①夫庸知其年之先后生于吾乎 ②而耻学于师 ③其皆出于此乎 ④于其身也，则耻师焉
⑤不拘于时 ⑥学于余 ⑦青，取之于蓝 ⑧而青于蓝 ⑨善假于物也
①荀子在《劝学》中从反面强调积累的重要性的句子是“，；不积小流，无以成江海”。
②韩愈在《师说》中认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“，”。
③李清照在《声声慢》的开头连用十四个叠字来表现自己愁苦无聊，寂寞哀伤的语句是“寻寻觅觅，， ”。
④南宋诗人辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中写道“，”，表达了英雄业绩的流风余韵已荡然无存，自己希望像英雄那样建功立业的雄心壮志难以实现的惆怅。
⑤杜甫的《登高》一诗中的名句“，”，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。
⑥《劝学》用博喻的方式强调学习必须日积月累，持之以恒，其中用雕刻作比来正面说明“坚持”作用的句子是：“，。”
①《行路难》中，“，”两句体现了李白积极进取的精神和远大的志向。
②《爱莲说》中作者从风度气质描写莲美好形象的句子是：“，。”
③《劝学》中，荀子以亲身体验强调空想不如学习的两句是：“，。”
人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子那里学得仁爱的情怀 ， 从鲁迅那里学得批判的精神 ， ， ；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度 ， 文天祥《正气歌》的浩然正气 ， ， 。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
①《蜀道难》中李白关心友人，担心他的旅途困难重重的句子是，。
②《琵琶行》中借月烘托琵琶女独守空船的凄清心境的句子是，。
③荀子在《劝学》中，论述学习的作用时用了五个比喻，先用“，”来说明学习的作用，接着用登高而招、顺风而呼、假舆马、假舟楫四个比喻强调学习能弥补不足。
①杜甫在《登高》中发出“，。”的感慨，抒发了漂泊异乡，年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
②荀子在《劝学》中从反面论证积累的重要性的句子是：，；，。
③《过秦论》中用比喻形象生动写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是：，。
④王湾《次北固山下》中，“，。”两句写拂晓行船的情景，作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
⑦于
冰，水为之，而寒于水 介词，
青，取之于蓝 介词，
善假于物也 介词，
⑧者
虽有槁暴，不复挺者 ， 輮使之然也 语气词，
假舟楫者 ， 非能水也 代词，
帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。
王涣字稚子广汉郪人也父顺安定太守涣少好侠尚气力数通剽轻少年晚而改节敦儒学习《尚书》读律令略举大义为太守陈宠功曹，当职割断，不避豪右。宠风声大行，入为大司农。和帝问曰：“在郡何以为理？”宠顿首谢曰：“臣任功曹王涣以简贤选能，主薄镡显拾遗补阙，臣奉宣诏书而已。”帝大悦，涣由此显名。州举茂才 ， 除温令。县多奸滑，积为人患。涣以方略讨击，悉诛之。境内清夷，商人露宿于道。其有放牛者，辄云以属稚子，终无侵犯。在温三年，迁兖州刺史，绳正部郡，风威大行。后坐考妖言不实论。岁余，征拜侍御史。永元十五年，从驾南巡，还为洛阳令。以平正居身，得宽猛之宜。其冤嫌久讼，历政所不断，法理所难平者，莫不曲尽情诈，压塞群疑。又能以谲数发擿奸伏。京师称叹，以为涣有神算。元兴元年，病卒。百姓市道莫不咨嗟。男女老壮皆相与赋敛，致奠醊以千数。涣丧西归，道经弘农，民庶皆设盘案于路。吏问其故，咸言平常持米到洛，为卒司所钞，恒亡其半。自王君在事，不见侵枉，故来报恩。其政化怀物如此。民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。延熹中，桓帝事黄老道，悉毁诸房祀，唯特诏密县存故太傅卓茂庙，洛阳留王涣祠焉。自涣卒后，连诏三公特选洛阳令，皆不称职。永和中，以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏，皆尽其能，纠剔奸盗，不得旋踵。一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。峻字叔高，终于太山太守。
（选自《后汉书·王涣列传》）
①民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
②一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。
a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系
①青，取之于蓝而青于蓝
②君子博学而日参省乎已
③吾尝终日而思矣
④积善成德，而神明自得
⑤顺风而呼，声非加疾也
⑥蟹六跪而二螯
