阅读理解、赏析 知识点题库

阅读《<二十四孝图>》的节选部分,完成下面小题。

我所看到的那些阴间的图画,都是家藏的老书,并非我所专有。我所收得的最先的画图本子,是一位长辈的赠品:《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书,但是下图上说,鬼少人多,又为我一人所独有,使我高兴极了。那里面的故事,似乎是谁都知道的;便是不识字的人,例如阿长,也只要一看图画便能滔滔地讲出这一段的事迹。但是,我于高兴之余,接着就是扫兴,因为我请人讲完了二十四个故事之后,才知道“孝”有如此之难,对于先前痴心妄想,想做孝子的计划,完全绝望了。

“人之初,性本善”么?这并非现在要加研究的问题。但我还依稀记得,我幼小时候实未尝蓄意忤逆,对于父母,倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知,只用了私见来解释“孝顺”的做法,以为无非是“听话”,“从命”,以及长大之后,给年老的父母好好地吃饭罢了,自从得了这一本孝子的教科书以后,才知道并不然,而且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以勉力仿效的,如“子路负米”“黄香扇枕”之类。“陆绩怀橘”也并不难,只要有阔人请我吃饭。“鲁迅先生作宾客而怀橘乎?”我便跪答云,“吾母性之所爱,欲归以遗母。”阔人大佩服,于是孝子就做稳了,也非常省事。“哭竹生笋”就可疑,怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来,还不过抛脸而已,一到“卧冰求鲤”可就有性命之虞了。我乡的天气是温和的,严冬中,水面也只结一层薄冰,即使孩子的重量怎样小,躺上去也一定哗啦一声,冰破落水,鲤鱼还不及游过来。自然,必须不顾生命,这才孝感神明,会有出乎意料之外的奇迹,但那时我还小,实在不明白这些。

  1. (1) 拿到《二十四孝图》这本书后,“我”的心情发生了怎样的变化?
  2. (2) 结合语段来看,“我”是一个怎样的人?请用两个词语加以概括。
阅读下列关于“家庭教育”的材料,回答后面的问题。

(A)要正确对待孩子的学习成绩

现如今,大多数家长只关心学生的分数,而不懂得引导孩子如何正确对待分数。

有的家长认为孩子学习成绩不好,一定是孩子学习态度不认真的表现,那就错了,其实,有10%到30%的孩子存在着学习能力障碍。所以,家长应该仔细地分析其原因,因材施教,因势利导;对于每个学生来说,并不都是学习成绩好、考试分数高,就一定能体验到成功,其实,成功或失败,还取决于学生对考试成绩的态度。所以,父母应孩告诉孩子,只要平时上课用心听讲,学习认真刻苦,考试成绩比以前进步了,就是一种成功,就应该感到满意。

(家庭教育心得体会)

(B)孩子输在起跑线上了

(虎妈:毕胜男;猫爸:罗素)

毕胜男:你说咱们这两年为孩子做了什么呀?跟别的家长相比,我们根本不够资格。

罗  素:咱原来不是说好了吗?让孩子有一个快乐健康的童年,所有的风雨都咱俩扛。

毕胜男:从前我太大意了,以为竞争只是在大人之间,根本没把孩子当回事,没想到咱们孩子比别人落了那么远。

罗  素:怎么远了?

毕胜男:罗素,我已经决定了,从现在开始,我们两个自己带茜茜。我不要她再生活在童话世界里了,我要把她带进现实。

(电视连续剧《虎妈猫爸》对白节选)

(C)孩子会不会输在起跑线上

①如何实现家庭教育的核心价值?

②首先,必须关注孩子的身体和心理的健康。身体健康、热爱户外活动的孩子,往往心理也比较健康,这对孩子的成长意义非凡。

③其次,必须关注孩子的“精神成长”,包括阅读兴趣和艺术爱好。孩子幼年与书结缘是一个重大事件,好的儿童读物是孩子的“精神母乳”;艺术爱好对性格陶冶、人格养成具有重要的作用,当然,艺术教育要从孩子的兴趣和条件出发,顺其自然,而非强加。俞平伯的教子方法,叫“大水养鱼”,池子越大,水越多,才可能长成大鱼。

④再次,必须关注符合儿童特点的学习。儿童早期教育最重要的不是灌输知识、培养技能,而是小心翼翼地保护和滋养他们的想象力和好奇心。

⑤有一本畅销书,叫《孩子你慢慢来》,我觉得书名就很有道理:孩子是不会真正输在起跑线上,输掉的,只能是家长的耐心、信心和平常心。

(杨东平)

  1. (1) 材料(A)认为,家长应该如何引导孩子正确对待分数?
  2. (2) 下列对上面材料的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A . 材料(A)认为,孩子学习成绩不好,可能是孩子学习态度不认真,也可能是孩子存在着学习能力障碍。 B . 材料(B)对白中,虎妈毕胜男和猫爸罗素二人在教育子女问题上存在着分歧。 C . 材料(C)中画线句写俞平伯的教子方法,是事实论据,论证了培养孩子广泛的兴趣爱好,可以促进孩子“精神成长”。 D . 材料(A)强调正确对待学生的分数,材料(C)则强调家庭教育的核心价值,两者的观点是针锋相对的。
  3. (3) 材料(B)中,毕胜男担心孩子输在起跑线上,要把孩子带进现实;材料(C)中,作者认为孩子是不会真正输在起跑线上的。你同意哪一方的观点?请结合文本内容,或联系生活实际,谈谈你的看法。
阅读下面的文字,按要求做题。

如果没有借书证,不用着急,只需持市民卡,简单注册后,您的市民卡就具有了借书功能。今年起,泰安的市民所持的市民卡不仅可以在泰安图书馆借阅、退还图书,还可以在泰安市公共图书馆服务体系内各区县的图书馆进行通借通还,如凭泰安的市民卡也可以到新泰图书馆借还书刊。

