朗读 知识点题库

用“/”线画出下列句中子的朗读停顿。(每句一处停顿)

①郑 人 有 欲 买 履 者

②何 不 试 之 以 足

③是 吾 剑 之 所 从 坠

④从 其 所 契 者 入 水 求 之

读下面文章,完成各题。

观第五泄记

    从山门右折,得石径。数步闻疾雷声,心悸。山僧曰:“此瀑声也。”疾趋,度石罅 , 瀑见。石青削,不容寸肤,三面皆郛立。瀑行青壁间撼山掉谷喷雪直下 , 怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟,山行之极观也。游人坐欹岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬 , 至飞雨泻崖,而犹不忍去。

 (选自明•袁宏道《袁中郎全集》)

注释】①第五泄:第五级瀑布。今浙江诸暨境内,此处有五级瀑布,当地人称瀑布为“泄”,因此那山也叫五

 泄山。②罅(xià):裂缝。   ③郛(fú):古代城的外城墙。此处为名词用作状语,指像城墙环绕一样。 

 ④掣折:转折。    ⑤欹(qī):斜靠。    ⑥纬:编织物的横线。

  1. (1) 解释下列加下划线的词语。

    ①数步疾雷声

    趋,度石罅

    ③三面郛立

    ④而犹不忍

  2. (2) 用现代汉语写出下面句子的意思。

    水态愈伟,山行之极观也。

  3. (3) 用“∕”给文中画线的句子断句。(限断两处)

    瀑 行 青 壁 间 撼 山 掉 谷喷 雪 直 下

  4. (4) 文章结尾为什么要写到游人“犹不忍去”?

选出朗读节奏标注不当,影响表意的一项(    )
A . 俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝。 B . 忽如/一夜/春风/来,千树/万树/梨花/开。 C . 狂风/紧紧抱起/一层层/巨浪,恶狠狠地/把它们/甩到/悬崖上,…… D . 散入/珠帘/湿罗/幕,狐裘/不暖/锦/衾薄。
下列诗句节奏划分有误的一项是(    )
A . 惜/秦皇汉武,略输/文采 B . 当鱼塘寒浅/留滞着游鱼 C . 我呼唤每一个孩子的/乳名又甜又准 D . 萤火虫和星星/在睡莲丛中/游动
下列句子划分节奏有误的一项是(    )
A . 转/朱阁,低/绮户,照/无眠。 B . 惶恐滩/头说惶恐,零丁洋/里叹零丁。 C . 伤心秦汉/经行处,宫阙万间/都做了土 D . 明月/几时有?把酒/问青天。
下列各句中朗读停顿有误的一项是(    )

A . 其翼若/垂天之云 B . 故/外户/而不闭 C . 是故/学/然后知不足 D . 吾庐独破/受冻/死亦足
下列句子的朗读停顿有误的一项是(    )

A . 武陵人/捕鱼为业 B . 潭中/鱼可百许头 C . 虞山/王毅/叔远甫/刻 D . 溯游/从之,宛/在水中央
请你分别对含“最”字的两句诗“最是一年春好处”和“此物最相思”进行朗读设计,并阐述理由。

朗读技巧提示:停连、重音、节奏、语气、语速、语调等。

早春呈水部张十八员外

韩愈

天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

相思

王维

红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采撷,此物最相思。

比较阅读苏轼两篇作品,完成小题。

【甲】水调歌头

    丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。

    明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是保年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。

    转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴情圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

【乙】记承天寺夜游

  1. (1) 解释句子中划线的词语。

    ①把酒问青天

    ②念无与为乐者

  2. (2) 下列句子中的“/”表示朗读时的停顿,其中读法不正确的一项是(    )
    A . 不知/天上宫阙 B . 我/欲乘风归去 C . 遂至承天寺/寻张怀民 D . 相与/步于中庭
  3. (3) 按要求回答下列问题。

