探究串并联电路中的电流特点实验 知识点题库

（1） 实验中，选择两个小灯泡的规格应该是的（“相同”或“不同”）．

（2） 如表是某同学实验中的一组数据．

电流表的位置	A	B	C
电流/A	0.3	0.3	1.5

指出表格中所记录的数据中，明显错误的数据，造成错误的原因是．

（3） 实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因可能是

（1） 宝宝和玲玲同学实验时电路中电流的变化都是通过改变实现的．

（2） 宝宝同学得出的实验结论是并联电路中各支路电流相等，这个结论是的，主要原因是；

（3） 玲玲同学的实验记录表格中，实验次数读数错误，正确的示数应该是 A，发生错误的原因是．

（4） 综合分析宝宝和玲玲同学的测量数据，可得出并联电路中电流的关系是．（答案用文字表达或数学表达式均可）

（5） 为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：．

（1） 图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是（选填“A”“B”或“C”）处的电流．

（2） 请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流．在移动的导钱上画“×”，并用笔画线代替导线连接正确的电路．移动后电流表测量的是（选填“A”“B”或“C”）处的电流．

（3） 测出A、B、C三处的电流如表所示，由此得出初步结论：（只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验．操作方法是：．

位置	A	B	C
电 流/A	0.30	0.24	0.54

（4） 小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路．利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出A、B、C三处的电流，同样可得出三处电流的关系．请在图丙中的虚线框中画出电路图．

（1） 他们的猜想是：（只写一种猜想）．

（2） [进行实验]

襄襄按照电路图正确地进行实验，在连接电路时开关处于；得到了表1中的实验数据．襄襄在实验中，是靠只改变 而得到实验数据的：测量三次的目的是：．

表1

实验第次	IA/A	IB/A	IC/A
1	0.1	0.2	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.8	0.2	1.0

表2

实验第次	IA/A	IB/A	IC/A
1	0.2	0.1	0.3
2	0.4	0.2	0.6
3	0.6	0.3	0.9
4	0.8	0.4	1.2

（3） 樊樊也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据．樊樊在实验中是靠只改变而得到实验数据的．

（4） 如图2，在襄襄同学另外在测量串联电路电压规律中测L₂两端的电压时，为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；瑞瑞同学用上面的方法能否测出L₂两端的电压？为什么？．

（1） 用图甲所示的电路图研究并联电路电流的特点 .

①在连接电路时，开关应；将电流表接在电路中某处，当闭合开关试触时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是；

②实验中可用电流表分别测出电路中三个位置的电流来寻找规律，以下取点组合合适的是 （）

A.EAD    B.EDF     C.FCD     D.FAB

（2） 用图甲研究并联电路电压的规律（其中两只灯泡的阻值不相等）.

①完成图丙中未完成的连接，要求电压表测L₂两端的电压；

②用电压表分别准确测量了L₁和L₂两端的电压，则这两个电压值应（相等/不相等）.

（3） 用图丁的电路比较灯泡的亮度 .

①闭合开关后，发现两灯均不亮，且两个电压表的示数为均0V .你认为出现这种情况的原因可能是.

②恢复正常后，闭合开关，多次移动滑动变阻器滑片后，均发现甲灯较亮，且测量甲灯电压的电压表示数也较大 . 对此的合理解释是：两灯串联时，通过灯泡的相等，电压越高，越多，因此灯越亮 .

（4） 用戊图测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率

①实验原理：；

②闭合开关后，小明发现电压表示数只有0.8V，为测量灯泡的额定功率，他应向移动滑动变阻器的滑片，直至时，并读出，可算出额定功率的大小 .

③小明在实验时，不小心将电流表损坏，由于没有多余的电流表更换，老师取走电流表，并拿来一只定值电阻R₀ ， 并提醒小明将它串联接在了原电路中接电流表的位置处（图未画出），请你帮助小明利用该电路测出灯泡的额定功率 .