市民卡是由泰安市人民政府授权发放给市民用于办理个人社会事务和享受公共服务的集成电路卡。泰安市市民卡管理中心携手泰安市图书馆,联合打造市民卡图书借阅平台,通过前期业务沟通、设备调试,已完成技术对接与测试。此功能将极大地方便市民借阅书刊。

请用简练的语言准确的概括这段文字的主要内容。

阅读诗歌,完成下题。

木兰诗(节选)

万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

  1. (1) 选文选自郭茂倩的
  2. (2) 对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是(    )
    A . “万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B . “朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军旅的生活。 C . “将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。 D . “策勋十二转,赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。
  3. (3) 面对可汗的赏赐,木兰答语“愿驰千里足,送儿还故乡”写出了她的品质。
阅读下面的文段,回答问题。

从砾石堆上四面张望,晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅,头戴狐皮帽,身裹羊皮袍,肩扛比人身还长的大冰凌,蠕动在巨大的冰谷里,一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情地卖弄着它的无所不能的创造力。

……

(置身于冰窟……)是琼瑶仙境,静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态,变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退,冰山的高低消长,这波纹是否就是年轮。

——《在长江源头各拉丹冬》

  1. (1) 探究下列语句在文章构思方面的作用,写出你的发现。

    ①短短几年里,先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。

    ②手背生起冻疮,肩背脖颈疼痛得不敢活动,连夜高烧,不思饮食……

    ③脚下一滑,分外利落地一屁股坐在冰河上,裂骨之痛随之袭来。

    ④而我似乎已经衰竭,心想碰巧哪一口气上不来,就长眠于此吧。

    ⑤不见自然生物痕迹,但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。

  2. (2) 结合选文,从写法角度谈谈作者景物描写的特色(写出两种即可)。
(二)文言文阅读

[甲]世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有,故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,二食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也! (选自 《韩昌黎文集校注》卷一)

[乙]上①令封德彝②举贤,久无所举,上诘之,对日:“非不尽心, 但于今未有奇才耳!”上日:“君子用人如器,各取所长。古之致治者③,岂借才于异代乎?正患已不能知,安可诬一世之人?”德彝惭而退。(选自《资治通鉴·唐纪八》)

[注释]①上:皇上,指唐太宗。②封德彝:名伦,字德彝,唐代官员,官至尚书右仆射。③致治者:使国家达到大治的人。

  1. (1) 下面句子中加点词意思或用法相同的一项是(    )
    A . 故虽有马    之者谁 B . 已不能知    又无硕师名人与游 C . 伯乐不常有    德彝惭退 D . 虽有千里能    上诘
  2. (2) 下面句子节奏划分有误的一项是(    )
    A . 食马者/不知其能千里/而食也 B . 且/欲与常马等/不可得 C . 但于/今未有奇/才耳 D . 安可/诬一世之人
  3. (3) 下列对文章理解有误的一项是(    )
    A . 甲文多次提到“千里马”,方式多样,直称正面提及,表述严正:暗称如“名马”,表述委婉,意在其中,代称如“其”“之”,表意简洁含蓄。 B . 乙文通过细节描写刻面人物,“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满,塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。 C . 甲乙两文在写法上有所不同,在表达方式上,甲文偏重议论,乙文偏重记叙;甲文采用托物寓意手法,行文中洋溢不平与悲愤,乙文直述其事。 D . 甲乙两文都讲有关人才的问题,但着眼点不同,甲文主要阐述了“天下无马”的观点,乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。
  4. (4) 把选文中的划线句翻译成现代汉语。

    ①马之千里者,一食或尽粟一石。

    ②君子用人如器,各取所长。

  5. (5) 甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝?结合对唐太宗的话的理解,你认为封锦彝存在哪些问题?
阅读下列文本,完成问题。

材料一 “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象,以反映中国领导下的革命斗争为核心,展现中国领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任,在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、统一社会价值取向、塑造新生共和国威信、完善当前道德想象和建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。“红色经典”的复杂文化内涵和巨大影响力使其在不同时代、不同文化语境中不断被解读和改编。

(摘编自段蕴恒《浅论红色经典的影视改编与重塑》)

材料二  根据调查数据显示,90.8%的青少年学生认为自己对“红色经典”书籍有所了解,27. 3%的学生认为自己非常了解“红色经典”。

青少年对“红色经典”书籍认同度及认知来源情况

认同度

能够激励自我克服困难

83.3%

有助于树立三观,确立理想

73.9%

能够忆苦思甜,更珍惜现在的生活

52.8%

能以英雄人物为榜样,学习优良品质

17.3%

对自己毫无意义

3.2%

认知

来源

影视剧

81.8%

教科书

72.4%

学校活动

58.3%

网络媒体

45.6%

父母、老师、同学的推荐

25.2%

(摘编自《青少年“红色经典”书籍阅读调查及出版建议》)

材料三  红色经典,通常以“三红一创,青山保林”(《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》)为代表,实际上是指中华人民共和国成立前后涌现出的一大批反映抗日战争、解放战争以及土地革命等时代巨变的文学作品。这批红色经典最初走向海外,外文出版社起到了关键的推动作用。在全世界最大的读者网站Goodreads上,今天仍然能够看到世界各地的读者对于这批红色经典的评论。一位37岁的美国女图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人,并为书中的人物精神所感动,该书让美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书,他认为《林海雪原》等红色经典是中国文学的代表,通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的130位读者对《青春之歌》给予了高度评价,有位印度的读者在留言中表达了感激之情:“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义文学的世界,它将我带入文学的大门,因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍,我之所以阅读中国文学,都是因为受它的影响。”