    ①请出与“月下起舞,清影随人,清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。

    ②用现代汉语写出下面句子的意思。

    庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖笔下柏影也。

  4. (4) 下列说法不正确的一项是(    )
    A . 【甲】、【乙】两篇均写于作者仁途失意之时,【甲】表现旷达的胸怀和乐观的情致;【乙】透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。 B . 【甲】、【乙】两篇都写月,【甲】以美丽的想像、明睿的哲理,创造出幽深高远的境界;【乙】用形象的比喻、传神的文字,描绘了空灵澄澈的景象。 C . 【甲】中的“婵娟”指月中的仙女;【乙】中的“闲人”指无所事事之人。 D . 【甲】、【乙】两篇分别是词和散文,体裁不同决定了语言风格的不同:前者浪漫洒脱如行云流水,后者凝练含蓄饶有余味。
  5. (5) 仔细体会以上两篇作品的诗情文意,谈谈你对“人有悲欢离合,月有阴情圆缺,此事古难全”一句的认识。
按要求填空

     欣赏是一种学习,一种感悟,一种特别的收获。欣赏一封短短的家书,会令你想起故乡的亲切与温新;欣赏一个浅浅的微笑,会让你忘却生活的无奈和愁苦;         ,        ;欣赏一束淡淡的康乃馨,会让你享受生命的清雅和yōu扬……

  1. (1) 根据拼音“yōu”,填写汉字:
  2. (2) 文中有一个错别字,请找出并改正:改为
  3. (3) 朗读有节奏,就是指语速的快慢变化。“一种学习,一种感悟,一种特别的收获”一句,朗读时速度要:________。
    A . 语速不变 B . 语速逐渐放慢 C . 语速逐渐加快
  4. (4) “无奈和愁苦”是短语。
  5. (5) 请联系语境,在横线处仿写一个句子:
下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是(  )
A . 山气/日/夕佳,飞鸟/相/与还 B . 感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心 C . 我报/路长/嗟日暮,学诗/谩有/惊人句 D . 折戟/沉沙/铁未销,自将/磨洗/认前朝
下列句子中朗读停顿有误的一项是(    )
A . 长风破浪/会有时,直挂云帆/济沧海 B . 巴山楚水/凄凉地,二十三年/弃置身 C . 不/应有恨,何事/长向/别时/圆? D . 人/有悲欢离合,月/有阴晴圆缺。
下列诗句节奏划分有误的一项是(    )
A . 牧人/驱犊/返,猎马/带禽/归。 B . 征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。 C . 乱花渐/欲迷人/眼,浅草才/能没/马蹄。 D . 山随/平野/尽,江入/大荒/流。
文本阅读

(六)大美田园

王本道

①千百年来,“田园”这两个字,在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大,但自打脱离童稚后,无论何时何地,只要乘车驶离市区,眼前出现坦荡开阔的原野,宁静旷达的村落,袅袅升空的炊烟,我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的券恋,已经深入我的骨髓。

②今年入夏以来,我约了三两好友,利用休息日出离市区,每天踏着晨光,映着晚霞,在辽河盘锦水乡徜徉。这里一马平川,坦荡如砥,大小河流交错如织。在稻田间的阡陌穿行,清风徐来,水波澹荡,周遭世界绿得无拘无束,飞扬洒脱,一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻息。那是正在生长的庄稼的芬芳,草木的芬芳,并央带着泥土的芬芳,田园岁月的纯净与醇厚,是这些气息的混合。田水清清,粉蝶纷飞,阳光浑朴天真,稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节,但可以想象出一束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅,它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏,但是原野上却不乏有高低错落的野花,鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白,星星点点,缠缠绵绵,与天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里,田水在哗哗地流淌,时而有青蛙呱呱的叫声传来,这情景很容易让人想到以往在电影里或图画上看到的江南水乡:一位农人头戴斗笠,手牵一头水牛徐而行,稻田中浅水漫漫,倒映着老人和水牛移动的身影,姍姗可爱。据唐人《云仙杂记》中记载,“湖明尝闻田水声,倚仗久听,叹曰:“林稻已秀,翠色染人时剖胸襟,一洗荆棘,此水过吾师大人类。”耳听水流潺潺,满目双色莹莹,令他身心顿爽。