小明的实验步骤应该是：

I.；

II.；

III.计算灯泡额定功率的表达式为P_额=（用已知量和测量表示，其中小灯泡的额定电压用U_e表示 ）.

（1） 小聪猜想可能是由于通过它的电流不同，于是取来一块电流表，在甲电路将其①联接在C点，在乙电路中将其接入②点位置，分别测出通过L₁的电流，分析比较灯泡亮度与电流的大小的关系。

实验数据：

在实验中通过测量C、E两处的电流值就可以测出通过L₁的电流，这里利用的物理知识是：③。

（2） 小明猜想可能是由于它两端的电压不同，于是取来一块电压表，在甲、乙电路中分别将它并联在灯泡L₁的两端，请你将表格的空白处的项目填写完整。

实验数据：

（3） 结合小聪和小明的实验数据，发现：同一只灯泡①越大、②越大，灯泡越亮。

（1） 请根据电路图，用笔画线代替导线把图乙的电路连接完整.

（2） 连接电路后，小明把电流表接入图甲的A处，闭合开关S后，发现小灯泡L₁不亮，L₂亮，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是 ．排除电路故障再做实验，电流表在A处的示数如图丙所示，请你帮小明把该示数填入下表空格处．然后小明把电流表分别接入电路中的B、C两处测电流，并把电流表的示数记录在下表中．

小明分析表格中的数据认为：并联电路中干路电流等于 ．

（3） 小明想，要使上述结论更具普遍性，还要用不同的方法进行多次实验，于是小明和同学们讨论了以下三种方案：

方案一：在图甲的基础上，反复断开、闭合开关，测出A、B、C三处的电流．

方案二：在图甲的基础上，只改变电源电压，测出A、B、C三处的电流．

方案三：在图甲的基础上，在其中一条支路换上规格不同的灯泡，测出A、B、C三处的电流．

以上三种方案，你认为不可行的方案 （填“一”、“二”或“三”）．

小明选择上述可行方案之一，做了三次实验，并把实验数据填入下表中．

请你根据小明的实验步骤和有关数据回答下列问题：

①在拆电路改装时，开关必须 ；

②小明选择的方案是方案 （填“一”、“二”或“三”）．

（1） 连接电路时，开关是的；先把电流表接在a处，闭合开关后发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动．出现故障的原因可能是．

A、某段导线断开               B、某接线柱处接触不良

C、某灯泡被短路               D、电流表被烧坏

（2） 下表是实验中第一组数据，有一数值是明显错误的，造成错误的最大可能原因是．

电流表的位置	a	b	c
电流/A	0.3	0.3	1.5

（3） 为了得出更普遍的规律，接下来的做法是．

（1） 实验中，采用的灯泡规格是的。（填“相同”或“不同”）

（2） 小薇先将电流表接在L₁所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L₂发光，但灯L₁不发光，电流表的示数为零，如果是灯L₁的问题，此电路存在的故障是：；

（3） 排除故障后，当用电流表测出A、B、C三点的电流并记录数据后，下一步应该做的是（____）

（4） 另外一位同学在使用电流表时，其电流表的指针摆动出现了如图所示的情况，请指出他实验时可能出现的问题：。

（1） 在连接电路时发现，刚接好最后一根导线，表的指针就发生了偏转。由此可知在连接电路时，他忘了；

（2） 他先将电流表接A处，闭合开关后，观察到灯 发光，但灯 不发光。电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：；

（3） 他在测量B处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，此时电流的方向是（选填：A到B/B到A）；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 ；

（4） 在解决了以上问题后。将电流表分别接入A、B、C三点处。闭合开关，测出了一组电流并记录在表格中，立即得出了并联电路的电流规律，他们这样得出的实验结论是否正确？，应怎样改进？；