(摘编自何明星《红色经典在世界的传播》,2017年11月8日《人民日报(海外版)》)

  1. (1) 下列对材料二的理解,不正确的—项是(   )
    A . 大多数青少年学生认为对红色经典书籍有所了解,52.8%的受访者认为“能够忆苦思甜、

    更珍惜现在生活”。

    B . 青少年学生普遍认同红色经典书籍的教育价值,认为阅读红色经典书籍“对自己毫无意

    义”的只是极少数人。

    C . 调查数据显示:绝大多数学生对“红色经典”的认识和了解来自观看影视剧和读教科书。 D . 调查数据显示:三成以上的受访者认为“父母、老师、同学的推荐”是自己认知红色

    经典书籍的来源。

  2. (2) 下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是(   )
    A . “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象,它具有复杂文化内涵和巨大影响力,至今仍发挥重要作用。 B . 外文出版社推动了红色经典走向海外,在全世界最大的读者网站Goodreads上,现在仍然能够看到世界各地读者的相关评论。 C . 从Goodreads上可知,红色经典传播到海外,也感动了美国读者,能够让美国读者充分理解中国当时的背景和现在的生活。 D . 至少读了5遍《青春之歌》的印度读者表达了感激之情:它让我进入了共产主义文学的世界,将我带入文学的大门。
  3. (3) 下列关于“红色经典”表述与材料一不相符的一项是(   )
    A . “红色经典”肩负着历史叙述、时代精神建构和民族精神塑造的重任。 B . “红色经典”有着巨大影响力。 C . “红色经典”以反映中国领导下的革命斗争为核心,展现了中国领导下的民族独立解放的历史进程。 D . “红色经典”具有复杂的文化内涵,所以不允许任何形式的改编和演绎。
  4. (4) 根据材料内容和自身认知,判断下列影视作品中不属于“红色经典”的一项是(  )
    A . 《地道战》 B . 《建国大业》 C . 《我和我的家乡》 D . 《智取威虎山》
  5. (5) 如果班上一同学要参加桂林市举行的2021年“红色文化润我心”中华经典诵读大赛,为建党100周年献礼,你不建议他选择的朗诵篇目是(   )
    A . 汪国真《热爱生命》 B . 《沁园春·长沙》 C . 艾青《我爱这土地》 D . 方志敏《可爱的中国》
阅读《清洁人生》一文,回答以下各题。

①一只猫在阳光下清理自己。客厅东向,阳台上,只有上午大约两三个小时的时间,能够照射到阳光。猫是守时的动物,总是在阳光最好的时候,跑到那里进行一天当中最重要的一次清洗工作。

②猫那么干净,每次抱完他,我还是会去洗手。

③我父亲是干净的。他的相貌是,他的生活是,他的爱情也是。我总想象父亲会在晴天的日子,把他唯一的白衬衫,洗得干干净净,晾晒在院子里的黑铁丝绳上。黑铁丝是脏的,他的白衬衫上总是会留下一道痕迹。我讨厌黑铁丝,但觉得那道痕迹并不影响父亲白衬衫的干净。

④母亲曾经告诉我,父亲常常给儿时的我洗澡。他把一个哭泣了一天的孩子,轻轻地放在温暖的水盆里,仔细地搓洗干净,用干燥的毛巾简单地一擦,放在棉被的中央。那时的父亲,最有父爱的样子。

⑤我父亲爱我母亲。这让我觉得他是干净的。我依然记得母亲的笑,荡漾在父亲赶集时为地挑选的那面圆圆的镶着银边的镜子里。爱会让一个人干净,哪怕他生活在被尘土、浓烟、粪坑味道包围的环境中,他也会散发着清洁的气息。

⑥我的父亲,有时候我想,他简直是我出生的那个村庄的一道闪电啊,他闪一下,那些细菌啊、蛇啊、虫子啊都统统不见了,然后那亮光缓慢地暗下来,暗下来,如同午后最后一抹阳光,温暖但不灼人。

⑦父亲变老了,他的眼睛失去了年轻时的光彩,动作也变得迟缓,但他始终坚持独自料理自己的生活,清洁、煮饭,把每一只碗都洗得瓷白釉细。闲下来父亲就会拿出母亲的镜子看得出神,有时还不知所以的微笑。

⑧有人说,我也像父亲一样爱干净,但我只穿白衬衫,喜欢明亮的地面一尘不染的豪华商场,热爱永远弥散着香水气味的酒店,喜欢用消过毒的白色杯子喝咖啡,一天当中二三十次洗手……可我的干净在父亲的干净面前显得那么卑微,什么时候才能做到,把这干净也洗掉呢?

⑨我拿这个问题去问猫,猫懒懒地看了我一眼,跑掉了。

(有删改)

  1. (1) 文中写了有关父亲的几件小事?从中能看出父亲是怎样一个人?
  2. (2) 第⑤⑧段两处加点词语“干净”各有怎样的含义?
  3. (3) 结合文章内容,从人物描写的角度赏析第④段划线句子的作用。
  4. (4) 试分析文章中“猫”这一角色的作用?
实用类文本阅读

小锦接到班委会通知,要求出一期黑板报,内容是介绍红色旅游情况。她收集了以下材料,请你参与,共同完成任务。

[材料一]携程机票大数据显示,去年暑期,“80后”“90后”“00后”出游人群共占比49%,占据暑期红色旅游市场近半壁江山。与前年同期相比,“00后”增幅更高达62%。

下图是同程旅行于2021年3月根据清明及五一旅行产品搜索及预订数据发布的报告:

[材料二]时值建党100周年,记者就红色旅游相关情况采访了中央宣传部副部长胡和三平。下面是采访问答:

记者:    