③中国人自古至今都有着很深的田园情结。无论是“采菊东篱下,悠然见南山”,还是“开轩而场圃,把酒话桑麻”,都是一种高雅的精神享受。,一种理想生存方式的诗意表现。具有共同文化传统的人们都有其共有的生存态度,即使离开故土,但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。人们如眷恋母亲一样的眷恋田园,不仅仅因为那是自己的家园。那里有自己的亲人,更因为那里有熟悉的青山秀水,有弥漫着成熟庄稼气味的田垄。田因承载着记忆,承载着乡愁,滋养着人们的精神之根,是血脉和心灵的安住之所。

④临近中午,我们走出水光潋滟,一碧万顷的田畴,进入一片芦荡之中。此时,天空焕发出这个季节惬意的火热和光辉。放眼四望,稠密的芦苇,连绵在天地之间。走在芦荡的小径之上,苇叶葱茏,宛如轻纱织成的帐幔,清风吹拂,芦杆摇曳,发出的沙沙声,伴随着潺潺的水声,合成一支美妙动听的乐曲。我们置身其中,只能看到头顶的蓝天一线。行进之中,芦荡深处不断“扑棱棱”地飞出一只只大鸟,朋友告诉我说,眼前飞起又旋即隐没的是白鹭,而那直翔云天的是芦鹰…… “东风染尽三千顷,白鹭飞来无处停”。诗人写下的描绘田园风光的诗句真的是浮动着颜色呢!

⑤我暗忖,无论是陶渊明、孟浩然、王维等众多的田园诗人,抑或是当今世界的后来人,憧憬田园之美是多少人共同的精神追求。这是一种对拜物的、浮躁的、急功近利的生活态度的否定,对那种真正人性的、朴素的、自然的人生理想的呼唤。从这个意义上说,田园不仅可以“养目”,更可以“洗心”“养心”。

⑥正午时分,夏日的碧眼在嫣然的云朵间笑意盈盈,阳光在无垠的天地问迷离闪烁。此时,我心中长满了馥郁的鲜花,萋萋的芳草,浓密的庄嫁……

  1. (1) 下面是对本文思路的梳理,请你根据第②段和第④段。在横线上补上合适的内容。

    向往田园,来到水乡、、田园情节,精神家园、、抒发感想,离开水乡。

  2. (2) 请结合全文,理解第⑥段中画线句子的含义。

    此时,我心中长满了馥郁的鲜花,萋萋的芳草、浓密的庄嫁……

  3. (3) 结合语境,按要求赏析词句。

    ①虽然是绿肥红瘦的盛夏,但是原野上却不乏有高低错落的野花。(赏析加点词语的妙处)

    ②走在芦荡的小径之上,苇叶葱茏,宛如轻纱织成的帐幔,清风吹拂,芦杆摇曳,发出的沙沙声,伴随着潺潺的水声,合成一支美妙动听的乐曲。(从修辞的角度赏析句子的妙处)

  4. (4) 散文朗读要有一定的技巧,下面是一位同学的朗读设计(“●”表重读,“★”表示停顿,“→”表示稍长),请选出设计不恰当的一项()

    那是→(A)正在生长的庄稼的芬芳(B),草木的芬芳,并夹带着深情泥土★(C)的芬芳,田园岁月的纯净与醇厚,是这些气息的混合。(D、全句的感情基调:欣喜)

