阳能烧水 D．纸张双面使用
（4）二氧化碳的用途很广泛，例如：能灭火，是因为不能燃烧，．
（5）现有两瓶等体积的氧气和二氧化碳气体，下列实验用品能够将它们区别开来的有（填序号）．
①带火星的木条 ②燃着的木条 ③水 ④澄清石灰水 ⑤紫色石蕊试液．

学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”，通过分析下列叙述属于“真”的是（）

A . 绿色食品是不含任何化学物质的食品 B . 为延长灯泡的使用寿命，可在灯泡中充入氮气 C . 某气体能使燃着的木条熄灭，该气体是二氧化碳 D . 稀有气体化学性质极不活泼，不能与任何物质发生反应

下列除杂试剂使用正确的是（）

选项	物质（括号内为杂质）	除杂试剂
A	CuO（C）	盐酸
B	CO₂（CO）	点燃
C	CO（CO₂）	Ca（OH）₂溶液
D	Cu（Fe）	盐酸

A . A B . B C . C D . D

对“真空充气包装食品”的探究。

（1）背景1：市场上销售的豆腐干、盐水鸭等食品，常采用真空包装。真空包装的目的是：除去空气，使大多数微生物因缺少而受到抑制，停止繁殖，从而防止食品变质。
背景2：“可比克”等膨化食品、蛋黄派等常采用真空充气包装，即将食品装入包装袋，抽出包装袋内的空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口。真空充气包装能使食品保持原有的色、香、味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。
（2）【提出问题】充入食品包装袋中的气体是什么？
【猜想假设】经过同学们的激烈讨论，最后同学们提出了气体可能的情况：
①氮气；②二氧化碳。
【提出方案】为了探究气体的成分，小华和小红两位同学各提出了一种方案。
①小华方案：收集一瓶该气体，把一根燃着的木条伸入瓶中，发现木条熄灭。由此得出气体是二氧化碳。该方案可行（填“是”或“否”）？理由是。
②小红的方案被同学们认可。走进食品生产工厂，在装有该气体的容器（容器内压强接近大气压强）上连接了如图一个装置。
A．为了使容器内的气体通过澄清石灰水，活塞应向（左或右）移动。
B、不管气体是二氧化碳还是氮气，试管中都有的实验现象是。
C、经过实验后，发现澄清石灰水，证明气体是二氧化碳。
请写出该反应的表达式。

区别下列各组物质，选用的方法或试剂错误的是( )

	物质	选用的方法或试剂
A	空气和氧气	燃着的木条
B	水和过氧化氢	二氧化锰
C	氮气和二氧化碳	燃着的木条
D	硬水和软水	肥皂水

A . A B . B C . C D . D

化学小组受英国科学家法拉第《蜡烛的化学史》的启发，对蜡烛的燃烧过程进行了一次探究．

图1 图2

（查阅资料）硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色．

（进行实验）

序号	实验步骤	实验现象	实验结论
Ⅰ		外焰处的铁纱窗出现红热的环，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化	_____
Ⅱ		伸入焰心的导气管引出白烟，_____	焰心处有可燃性物
Ⅲ		_____	蜡烛燃烧的产物中有水和二氧化碳

（1）实验Ⅰ得到的结论是．
（2）补全实验Ⅱ的实验现象：．
（3）实验Ⅲ中，硫酸铜粉末的作用是，得到“蜡烛燃烧的产物中含有二氧化碳”这一结论所对应的实验现象是．
（4）（反思评价）
实验Ⅲ是该小组同学对如图2所示实验的改进，与如图2所示实验相比，实验Ⅲ的优点是．

下列实验方案的设计中合理的是（）

	实验目的	实验方案
A	验证某瓶气体是二氧化碳	用燃着的木条伸入集气瓶内，若木条熄灭，证明是二氧化碳
B	验证铁的金属活动性比铜强	取铁片放入试管中，加入少量稀盐酸，有气泡产生，证明铁的金属活动性比铜强
C	鉴别甲烷和一氧化碳两种气体	分别用导管导出点燃，用内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察现象
D	鉴别氢氧化钠和硝酸铵两种白色粉状固体	分别取等量的固体样品放入盛有等量蒸馏水的小烧杯中，溶解后用温度计测量两种溶液的温度

A . A B . B C . C D . D

实验室中有一瓶气体，它由氢气、一氧化碳、二氧化碳、甲烷中的一种或几种组成（甲烷燃烧生成水和二氧化碳），用它进行如图所示实验，对该瓶气体中可能有哪些气体，某同学做了如下判断∶a．可能是甲烷 b．可能是甲烷和氢气c．可能是甲烷和一氧化碳d．可能是氢气和一氧化碳 e．可能是甲烷、氢气和一氧化碳，其中判断正确的个数为（）

A . 2个 B . 3个 C . 4个 D . 5个

科学探究和证据推理是化学学科的核心素养。学习小组对蓝绿色碱式碳酸铜晶体[Cu₂(OH)₂CO₃]的性质进行实验探究,并基于证据进行推理分析。

（1） Ⅰ.探究碱式碳酸铜受热的变化
【设计实验】学习小组设计了如图装置(夹持仪器已略去),并用于探究碱式碳酸铜的分解产物。

注:无水硫酸铜为白色固体,遇水变蓝。

【实验过程】①在装置丙导管a处连接一导管,并插入水中,微热试管,观察到,说明整套装置的气密性良好。

②按图示加入样品和试剂,加热一段时间后,试管中固体变黑,澄清石灰水变浑浊。
（2）【实验分析】①装置乙中的现象是。
②装置丙中发生反应的化学方程式为。

③根据现象可知,碱式碳酸铜受热可分解,分解产物有CO₂、CuO、。

④装置乙、丙位置不能互换的理由是。
（3） Ⅱ.探究碱式碳酸铜与酸的作用
【实验过程】取少量样品于试管中,加水,固体不溶解。继续加入足量稀硫酸,有气泡产生,得到蓝色溶液。

【实验结论】碱式碳酸铜能与硫酸发生反应,生成的盐为。
（4）【拓展延伸】碱式盐在生活中应用广泛。碱式氯化铝[Al₂(OH)Cl₅]是一种高效净水剂。写出碱式氯化铝与盐酸发生反应的化学方程式:。

鉴别H₂、CO、CH₄最常用的方法是（）

A . 根据燃烧产物 B . 根据气体的颜色 C . 根据燃烧时火焰颜色 D . 根据能否爆炸

步骤	实验操作	实验现象	实验结论
步骤一	在试管A中加入少量的CuO粉末	①	溶液中含有H₂SO₄
步骤二	在试管B中加入过量的NaOH溶液	②	溶液中含有CuSO₄

常见气体的检验 知识点题库

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