胡和平:我们党在百年奋斗历程中,留下了大量的革命旧址、遗迹遗存和实物资料。目前,全国有不可移动革命文物3.6万多处,国有可移动革命文物超过100多万件(套)。这些文物记录着党的光辉历程,看到它们就会想到艰苦斗争、想到光荣岁月,是我们弥足珍贵的精神财富。围绕庆祝中国成立100周年,我们将推出“建党百年红色旅游百条精品线路”,让更多游客选择红色旅游、接受革命传统教育。我们还将组织红色研学旅行活动,积极引导青少年追寻先辈足迹,切身体验奋斗历程。

[材料三]为让黑板报内容更精彩,同学们纷纷将自己参加红色旅游的心得体会发送给小锦:

阿豆:五一假期,我到了广安小平故里。景区内栽植花草树竹165种,1500多万株,郁郁葱葱、井然有序。步入其间,使人感觉自然亲切。临风凭吊,顿生仰慕之情。

小江:在上海中共一大会址纪念馆,我们在手机端页面和现场提示的引导下,作为“当事人”接受“任务”,以纪念馆内的展品为线索逐个解开不同的“任务”“谜团”,“经历相关的历史事件。这种体验真是棒极了!

安安:我印象最深的是在南昌八一起义纪念馆听“红色讲解员”讲《一位军长的初心》的故事。她讲得绘声绘色,我们听得如痴如醉,感觉心灵也受到了净化。

小川:爷爷带我去过许多纪念馆、体验馆。文物、文献、照片可以进行全息数据扫描,战争场面、历史故事可以通过大数据、VR/AR、裸眼3D等新技术生动再现。展览真的“活了起来”“动了起来”!

  1. (1) 综合[材料一]中的信息,你们得出了一个有意义的结论:
  2. (2) 小锦不小心弄脏了材料,看不清记者的采访提问。请你结合胡部长的回答,帮她把[材料二]中的问题补充完整。
  3. (3) 今年是我省“红色旅游年”。怎样让四川红色旅游“红起来”?请结合[材料三]的内容,提四点建议。(每点不超过六个字)
文学作品阅读

日子你要一天一天地过

王开岭

光阴尺码

北京台有档周播节目叫《七日》,其广告词这么说:“生活,就是一个七日接着一个七日。”我也做电视媒体,按同行眼光,这句话堪称神来之笔,既行云流水勾勒了百姓过日子,又将岁月和节目划了等号,自恋了一把。

可我老觉哪儿不对,似乎某根神经被偷咬了一口,后恍然大悟:它在光阴上的计量单位——那个“七日”刺疼了我,它等于是在说,人生即一周加一周加一周……

这尺码太大、太粗放了。它把生命密度给大大冲淡、稀释了。

若央视“春晚”给自己打广告,会不会说成“生活,就是一个春晚加一个春晚”呢?如此生命换算和记忆刻度,简直恐怖。

地铁,忽听一女孩感慨:你说哎,日子真快,眨眼又过年了,不就看了几部剧,听了几首歌嘛,我夏天裙子还忘了穿呢……

是啊,我们对光阴的印象愈发模糊,时间消费上,所用尺码也越来越大,日变成了周,周变成了月,月变成了年……日子不再一天一天地过,而是捆成大包小包,甩手即一周、一月。A打个比方,从前是步枪瞄准,现在则像冲锋枪,突突一梭子,点射变扫射,准星成废物。

一把尺子,毫米取消了,只剩公分。

“今天几号啊?”这声音无处不在。

我自己也常想不起日子,甚至误差大得惊人。那天,我寄一份文稿,末了署日期,竟将“2009”落成了“2007”。我明白,这不是笔误,是心误。

时间的粗化,意味着人生的恍惚、知觉的紊乱。

老日历之美

日子须一天一天地过。

如此,才知时、知岁、知天命。

时间危机,即人生危机。没什么比握紧光阴更重要。

有天,突想起儿时的日历本,即365页的那种撕历,一天一页,平日乃黑色,周末为红绿,除公历日期,还有农历节气。记得每逢岁末,父亲总要去新华书店买本新历回来,用纸牌固定后挂墙上。早晨,父亲头件事即更新日历,他从不撕,而是用铁夹子将旧页翻上去,所以一年下来,还是厚厚一本。我最喜红绿两页,不仅颜色漂亮,更意味着可罢学了。

许多年了,我未见这种老历,总是豪华的挂历和台历。本以为它消失了,可去年逛厂甸庙会,我竟然遇上了,兴奋至极。

从此,我恢复了用老历的习惯。

和父亲一样,我也舍不得撕它,只是一页页地翻。

和父亲一样,这也是我每天起床后的第一道功课。

像精神上的广播操。

那感觉很神奇,端详它,就像注视一个婴儿、欣赏一片刚出生的树叶。

B一页页地迎接,一叶叶地告别,日子变得清晰、丰腴、舒缓。

它还每天提醒你,户外——遥远的大自然正发生着什么:雨水、惊蛰、白露、夏至、霜降、秋分、小雪……

我又恢复了“天时”的感觉,光阴“寸寸缕缕”的感觉,日子“一天一天数着过”的感觉。

生活,不再是条粗糙的麻绳,而是一串不紧不慢、心中有数的佛珠。

C老日历,是我保卫生活的工具之一。

你不妨也试试。

(节选自散文《日子你要一天一天地过》)

小绍和同学小柯在图书馆看到这篇文章,它选自著名作家王开岭的散文集《古典之殇——纪念原配的世界》。以下是他们的阅读感悟,请你依据题目要求和语境填入恰当的内容。

  1. (1) 他们读得很仔细,发现了一些问题。

    ①小柯:划线句A写得太夸张了吧,日子怎么可能像“冲锋枪”一样快呢!

    小绍:不是这样理解的,

    ②小柯:划线句B中好像有错别字呀,“一叶叶地告别”,日历怎么可能“一叶叶”呢?