  5. (5) 文中说,中国人心中始终有一种田园情结,田园可以“洗心”“养心”。对此,你有何看法?请结合全文和你的生活体验谈一谈。
名著阅读完成问题

为了更好地阅读《艾青诗选》,班级成立了研学共同体,以小组为单位对《艾青诗选》进行为期三周的主题阅读活动。以下是小蒋所在小组的部分活动。

  1. (1) [积累夯实]阅读艾青在二十世纪三四十年代创作的诗作,挑选自己喜欢的篇目背诵。

    小蒋没有听清要求,误将艾青的一首1978 年后创作的诗歌纳入背诵篇目,请帮他挑选出来。(    )

    A . 《大堰河——我的保姆》 B . 《黎明》 C . 《鱼化石》 D . 《煤的对话》
  2. (2) [朗诵品味]小组合作朗诵《我爱这土地》,品味诗歌情感。

    对于“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计,小珍和小珠产生了分歧。

    小珍:我认为应该读得深沉一些, 语调下抑。

    小珠:我觉得应该读得激昂一些,语调上扬。

    你更赞同谁的朗读设计?结合诗歌说明理由。

  3. (3) [含英咀华]根据名家点评,有针对性地赏析艾青诗歌。

    艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。(聂华苓)

    请以《复活的土地》为例,说说你对聂华苓这句话的理解。(选择其中一点阐述即可)

    《复活的土地》

    腐朽的日子

    早已沉到河底,

    让流水冲洗得

    快要不留痕迹了;

    河岸上

    春天的脚步所经过的地方,

    到处是繁花与茂草;

    而从那边的丛林里

    也传出了

    忠心于季节的百鸟之

    高亢的歌唱。

    播种者呵

    是应该播种的时候了,

    为了我们肯辛勤地劳作

    大地将孕育

    金色的颗粒。

    就在此刻,

    你——悲哀的诗人呀,

    也应该拂去往日的忧郁,

    让希望苏醒在你自己的

    久久负伤着的心里:

    因为,我们的曾经死了的大地,

    在明朗的天空下

    已复活了!

    苦难也已成为记忆,

    在它温热的胸脸里

    重新漩流着的

    将是战斗者的血液。

    1937年7月6日

阅读下面文章,完成问题。

拾 荒

万吉星

①深秋的凌晨,天气已经转凉,离天亮还有一个多小时,大街上冷冷清清的,昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长,她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱,将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。

她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声,她循着声音,目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱,以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿,环顾四周,除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑,鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来,发现婴儿脸色青紫,气若游丝,柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。

③王婆婆解开自己的衣襟,把婴儿贴身捂在怀里,一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑,她不禁打了一个寒战,内心涌起一丝悲凉。

④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了,本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周,儿媳就给她下最后通牒:“这日子没法过了,要么你把婴儿扔了,要么我走,人家亲生父母都不愿养,你操哪门子心,说不定孩子有什么绝症。”

⑤“好歹也是一条命啊!”王婆婆叹息着,但面对争吵,最后还是不得不妥协,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。

⑥好景不长,真应了儿媳的那句话,孩子患有先天性心脏病,得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱,这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱 啊!可一看到孩子那清澈的眼神,她心一横牙一咬,撕开了衣兜,双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子,就像一层层剥开自己的心。

⑦倾其所有,只够三天。第四天,医院通知续费,说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子,可还没说完,儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的,没事找事。”

⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上,不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来,像舞台上的追光灯,正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景,引起了一个年轻人的注意,他悄悄举起相机,迎着走廊的侧逆光,按下了快门。

⑨第二天,当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴身患疾病盼救助》的新闻 报道。随后,电台记者来了,电视台也扛着摄像机来了,越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来。短短一周,30 多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。

⑩然而,这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后,在付出 10 多万元 的医疗费之后,孩子还是走了。

⑪在王婆婆心痛欲绝的时候,儿子儿媳来医院找到她,态度诚恳地向她承认错误,还把她接回了家,破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴,并不停地往她碗里夹菜。饭后,儿媳向她诉起苦来:“妈,你看孩子们渐渐大了,长期租房也不是个事儿,听说下月房租又要涨了,我看不如我们直接买一套 60 平方米的房子吧,首付也就 10多万元,你那儿不是还剩……”

