9 鱼我所欲也 知识点题库

下列说法不正确的一项是(    )

A . 《鱼我所欲也》运用了比喻论证和正反对比论证的方法,很有说服力。 B . 本文选自《孟子?台子上》。《孟子》是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书,共七篇,二百六十一章。 C . 《鱼我所欲也》论述了怎样对待生与死、义与利的问题。孟子主张人性是恶的,本文正是从这种理论出发,来论述“舍生取义”的主张的。 D . 孟子指出,那些不能“舍生取义”的人,正是为物欲所蔽,为了“万钟之禄”“宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”而“失其本心”。
阅读文段,回答下面的问题。

    万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  1. (1) 用现代汉语翻译下面的句子

    乡为身死而不受,今为宫室之美为之   

  2. (2) 简要概括文段中阐述的观点

读《鱼,我所欲也》,“此之谓失其本心。”中的“此”指

读《鱼,我所欲也》,在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌,请概述一个这样的例子。

阅读《鱼我所欲也》2、3段,完成下列小题。

    一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

    万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  1. (1) 解释下列语句中划线词的意思。

    尔而与之                       蹴:

    是亦不可以乎                   已:

  2. (2) 用现代汉语翻译下面的语句。

    呼尔而与之。

    译文:

  3. (3) “此之谓失其本心”中的“此”指的是什么?(用原文回答)

    答:

下列句子翻译完全正确的一项是(    )

A . 二者不能同时得到。 B . 贤人能听别人的话。 C . 万钟和我有什么关系呢? D . 这叫作失去了原来的心。
阅读下面的文字,完成小题。

处之不易

       殷仲堪既为荆州,值水俭食常五碗,盘外无余肴。饭粒脱落盘席间,辄拾以啖之。虽欲率物 , 亦缘其性真素。每语子弟云:“勿以我受任方州 , 云我豁平昔时意,今吾处之不易。贫者士之常,焉得登枝而捐其本?尔曹其存之!”

(选自刘义庆《世说新语》)

       注:①处:居于高位。易:改变。②殷仲堪:人名。③俭:荒年。①率物:为人表率。⑤素:朴素。⑥受任方州:受命担任大州刺史。⑦豁:抛弃。⑧尔曹:你们。⑨存:谨记。

  1. (1) 解释句中划线的词。

    辄拾以

    盘外无余

    亦缘性真素

    我受任方州

  2. (2) 翻译文中加横线的句子。

    殷仲堪既为荆州,值水俭。

  3. (3) 文中“贫者士之常,焉得登枝而捐其本”,可解释为:安于清贫是读书人的本分,哪能攀上高枝就抛弃它的根本呢?这句话给你怎样的启示?

阅读下面语段,完成小题。

       鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不也。如使人之所欲莫甚于生,凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

       一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

       万钟则不辨礼义而受之;万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  1. (1) 解释文中划线的词语,并说出用法及意义。

    避:

    则:

    皆:

  2. (2) 用现代汉语翻译画线句子。

    ①二者不可得兼,舍生而取义者也。

    ②呼尔而与之,行道之人弗受。

  3. (3) “故患有所不避”中“患”指什么?

  4. (4) “非独贤者有是心”中“是心”指什么?

  5. (5) 作者在文中赞扬和批评了怎样的人,请你各用一个成语来回答,并谈谈你的看法。

    赞扬了的人;批评了的人。

阅读下面的文言文,回答问题。

鱼我所欲也

《孟子》

       鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚至于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则几可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

       一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  1. (1) 用自己的语言概括本文的观点。

  2. (2) 解释文中划线词的意思。

    ①故患有所不

    尔而与之

  3. (3) 现代汉语说说下列句子的意思。

    ①如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?

    ②一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。

  4. (4) “非独贤者有是心”中“心” 的意思是,《岳阳楼记》中对“心”的解释与之不同的例句是

  5. (5) 本文以鱼和熊掌为喻,说明人生的道路会面临许多选择,必要时要舍生取义。请谈谈你对这一观点的理解。

  6. (6) 孟子文章语言犀利,论辩性极强,设喻举例皆从身边事人手。他讲过这样一个故事,某人因手指弯曲不如别人,四处求医,由之引出下面的论述。请你借助所掌握的文言文知识.翻译这一论述。

    指不若人,则知恶之;心不若人,则不知恶,此之谓不知类也。

“孔孟之道”倡导“礼”“乐”“理”“智”“信”。学完本文,为了提升中学生的文明素质,某中学围绕“八礼四仪”开展语文实践系列活动。请你参加,并完成相关任务。

  1. (1) 【活动一】演讲比赛。学校团委定于6月28日在报告厅举办“八礼伴我行”主题演讲比赛,准备约请德高望重的语文特级教师李墨担任点评嘉宾。你以团委委员的身份前去邀请李老师,见面时怎么说?

