朗读 知识点题库

指出朗读重音标的恰当的一项是（   ）

给句子划分节奏。

任脚下响着沉重的铁镣，

任你把皮鞭举得高高，

“映日荷花别样红”这个诗句如果要连续，正确的读法是（   ）

划分句子朗读节奏。（只划一处）

望章台路杳

划分句子朗读节奏。（只划一处）

山映斜阳天接水

下列四个句子中停顿正确的一项是（    ）

欣赏下列诗歌，完成问题。

[甲]沁园春  雪（节选）

    江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

[乙]过零丁洋

文天样

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

朗读节奏正确的一项是（    ）

下列句子朗读节奏划分有误的一项是（    ）

下列诗句停顿正确的一项是（    ）

选出下列朗读停顿正确的一项（    ）

下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（    ）

下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（    ）

阅读下面诗歌，完成文后题目。

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

阅读下面文字，在横线上填写正确答案。

    周末到了，爸爸和大文到公园里游玩。

爸爸：大文，秋天到了，树叶都飘落了，公园里多么空旷啊！

大文：爸爸，你念错了，不是空guăng，是空① （写读音）。

爸爸：噢，谢谢！

一块小篆体石刻。

大文：获罪于天无所——什么也。这是什么字？

爸爸：这个字念dăo，意思是教徒或迷信的人向天、神求助、求福。

大文：噢，我知道了！这个字的正楷是这样写的② （写字形）。

爸爸：对啦！

大文：爸爸，你看，这个宣传牌子上的字写错了：衢州大花园，美景不甚收。美丽的景色很多，看不过来，所以这个“甚”字要改成③ 字（写字形）。

爸爸：真棒！我们等下向公园管理处反映一下。

大文：好。爸爸，秋色这么美，咱们来吟咏写秋天的诗句吧！我先来，古人悲秋，如元代的马致远忧伤地写到：夕阳西下，④ 。

爸爸：也不完全是噢。曹操登临沧海，慷慨咏叹：⑤，⑥。星汉灿烂，若出其里。

大文：嗯嗯。但是你读得太平淡了。语调要⑦ （高/低）一些，而且诗句的吟诵在语速上也要⑧ （快/慢）一些，这样才能有味道。

爸爸：很专业嘛！

大文：都是语文课上学的。爸爸，江南的秋很美，北方的秋意境肯定不一样吧。

爸爸：那是的。雄关伫立边城，大漠苍茫、月华清冷的意境也是很美妙的，就像诗人李益写

的⑨，⑩ 。

大文：哇，确实很雄奇！我们国家疆域广阔，我长大了要走遍祖国四面八方。

爸爸：有志气！那你要坚定志向，并且好好学习，虚心请教噢！正像《论语》里说的一样

——

大文：⑪ ，⑫ 。

爸爸：儿子真棒，儿子加油！

按要求标出下列语句的朗读重音和停顿。

温馨提示：着重号“.”标示在词语下面。停顿，用“V”标示在词语之间的上方。（每句只标一处）

朗读节奏一般包括：轻快型、凝重型，舒缓型、高亢型等几种。班级举行诗词朗诵大会，现在请你朗诵下面的诗歌，你将分别采用什么朗读节奏？

下列诗句重音标注错误的一项是(    )

阅读下面的文字，完成各题

    这一个月的语文学习，可谓精彩而丰富。

    我们徜徉在一幅幅新奇而美妙的民俗风情画卷里，感受着多样的生活方式，多彩的地域文化。a.鲁迅的《社戏》，带我们领略了江南水乡的民风民俗。而戏台上的戏固然热闹，那jiǎo①      洁月光下的一路玩耍一路情谊才是迅哥儿真正怀念的。b.贺敬之的《回延安》，以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，情感表达含蓄而蕴藉。刘成章的那场“安塞腰鼓”则击打得气势磅 bó②      ， 震撼人心。

我们也通过一篇篇古诗文，了解古人的思想、情趣，感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。阅读《桃花源记》，我们随着武陵渔人的眼睛，看到了桃花源内“土地平旷，⑤      ， ⑥      ”的美好自然环境。c.这个恬③      静和谐的世界，在陶渊明亦真亦幻、精妙凝练的笔触下，产生了强大的生命力，对后世文学影响深远。读《送杜少府之任蜀州》，我们看到王勃一扫离别的千古愁云，吟唱出“海内存知己，⑦      ”，给人以积极向上的力量。

我们还诵读了《诗经》，学习了比兴④      手法，比如《关雎》中的诗句“⑧      ， ⑨      ”就用了比兴手法，引起下文的同时，将自然景物与全诗情感巧妙融合。[A读这首诗的首章，要读得比较平静，韵脚拖长，读出回环和谐的音韵之美。]《蒹葭》首章也用了兴，借由“蒹葭”“白露”引出诗句。[B读的时候，语速逐步加快，读出一种渴望与喜悦之热情。]《子衿》里“纵我不往，⑩      ”和“纵我不往，子宁不来？”两句，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。[C朗读时，“纵我”可以重读，语速不必过快，反问中突出幽怨的感觉。]孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“⑪         ，波撼岳阳城”，在写洞庭湖壮阔气势的同时，也是用了比兴手法，为表现求荐出仕的主题做了铺垫。

请根据示例，对下方的诗句进行朗诵设计，并说明理由。

示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气、深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。

诗句——它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。(《太阳》)

朗诵设计：