⑫王婆婆没有说话,苦笑了一下,然后头也不回地走出了家门。

⑬一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……

(选自《2018 年中国小小说精选》,有修改)

  1. (1) 【初读梳理】

    请梳理小说情节,将下面思维导图填写完整。

     ② ③ 

  2. (2) 【细读鉴赏】

    品读第②段和第⑤段中画线的句子,按括号中的要求回答。

    ①她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子,从垃圾桶旁直起佝偻的身躯,用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。(这一描写对刻画王婆婆形象有何作用?)

    ②“好歹也是一条命啊!”(你觉得这句话朗读的重音应该在哪里?请说明理由。)

  3. (3) 【研读分析】

    小说第②③段中王婆婆捡弃婴的情节,时间很短,作者却用了大量篇幅来描述,而第⑬段仅用“一年后”三个字便将这一年发生的事情一笔带过。作者为什么这样写?

  4. (4) 【回读探究】

    小说结尾处写道“王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西…”你认为王婆婆捡到了哪些人们在不经意间丢弃的东西?请结合全文内容,联系社会生活实际,多角度分析。

活动三:我是朗诵者

晓华决定在这次研讨会中朗诵艾青的《太阳》,在准备时遇到了一些困难,向你求助。

它以难掩的光芒

使生命呼吸

使高树繁枝向它舞蹈

使河流带着狂歌奔向它去

  1. (1) 请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。

    使  河 流  带  着  狂  歌  奔  向  它  去

  2. (2) 朗诵这节诗应采用的语调是(  )。
    A . 舒缓 B . 轻快 C . 激昂 D . 深沉
  3. (3) 请你结合诗歌具体内容,从语速的角度给晓华提出一条朗诵指导建议。
来到山东馆,小华心情愉悦,情不自禁地朗读济南城市名片上的解说词。有两个地方需要重读,请你写出其中一处,并说说理由。

“济南,这是一座以泉水闻名的城市,所谓的“家家泉水,户户垂柳”说的便是美丽的泉城济南。重读的词语是,理由:

读万卷书,行万里路。某校组织八年级学生开展巴河流域研学实践活动。阅读下面文段,完成各题。

水行大地,恩泽万物。在被称为“水球”的蓝色星球上,是造物主对生命的厚爱与施舍。有了这决定性的厚爱,河流才得以浩荡,原野才得以葱郁,一切生命才得以繁衍不息。悠悠巴河水,绵绵故乡情。巴河不仅是巴中的血脉,而是巴中的灵魂。她称巴河是民国年间的事,最古老的名字叫北水,唐宋以迄于今,称巴水、巴江,以巴贯名,或因此水源于古巴地,或因水流蜿蜒曲折。巴河,源于南江县关坝玉泉,在南江境内称南江河,在巴中、平昌境内称巴河。河道全长约350公里左右,流域面积1.8万平方公里。巴河之河,接纳千河之河,万涓成水,终归汇流成巴河。

波光[    ]的巴河,演奏着大巴山山水交响曲;[    ]流淌的巴河,演绎着大巴山无数的可歌可泣的动人故事;逶迤曲折的巴河,见证着大巴山历历可数的悠久历史。千百年来,       , 她始终以她的活力服务于巴中,也服务于人类,似乎从她诞生那一天起,就与巴中有着永世情缘。巴河像母亲修长的手指,将古老的巴城揽入怀中;巴河如一条玉带,笼罩着这座城,萦绕在人们心中;巴河如一首热情洋溢的诗,拾起远在天涯游子的