  2. (2) 【活动二】故事擂台。学生会举办以“学礼效古贤”为主题的故事擂台赛,比赛采用临时抽题的形式进行。你抽到了这样的题签(见右图),请说出这幅图中故事的名称以及从中悟到的待人接物的道理。

  3. (3) 【活动三】专题访谈。针对社会上发生的个别学生不孝顺父母的现象,校园电视台邀请部分学生、家长、专家作为访谈对象,录制一期以“中学生的孝心怎么了”为话题的访谈节目。作为该节目的主持人,请你在学生、家长、专家这三类访谈对象中选择一类,预设三个访谈问题。

阅读下面文字,完成后面的问题。

       邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则羡其不孤,二则羡其得学,心中感伤,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。

  1. (1) 下列划线的词语解释不正确的一项是(    )

    A . 邴原少(失去父亲) B . 一则其不孤(羡慕) C . 二则羡得学(代词,自己) D . 恻然曰(悲伤或同情的样子)
  2. (2) 用现代汉语翻译文中画线的句子。

    童子苟有志,吾徒相教,不求资也。

  3. (3) 短文写了两个人物——邴原和老师,请任选其中的一个人物,说说你对他的看法。

解释下列句子中划线的词。

①二者不可得

②故不为苟

③恶有于死者

④故有所不辟也

尔而与之

阅读《鱼我所欲也》一文,完成小题。

鱼我所欲也

《孟子》

    鱼,我所欲也;熊掌.亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲。所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

    一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

  1. (1) 下列对句中划线词的意义和用法判断不正确的一组是(    )
    A . 故患有所不也(动词,同“避”) B . 万钟于我何焉(动词,增加) C . 谓失其本心(助词.无实意) D . 如使人之所欲莫甚于生(连词,假如)
  2. (2) 对文中划线部分朗读节奏划分正确的一项是(    )
    A . 呼尔而与/之行道之人弗受/蹴尔而与/之乞人不屑也 B . 呼尔而与之行/道之人弗受/蹴尔而与之乞/人不屑也 C . 呼尔而与之/行道之人弗受/蹴尔而与之/乞人不屑也 D . 呼尔而与之行/道之人弗受蹴尔/而与之乞人/不屑也
  3. (3) 对选文内容的理解、分析、概括有误的一项是(    )
    A . 《鱼我所欲也》出自儒家经典之作《孟子》。《孟子》记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是恶的。 B . 本文开篇运用了比喻论证的方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人。 C . “非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 D . 面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者表现的是“所欲有甚于生者,故不为苟得”“所恶有甚于死者,故患有所不辟”。
  4. (4) 将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。

    ②乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。

阅读下面的文字,完成小题。

    在我国历史上,无数仁人志士为了道义长存,舍生取义、杀身成仁,义无反顾、再所不惜,这种公而忘私的大无畏精神也容易同共产主义理想结合起来。在新民主主义革命和社会主义建设时期,为了共产主义理想信念,无数革命志士抛头lú、洒热血,奋不顾身;无数社会主义建设者舍小家、顾大家,奋勇向前。正因为如此,我们党带领全国人民才可补物质条件不足,取得无产阶级革命的伟大成功和社会主义建设的丰shuò成果。

  1. (1) 根据拼音写汉字,给划线的字注音。

    shuó

  2. (2) 文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
  3. (3) “奋不顾身”中“顾”的意思是(    )
    A . 转过头看;看 B . 注意;照管 C . 拜访 D . 珍惜;顾念
  4. (4) 将文中画线的长句变成短句。
阅读文言文,回答问题。

    贞观三年,太宗谓侍臣曰:“君臣本同治乱,共安危,若主纳忠谏,臣进直言,斯故君臣合契 , 古来所重。若君自贤,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其国,臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐,臣下钳口 , 卒令不其过,遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死。前事不远,朕与卿等可得不慎,无为后所嗤!”

    贞观六年,太宗谓侍臣曰:“朕闻周、秦初得天下,其事不异。然周则惟善是务,积功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罚,不过二世而灭。岂非为善者福祚延长,为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也,以匹夫比之,则以为辱;颜、闵 , 匹夫也,以帝王比之,则以为荣。此亦帝王深耻也朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑。”

(选自《贞观政要·卷三》,有删改)

【注释】①合契:对合符契,这里引申为符合,投合。②钳口:闭口不言。③可:岂,哪。④福祚(zuó):福禄,福分。⑤降年:上天赐予的年龄,寿命。⑥颜、阔:指孔子的两个学生颜回和闵子骞,他们以德行修养著称。

  1. (1) 解释文中划线的词。

    ①若主忠谏

    ②寻亦

    ③无为所嗤

    ④以匹夫比之

  2. (2) 用“/”给文中画线的句子断句(限断两处)。

    朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑

  3. (3) 用现代汉语翻译下列句子。

    ①君失其国,臣亦不能独全其家。

    ②此亦帝王深耻也。

  4. (4) 选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想?(用自己的话概括)
在两千多年前,孟子就提出了“鱼和熊掌不可兼得”的问题和应当“舍生取义”的观点,那么在我们现代社会面对愈来愈多的诱惑,面对人生的各种考验,我们应当作出怎样的选择呢?请结合生活实际谈谈你的看法。300字左右。
给下列划线字注音。

食()   一豆()

尔()  所()

来之食(为身死()

()

指出下列句子中的通假字并解释。
  1. (1) 故患有所不辟也()
  2. (2) 万钟则不辩礼义而受之()
  3. (3) 乡为身死而不受()
  4. (4) 所识穷乏者得我与()  ()
“鱼”和“熊掌”各比喻什么?这种比喻论证有什么好处?
孟子在《鱼我所欲也》中赞扬了哪些人?斥责了哪些人?联系实际谈谈你的看法。
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