    小绍:你仔细看看上下文哦。

    小柯:哦,我明白了。

    ③小绍:我觉得划线句C中“保卫”一词有点“大词小用”的感觉。

    小柯:是的,我想起了《散步》这篇课文中也有很多“小用”的“大词”,还记得吗?

    小绍:记得记得。你能说出“保卫”这个词语的表达效果吗?

    小柯:没问题。

  2. (2) 关于文章大量分段的形式,他们联想到了学过的课文。

    小柯:这让我想到《安塞腰鼓》了,作者是不是也有什么特殊用意呢?

    小绍:是的,作者应该觉得这样的形式贴合他要表达的内容。

  3. (3) 关于文章标题,他们有不同的看法。

    小柯:我觉得文章标题有点啰嗦了,标题大都简洁凝练,如“社戏”“大雁归来”等。这个标题中的“你”字完全多余,“一天一天地”应该改成“一天天”,“日子要一天天过”,已经把意思说清楚了。

    小绍:我不同意你的看法,

  4. (4) 他们善于思考,还有一个困惑。

    小绍:对于“如此生命换算和记忆刻度,简直恐怖。”这句话,我总感觉懵懵懂懂,不是非常清晰。

    小柯:我也是的。为什么会觉得“恐怖”?作者又是如何缓解这种“恐怖”的呢?

    请你结合文本帮忙解答:

阅读下面的文字,完成下面小题。

一条公路沿河而行,在路过村庄的时候,能看到的都只是片瓦只檐,只有偶尔顺着那条进村的小路往里延伸,你才会发现原来村庄的内涵如此丰富。小路可以一直延伸到山沟沟的最深处,而村里的家家户户,就在这条小路的两边挨挨挤挤、泾渭分明地做着邻居。

炊烟是农村最美的一张名片。薄雾轻笼的早晨,一根根或细长或粗短的烟囱里,冒着淡淡蓝蓝的细腻烟雾 , 这烟雾一缕一缕地汇聚起来,__________在农家小院的房舍屋檐上,__________在原野的庄稼树木上,更__________在整个村子的上空,__________成一片小云,小村仿若仙境。风吹过,这些仿佛蜃气又好像雾霭的轻烟渐淡 , 最后消散无踪。这时候,村子终于脱去了如纱般的睡衣,彻彻底底清醒了过来。跳脱的鸡,蹒跚的鸭,稳重的牛,乱窜的猪狗,上学的稚子,劳作的大人,都在揭示着村庄的活力。而黄昏的炊烟,又有一种别样的艳丽。红彤彤的夕阳给小村镀了一层金边,这个时候,从错落有致的房顶袅袅升起丝丝缕缕,在晚霞的照射下,缭绕在炊烟里的小村落里,升腾着一种朴实,一种单纯,这烟就像这越发落寞的村落,古朴、恬静、温暖。在炊烟的呼唤下,人们或者行走,或者“突突”地开着蹦蹦车,从山间、田里、河畔顺着村道走回来,(   )。

  1. (1) 下列词语依次填入文中横线上最恰当的一项是(   )
    A . 笼罩      弥漫      萦绕      凝结 B . 凝结      弥漫      萦绕      笼罩 C . 弥漫      萦绕      笼罩      凝结 D . 萦绕      笼罩      凝结      弥漫
  2. (2) 下列各项中分析不正确的一项是(   )
    A . “薄雾轻笼”“轻烟渐淡”是主谓短语,“细腻烟雾”是偏正短语。 B . “小路可以一直延伸到山沟沟的最深处。”中“山沟沟的最深处”是句子的宾语。 C . “只有偶尔顺着那条进村的小路往里延伸,你才会发现原来村庄的内涵如此丰富。”是一个条件关系的复句。 D . 句子“跳脱的鸡,蹒跚的鸭,稳重的牛,乱窜的猪狗,上学的稚子,劳作的大人,都在揭示着村庄的活力。”其中“揭示”一词换作“彰显”更合适。
  3. (3) 下列句子补写在文中括号里最恰当的一项是(   )
    A . 炊烟的方向,就是家的方向 B . 有炊烟的地方,才是人间 C . 忽然想起了那个小村子里的炊烟 D . 或许不会关注司空见惯的炊烟
阅读下面的古诗文,完成下面小题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

河中石兽

纪  昀

沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?

  1. (1) 下列句中加点字读音不正确的一项是(   )
    A . 不畏浮云(zhē)望眼 B . (mù)金重修 C . 是非木(shì) D . 遂反(sù)流逆上矣
  2. (2) 下列句中加点词解释有误的一项是(   )
    A . 飞来山上千塔            寻:古代长度单位。 B . 身在最高层            缘:原因,缘故。 C . 二石兽于水中            求:寻找。 D . 必于石下迎水处沙为坎穴 啮:咬,这里是冲刷的意思。
  3. (3) 完成下列语句的翻译。

    ①沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。

    ②尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?

  4. (4) 《登飞来峰》中,“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”借景抒怀,“浮云”这一意象象征,揭示了的人生哲理,表达了作者的思想感情;《河中石兽》给我们的启示是
阅读小说《拾荒》 完成相关题目

拾  荒

万吉星

①深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的,昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱,将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。

②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来,发现婴儿脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。

③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑,她不禁打了一个寒战,内心涌起一丝悲凉。  ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周,儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了,要么你把婴儿扔了,要么我走,人家亲生父母都不愿养,你操哪门子心,说不定孩子有什么绝症。”

 ⑤“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。”

⑥好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。

⑦倾其所有,只够三天。第四天,医院通知续费,说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子,可还没说完,儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的,没事找事。”

⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上,不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来,像舞台上的追光灯,正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景,引起了一个年轻人的注意,他悄悄举起相机,迎着走廊的侧逆光,按下了快门。

⑨第二天,当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴,身患疾病盼救助》的新闻报道,随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人来了……,铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来,短短一周,30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后,在付出10多万元的医疗费之后,孩子还是走了。

⑪在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认错误,还把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴,并不停地往她碗里夹菜,饭后,儿媳向她诉起苦来:“妈,你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我們直接买一套60平方米的房子吧,首付也就10多万元,你那儿不是还剩......” 