  1. (1) 文中加点字注音和填入[    ]中的字,全都正确的一项是(    )
    A . yǎn  粼粼  咕咕  duo B . yǎn  粼粼  汨汩  duo C . yǎn  粼粼  汨汨  duō D . yán  粼粼  咕咕duō
  2. (2) 文中划横线的词语使用不正确的一项是(    )
    A . 蜿蜒曲折 B . 可歌可泣 C . 历历可数 D . 热情洋溢.
  3. (3) 下列对句子的分析和修改不正确的一项是(    )
    A . 在被称为“水球”的蓝色星球上,是造物主对生命的厚爱与施舍。(词序不当,将“厚爱”与“施舍”交换位置) B . 巴河不仅是巴中的血脉,而是巴中的灵魂。(关联词使用不当,将“而”改为“还”) C . 巴河如一条玉带,笼罩着这座城。(搭配不当,将“笼罩”改为“环绕”) D . 河道全长约350公里左右,流域1.8万平方公里。( 成分累赘,删去“约”或“左右”)
  4. (4) 下列有关语法知识的理解,不正确的一项是(    )
    A . “在被称为‘水球’的蓝色星球上”中的“在”是介词,“上”是名词。 B . “故乡情”“巴河水”“连绵群山”都是偏正短语。 C . “巴河演绎 着大巴山无数的可歌可泣的动人故事”句中的“无数的”“可歌可泣的”都作定语。 D . “原野才得以葱郁” 中的“葱郁”名词作形容词,形容枝叶繁茂,草木茂盛的样子。
  5. (5) 依次填入文中横线处的语句,衔接最恰当的一项是(    )

    ①她又是男性的河

    ②巴河滋养着千千万万的巴山子民

    ③给巴中以哺育,给巴中以宽容、博大、细腻、温柔等品质

    ④给予巴中以财富、勇敢、无畏、智慧等许多东西

    A . ②③①④ B . ②④①③ C . ③①④② D . ④③②①
  6. (6) 下面这幅书法作品赏析正确的一项是(    )

    A . 属隶书,线条圆转流畅,体现出一种奔放恣肆之风。 B . 属楷书,其笔画横轻竖重,方正端庄。 C . 属隶书,其用笔平稳,字形扁平,蚕头雁尾,平中寓曲。 D . 属楷书,其运笔迅速,如骤雨旋风,奔放流畅,一气呵成。
  7. (7) 下列关于文学文化常识及课文内容的表述,不正确的一项是(    )
    A . 《诗经》是我国第一部诗歌总集,常用赋、比、兴的表现手法,在篇章结构上多采用重章叠句的形式,形成一种回环往复的美。 B . 朗读课文要结合课文的文体特点进行。《回延安》是抒情诗,语调要舒缓低沉;《灯笼》《安塞腰鼓》都是散文,语调要高昂明快。 C . 表达方式要按需使用。小说《社戏》以记叙为主,穿插用了描写、议论、抒情等方式,用得恰如其分;《卖炭翁》以记叙为主,描写极精简,没有直接抒情议论语句。 D . 不同类型演讲词特点各异。《最后一次讲演》是即兴演讲,有极强的现实性,语言慷慨激昂,情感爱憎分明;《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲,知识性、逻辑性强。
  8. (8) 请运用恰当的修辞,为保护巴河写一条宣传标语。(20 字内)
综合性学习——文化杂谈。
  1. (1) 小明参加此次活动准备朗诵的《沁园春·雪》,你认为下列哪种感情基调合适()
    A . 温柔婉转 B . 慷慨悲壮 C . 低沉悲痛 D . 潇洒豪放
  2. (2) “学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执著追求,学父亲的赤子情怀,学父亲的俭朴生活。”(《的家风:从父亲习仲勋身上学到五件事》)习总书记的这段话告诉我们把良好家风传承下来的一个重要途径是
  3. (3) 校刊编辑准备将“莫等闲,白了少年头,空悲切”的书法作品印在校刊封底,用自然流畅、灵动活泼的书体来展现青春活力。下面书法作品中最符合他设想的一幅是()
    A . B . C . D .
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