（5） 实验结束后，小明又利用器材连接了如图丁所示的电路图，当开关S由断开到闭合时，电流表 的示数（选填变大/变小/不变）。

（1） 下表是小武同学按图1进行实验中的一组数据：

电流表的位置	A	B	C
电流I/A	0.3	0.3	1.5

表格所记录的数据中，明显错误的数据是，错误的原因是；

（2） 这个实验能得到结论是：；

（3） 为了进行新的探究小武同学作如下操作：

①将器材按图2连接；

②分别测A、B、C三点的电流，并记录在表格中，请按照电流表接在A点时连接实物图；

A点电流IA	B点电流IB	C点电流IC
1.7A

③分析实验数据，得出结论；

（4） 电流表在B、C点时读数如图3，请根据得到的结论合理读出下表中的示数是、。

（1） 实验中，选择两个小灯泡的规格应该是 (选填“相同”或“不相同”)的。甲、乙两位同学在分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处，当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙所示的两种情况。请分析甲存在的问题是；乙存在的问题是；

（2） 完成第一组测量后，甲同学换用另外型号的灯泡替换L₁、L₂进行了第二次测量，下表是两次测量的记录数据，明显错误的数据值是A，造成错误的原因是；

	A点的电流IA	B点的电流IB	C点的电流IC
第一次测量	0.3 A	0.3 A	1.5 A
第二次测量	0.2 A	0.2 A	0.2 A

（3） 实验结论：。此结论并不可靠，理由是。

（1） 在实验中，小致同学采用（选填“改变电源电压”或“改变小灯泡规格”）的方法来改变电流的大小，他做三次实验的目的是：使结论更具有。

（2） 分析小致同学的实验数据，可得出的结论是：并联电路中，干路电流各支路电流。

（3） 小明在连接电路时，开关应处于（选填“闭合”或“断开”）状态。

（4） 小明先将电流表接在L₁所在的支路上，闭合开关，观察到灯L₂发光，但灯L₁不亮，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是（选填“灯L₁断路”或“灯L₁短路”）。

（5） 排除故障后，他测出了L₁支路上的电流I₁＝0.8A，然后他把电流表依次接入电路分别测量出L₂支路电流I₂、干路电流I，两次测得的结果都如图丙所示，则I₂＝A、I＝A。小明由此数据得出并联电路中干路电流和各支路电流的关系是（写关系式即可）。

（6） 本次实验的不足之处是：。

（1） 在连接电路时，开关应处于状态；

（2） 小明先将电流表接在 所在的支路上，闭合开关后，观察到灯 发光，但灯 不发光，电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：；

（3） 排除故障后，她测出了 、 支路和干路上的电流分别为I₁、I₂和I，电流表示数如上图甲、乙、丙所示，可读出I₁=0.5A，I₂=0.52A，I=A。根据测量结果，在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是：；（写出关系式即可）为了验证结论的普遍性，小明采用了更换不同灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是：。

（1） 在连接电路时，开关应，

（2） 检查电路无误后，闭合开关，三灯L₁、L₂、L₃均发光，接着她将电流表连入a、b、c、d四处，测得上表中的实验数据，其中错误的一处是（填序号）.

（3） 小敏仅用这一次实验测量的数据得到结论，你认为合适吗？答：，理由是.

（4） 要得到正确的结论，小敏下一步他的操作是            （填序号）.

（5） 小敏按正确方法操作后得到的结论是：。

（1） 只利用图中的实验器材设计一个实验说明小明的解释是错的，请在方框内画出你的设计电路图；

（2） 简单写出你是如何根据你所设计电路的实验现象说明小明解释是错的：；

这时你的同桌提出：还可以用电流表测量A点、B点的电流来证明。他设计了如图所示电路图，并借了2个相同规格的电流表就直接按图连接电路并开始实验。

（3） 你同桌设计的电路图中，哪个元件设计有误？；

（4） 改正上述错误，闭合开关，发现其中一个电流表的示数如图所示，出现这个现象的原因是；

（5） 再改正上述错误，闭合开关，发现两个电流表示数有较明显的不同。同桌反映两个电流表均没有故障，量程选择相同且读数过程也没有偏差，那么请你分析一下他实验中出现上述现象可能的原因。。