⑫王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。

⑬一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……

(选自《2017年中国小小说精选》,有修改)

  1. (1) 参照下面的表述,将小说情节补充完整。

    凌晨拾荒,捡养弃婴→①→为救弃婴,倾其所有→无助之中,八方相助→子辈相求,决然离去→②

  2. (2) 小说第⑫段中写到“王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门”,请你描写此刻王婆婆的心理活动。
  3. (3) 阅读第⑥段画线句,从描写或修辞两个角度任选一个角度进行赏析。

    可一看到到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着掲开一个用 料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。

  4. (4) 小说②③段王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,⑬段仅用“一年后”三个字一笔带过这一年发生的事情。作者为什么这样写?
  5. (5) 小说最后一句写到王婆婆“捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”,结合小说具体分析,文中的人们在不经意间丢弃了哪些不应该丢弃的东西?
阅读下面的文言文,完成问题。

[甲]鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也:义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。(选自《孟子 告子上》)

[乙]子墨子曰:“万事莫贵于义。今谓人曰:‘予①子②冠履③,而断子之手足,子为之乎?’必不为。何故?则冠履不若手足之贵也。又曰:‘予子天下而杀子之身子为之乎?’必不为。何故?则天下不若身之贵也。争一言④以相杀,是贵义于其身也。故曰:万事莫贵于义也。”

(出自《墨子.贵义》)

【注释】①予:给,送。②子:你,代词。③履:鞋子。④一言:一句话,即关系到正义与非正义的一句话。

  1. (1) 解释下列加点的词。

    ①故有所不辟也()     ②何()

  2. (2) 用现代汉语翻译下列句子。

    ①如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?

    ②万事莫贵于义。

  3. (3) “/”断句。

    予子天下而杀子之身子为之乎?

  4. (4) [甲]文运用比喻论证和类比推理来阐明观点,具体来说是用这个比喻来推理出 的观点;[乙]文论证层层深入,首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵,其次论证了,然后论证了生命不如义珍贵,最后强调了的中心论点。
  5. (5) [甲] [乙]两文都阐明了“义”的重要性,您认为“义”的内涵是什么?
  6. (6) “是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。”你还知道哪些类似的人,请举例并简述他的事迹。(一个人物及其事迹即可)
文言文阅读完成问题。

[甲]崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

[乙]夜雪大作,时欲登舟至沙市,竟为雨雷所阻。然万竹中雪子①敲戛,②铮铮有声,暗窗紅火任意看数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往,辄复不遂, 然流行坎止③,任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一梦”也。(袁中道《夜雷》)

  1. (1) 解释下列加点词在文中的意思。

    ①余强饮三大而别

    ②问其姓氏,是金陵人,

    复不

    ④鲁直所

  2. (2) 把下列句子翻译成现代汉语。

    ①莫说相公痴,更有痴似相公者!

    ②夜雪大作,时欲登舟至沙市,竟为雨雪所阻。

  3. (3) [甲]文中“”写出了西湖天寒地冻,万籁俱寂的意境。[乙]文中“万竹中雪子敲夏,铮铮有声”从听觉角度,反衬
  4. (4) 甲乙两文各自展现了文人高雅的情趣,他们的雅趣体现在哪里?请各写二点。
阅读下面材料,完成问题。

材料一:

戏曲是中华文化的瑰宝,种类繁多、各富特色,不仅承载着中华文化精神,更体现着中国人的审美追求。近年来,越来越多的创新实践赋予戏曲更立体、更多样的呈现方式,满足观众多层次、多样化的需求。

跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段之一。把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合,带来了全新的观感体验,也激发了更多群体的情感共鸣。比如,今年某视频网站播放的《上元千灯会》将戏曲与流行元素结合,以灯塑景、以戏传情,呈现了一场戏曲盛宴,颇受年轻人喜爱。“戏曲+电影”“戏曲+歌曲”“戏曲+动画”等形式丰富了戏曲的艺术表达,呼应时代审美,让戏曲以更亲切、更接地气的方式触达更多人群。戏曲在一次次充满新意的尝试中,赢得了更多人的喜爱,展现着传统艺术的时代新义。

材料二:

古代典籍如同文明的“时光匣”,是中华文化传承千年的鲜活见证,也深深润养着文化自信。古籍是不可再生的珍贵文献,是中华文明的伟大结晶,时代越是发展,我们越要在古籍中挖掘宝藏,丰富全社会历史文化滋养。

加强文物古籍保护利用,迈出“数字新步伐”很重要。一方面,数字技术让脆弱的不可再生文物永驻“云端”;另一方面,技术赋能更将为后续研究与实践提供长久助力。从文本与影像数据库,到可视化“图谱”,“一键”便能完成海量古籍资料的提取与整合,研究者可将更多精力投入后续数据分析中。借助数字化手段,古籍“抢救性保护”才更高效。

材料三:

北京冬奥会筹办从一开始就打上了鲜明的中国印记,体现着独特的中国气派。开幕当天恰逢中国农历二十四节气的“立春”,时间的巧合象征着中国与奥林匹克的冰雪奇缘。开幕式倒计时表演在中国传统历法的时光轮转中开篇,从第一秒钟起就有中国文化的底蕴;国家跳台滑雪中心外形酷似象征吉祥的摆件“如意”;北京冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源;火种灯的创意源于西汉长信宫灯……“中国风”贯穿始终,“中国味”融入细节,“中国情”感动人心,既让中国传统文化实现了现代表达,更用中国元素刷新了奥林匹克的审美,中国传统文化与现代文化元素融合,使传统文化焕发新生,向全世界展现着中国文化的独特魅力。

(三则材料均选自《人民日报》,有删改)

  1. (1) 阅读上述三则材料,选出对原文内容理解正确的一项(    )
    A . 跨界融合成为戏曲不断出新的有效手段,把传统戏曲独特的艺术魅力与多样化的艺术形式相互融合,带来了全新的观感体验。 B . 戏曲在一次次充满新意的尝试中,赢得了所有人的喜爱,展现着传统艺术的时代新义。 C . 只要借助数字化手段,古籍“抢救性保护”就会更高效。 D . 北京冬奥会,“中国风”贯穿始终,“中国味”融入细节,“中国情”感动人心,用中国元素刷新了奥林匹克的审美。
  2. (2) 根据上述三则材料,概括中国传统文化焕发生机的几种方式。
阅读艾青的《树》,回答问题。

艾青

一棵树,一棵树

彼此孤离地兀立着

风与空气

告诉着它们的距离

但是在泥土的覆盖下

它们的根伸长着

在看不见的深处

它们把根须纠缠在一起

  1. (1) 本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。诗人借助“树”这一意象,赞颂了抗战军民的精神。
  2. (2) “但是在泥土的覆盖下,它们的根伸长着。”这句诗让你联想到了什么?
阅读下面的文言文,完成各小题。

【甲】

板印书籍,唐人尚未盛为之。自冯嬴王始印五经,已后典籍皆为板本。

庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇 , 每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火之;药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

昇死,其印为余群从所得,至今宝藏。

([宋]沈括《活板》)

【乙】

(毕昇)活字之法,斯其权舆。然泥字既不精整,又易破碎。松脂诸物亦繁重周章,故王桢《农书》所载活字之法,易以木版。其贮字之盘,则设以转轮,较为径捷,而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法,则质柔易 , 更为日损工矣。是编参酌旧制,而变通以新意。

(选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》,有删改)

【注】①权舆:起初,开始。

  1. (1) 解释下列句中加点词语的意思。

    薄如钱唇    钱唇: 

    持就火之      炀:

    则质柔易  损: 

    更为日损工矣  费:

  2. (2) 用现代汉语翻译下列句子。

    ①其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

    ②然泥字既不精整,又易破碎。

  3. (3) 做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处,这就是做批注。请用“做批注”的读书方法,摘录并批注文段【甲】中能够体现活字印刷术的“活”这个特点的一个语句。
  4. (4) 印刷术是人类文明的先导,为知识的传播、交流创造了极为有利的条件。【甲】【乙】两文展现了中国古代印刷术的发展历程:由唐代的雕版印刷到宋代毕昇的泥活字印刷,再到元代王桢记载的,明代陆深记载的铅活字印刷。到了清代,金简奉旨勘印《四库全书》,要“变通以新意”。可见,我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步,从中我们看到了中国古代劳动人民的精神。
阅读

守望的天使

三毛

圣诞节前几日,邻居的孩子拿了一个硬纸做成的天使来送我。

“这是假的,世界上没有天使,只好用纸做。”汤米把手臂扳住我的短木门,在花园外跟我谈话。

“其实,天使这种东西是有的,我就有两个。”我对孩子眨眨眼睛认真地说。

“在哪里?”汤米疑惑好奇地仰起头来问我。

“现在是看不见了,如果你早认识我几年,我还跟他们住在一起呢!”我拉拉孩子的头发。

“在哪里?他们现在在哪里?”汤米热烈地追问着。

“在那边,那颗星的下面住着他们。”‘

“真的,你没骗我?”

“真的。”

“如果是天使,你怎么会离开他们呢?我看还是骗人的。”“那时候我不知道,不明白,不觉得这两个天使在守护着我,连夜间也不合眼地守护着呢!”

“哪有跟天使在一起过日子还不知不觉的人?”“太多了,大部分都像我一样地不晓得哪!”

“都是小孩子吗?天使为什么要守着小孩呢?”“因为上帝分小孩子给天使们之前,先悄悄地把天使的心装到孩子身上去了,孩子还没分到,天使们一听到他们孩子心跳的声音,都感动得哭了起来。”

“天使是悲伤的吗?你说他们哭着?”

“他们常常流泪的,因为太爱他们守护着的孩子,所以往往流了一生的眼泪,流着泪还不能擦啊,因为翅膀要护着孩子。即使是一秒钟也舍不得放下来找手帕,怕孩子吹了风淋了雨要生病。”

“你胡说的,哪有那么笨的天使。”汤米听得笑了起来,很开心地把自己挂在木栅上晃来晃去。

“有一天,被守护着的孩子总算长大了,孩子对天使说——我要走了。又对天使们说——请你们不要跟着来,这是很讨人嫌的。”

“天使怎么说?”汤米问着。

“天使吗?彼此对望了一眼,什么都不说,他们把身边最好最珍贵的东西都给了要走的孩子,这孩子把包袱一背,头也不回地走了。”

“天使关上门哭着,是吧?”

“天使们哪里来得及哭,他们连忙飞到高一点的地方去看孩子,孩子越走越快,越走越远,天使们都老了,还是挣扎着拼命向上飞,想再看孩子最后一眼。孩子变成了一个小黑点,渐渐的,小黑点也看不到了,这时候,两个天使才慢慢地飞回家去,关上门,熄了灯,在黑暗中静静地流下泪来。”“小孩到哪里去了?”汤米问。

“去哪里都不要紧,可怜的是两个老天使,他们失去了孩子,也失去了心,翅膀下没有了要他们庇护的东西,终于可以休息休息了。可是撑了那么久的翅膀,已经僵了,硬了,再也放不下来了。”

“走掉的孩子呢?难道真不想念守护他的天使吗?”“啊!刮风、下雨的时候,他自然会想到有翅膀的好处,也会想念得哭一阵呢!”

“你是说,那个孩子只想念翅膀的好处,并不真想念那两个天使本身啊?”

为着汤米的这句问话 , 我呆住了好久好久,捏着他做的纸天使 , 望着黄昏的海面说不出话来。

“后来也会真想天使的。”我慢慢地说。

“什么时候?”

“当孩子知道他永远回不去了的那一天开始,他会日日夜夜地想念着老天使们了啊!”

“为什么回不去了?”

“因为离家的孩子,突然在一个早晨醒来,发现自己也长了翅膀,自己也正在变成天使了。”

“有了翅膀还不好,可以飞回去了!”

“这种守望的天使是不会飞的,他们的翅膀是用来遮风蔽雨的,不会飞了。”

“翅膀下面是什么?新天使的工作是不是不一样啊?”“一样的,翅膀下面是一个小房子,是家,是新来的小孩。是爱,也是眼泪。”

“做这种天使很苦!”汤米严肃地下了结论。

“是很苦,可是他们以为这是最最幸福的工作。”汤米动也不动地盯住我,又问:“你说,你真的有两个这样的天使?”

“真的。”我对他肯定地点点头。

“你为什么不去跟他们在一起?”

“我以前说过,这种天使们,要回不去了,一个人的眼睛才亮了,发觉原来他们是天使,以前是不知道的啊!”

“不懂你在说什么!”汤米耸耸肩。

“你有一天大了就会懂,现在不可能让你知道的。有一天,你爸爸,妈妈——“

汤米突然打断了我的话,他大声地说:“我爸爸白天在银行上班,晚上在学校教书,从来不在家,不跟我们玩;我妈妈一天到晚在洗衣煮饭扫地,又总是在骂我们这些小孩,我的爸爸妈妈一点意思也没有。”

说到这儿,汤米的母亲站在远远的家门口,高呼着:“汤米,回来吃晚饭,你在哪里?”

“你看,啰不啰唆,一天到晚找我吃饭,吃饭,讨厌透了。”汤米从木栅门上跳下来,对我点点头,往家的方向跑去,嘴里说着:“如果我也有你所说的那两个天使就好了,我是不会有这种好运气的。

汤米,你现在不知道,等你将来知道的时候,已经太晚了。

(选自《稻草人手记》,有改动)

  1. (1) [散文·文脉]

    本文看似闲散地记录了作者和邻居汤米之间的一串对话,实际上却暗藏着清晰的脉络。请你阅读全文,试着梳理。

  2. (2)  [散文·语言]

    三毛的散文语言自然朴素,却很有味道。请结合语境赏析文中的画线句。

    为着汤米的这句问话,我呆住了好久好久,捏着他做的纸天使,望着黄昏的海面说不出话来。

  3. (3)  [散文·手法]

    文中的天使是谁?文中有多处伏笔暗示了天使的身份,请你回答,并找出一处加以印证。

    知识卡片

    伏笔,是指在文学作品中,上文为下文所作的提示或暗示。

  4. (4) 本文写法上运用了大量的对话描写,你认为这样写有什么好处?
  5. (5)  [散文·主旨]

    “汤米,你现在不知道,等你将来知道的时候,已经太晚了。”请你结合文本以及生活体验谈谈你对这句话的理解。

现代文阅读

跌进坑里,别急着向上看

那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李,是个相貌平平的老头,心肠挺好,教学也很有一套,可就是脾气怪怪的。

这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴,让我们捡地上的树枝。

我和三名同学跑向后山顶,边跑边捡。在一棵大树旁,我发现了一堆枯干的小树枝,急忙奔过去。跑着跑着,我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深,一名同学吓得大呼小叫,想尽办法也没能把我拉上来。

同学喊来了老师。李老师站在坑边上,盯了我许久,才沉着脸坚决地说:“跌进坑里,别急着向上看!我们不拉你上来!”全班同学面面相觑,都没敢吱声。“老师,老师,我上不去!”我在坑里急得大叫,“在里面待着吧,我们走!”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话,带着同学们走了。

老师硬生生地走了,不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里,嘴一张,哇哇地大哭起来,“老师!老师!我出不去!”一边哭一边生气地在坑里打滚,滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪,我坐起来向光处爬去。透出亮光的地方有一个洞,我钻了进去,越钻越亮,不一会儿到了山坡上,一挺身我跳了出来。

李老师和同学们都站在山坡上,随着我的出现,山坡上响起了真诚而热烈的掌声,久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快,一扫而光,不解地问:“老师,你怎么知道坑里有洞能出来?”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口,阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。

李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土,亲切地抚摸着我的脑袋,重重地点着头。同学们探看身子,咧开小嘴上下打量我。这时,老师慢慢地站起来,环视一下四周,将一只手指竖到嘴边,示意我们安静。然后,他走到高处一字一句地说:“孩子们,记住,跌进坑里,别急着向上看。一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”

三十多年过去了,我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历,老师的话一直印在我的脑海里。直到今天,每当生活中遇到意想不到的打击时,我总是这样提醒和勉励自己——跌进坑里,别急着向上看。一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路。

  1. (1) 仔细阅读全文,完成下面的内容梳理。

    起因:

    经过:

    结果:“我”爬了出来,并且明白了老师的苦心。

  2. (2) “我”跌进深坑后,李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了?
  3. (3) 文中“李老师站在坑边上,盯了我许久,才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”?为什么?
  4. (4) 文中的李老师是一个什么样的老师?请用自己的话概括。
最近更新