第四单元 《老子》选读 知识点题库

阅读下面的材料,完成小题。

    ①子曰:“乡原,德之贼也。”(《论语》)

    ②子曰:“不得中行而与之,必也狂狷乎!狂者进取,狷者有所不为也。”(《论语》)

    ③请问乡愿狂者之辨。曰:“乡愿以忠信廉洁见取于君子,以同流合污无忤于小人,故非之无举,刺之无刺。然究其心,乃知忠信廉洁所以媚君子也,同流合污所以媚小人也,其心已破坏矣,故不可与人尧、舜之道。狂者志存古人,一切纷嚣俗染,举不足以累其心,真有凤凰翔于千仞之意,一克念即圣人矣。惟不克念,故阔略事情,而行常不掩。惟其不掩,故心尚未坏而庶可与裁。”(王阳明《传习录》)

  1. (1) 材料中的“狂者”指的怎样的人?
  2. (2) 上述材料体现了儒家怎样的人生价值观,请综合材料简要分析。
下列句子中没有古今异义现象的一项是(    )
A . 九岁不行 B . 腹犹果然 C . 僮仆欢迎 D . 策扶老以流憩
阅读下面的文言文,完成下列小题。

    邹孟轲之母也,号孟母。其舍近墓。孟子之少也,嬉游为墓间之事.踊跃筑埋。孟母曰:“此非吾所以居处子也。”乃去,舍市傍。其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰:“此非吾所以居处子也。”复徙,舍学宫之傍。其嬉游乃设俎豆揖让进退。孟母曰:“真可以居吾子矣。”遂居之。及孟子长,学六艺,卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。诗云:“彼姝者子,何以予之?”此之谓也。

    孟子之少也,既学而归,孟母方绩,问曰:“学何所至矣?”孟子曰:“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故,孟母曰:“子之废学,若吾断斯织也。夫君子学以立名问则广知是以居则安宁动则远害今而废之是不免于厮役而无以离于祸患也。何以异于织绩而食,中道废而不为,宁能衣其夫子,而长不乏粮食哉?女则废其所食,男则堕于修德,不为窃盗,则为虏役矣。”孟子惧,旦夕勤学不息,师事子思,遂成天下之名儒。君子谓孟母知为人母之道矣。诗云:“彼姝者子,何以告之?”此之谓也。

    孟子既娶,将入私室,其妇袒而在内,孟子不悦,遂去不入。妇辞孟母而求去,曰:“妾闻夫妇之道,私室不与焉。今者妾窃堕在室,而夫子见妾,勃然不悦,是客妾也。妇人之义,盖不客宿。请归父母。”于是孟母召孟子而谓之曰:“夫礼,将入门,问孰存,所以致敬也;将上堂,声必扬,所以戒人也;将入户,视必下,恐见人过也。今子不察于礼,而责礼于人,不亦远乎!”孟子谢,遂留其妇。君子谓孟母知礼,而明于姑母之道。

  1. (1) 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 夫君子/学以立名/问则广知/是以居/则安宁/动则远害/今而废之是/不免于厮役/而无以离于祸患也 B . 夫君子学以立/名问则广知/是以居/则安宁/动则远害/今而废之是/不免于厮役/而无以离于祸患也 C . 夫君子学以立/名问则广知/是以/居则安宁/动则远害/今而废之是/不免于厮役而无以/离于祸患也 D . 夫君子学以立名/问则广知/是以居则安宁/动则远害/今而废之/是不免于厮役/而无以离于祸患也
  2. (2) 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . “俎豆”,指古代祭祀用的两种盛器,这里指祭祀仪式。 B . “六艺”,指的是六种经书,包括《易》《书》《诗》《礼》《乐》《春秋》。也可指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能一礼、乐、射、御、书、数。 C . “妾”主要指一夫一妻多妾制结构中,地位低于正妻的女性配偶。也可作为女子对自己的谦 称,类似于男人自称的“仆”。 D . “姑母”,旧时妻称夫的母亲为“姑”或“姥”,夫之父母合称“翁姑”“舅姑”“公姥”。选文中“姑母之道”指的应是“婆婆与儿媳母亲的相处之道”。
  3. (3) 下列表述不符合文意的一项(    )
    A . 孟母两次迁徙住处,主要是为了给孟子寻找一个理想的成长环境。 B . 孟子学习回来,孟母用断织打比方来劝告孟子学不可废,否则后患无穷。 C . 孟子因为自己的妻子在家里穿衣不够严整,所以非常不高兴,于是他就离家出走了。 D . 孟母对孟子讲明道理,使孟子醒悟过来,于是他留住了自请离去的妻子。
  4. (4) 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

    孟母曰:“此非吾所以居处子也。”乃去,舍市傍。

    女则废其所食,男则堕于修德,不为窃盗,则为虏役矣。

阅读下面的材料,完成下题。

    子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”

    冉有问:“闻斯行诸?子曰:“闻斯行之。”

    公西华曰:“由也问‘闻斯行诸,子曰‘有父兄在’;求也问‘闻斯行诸’,子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”

(《论语·先进》)

    子曰:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”

(《论语·雍也》)

    执中为近之。执中无权①,犹执一也。所恶执一者,为其贼道也,举一而废百也。

(《孟子·尽心上》)

【注】①权:权变。

  1. (1) 第一则和第二则材料都体现的教育方法。
  2. (2) 结合上述三则材料,谈谈你对儒家中庸之道的理解。
阅读下面的文言文,完成小题。

       范宁字武子,少笃学,多所通览。简文帝为相,将辟之,为桓温所讽,遂寝不行,温薨后,始解褐为余杭令。在县兴学校,养生徒,洁己修礼,志行之士莫不宗之。期年之后,风化大行。自中兴已来,崇学敦教,未有如宁者也。在职六年,迁临淮太守,封阳遂乡侯。顷之,征拜中书侍郎。在职多所献替,有益政道。时更营新庙,博求辟雍、明堂之制,宁据经传奏上,皆有典证。孝武帝雅好文学,甚被亲爱,朝廷疑议,辄诰访之,宁斥朝士,直言无讳。王国宝,宁之甥也,以谄媚事会稽王道子,惧为宁所不容,乃相驱扇,因被疏隔。求补豫章太守帝曰豫章不宜太守何急以身试死邪不信卜占固请行临发上疏陈时政所启多合旨宁在郡又大设庠序 , 遣人往交州釆磬石,以供学用,改率旧制,不拘常宪。远近至者千余人,资给众费,一出私禄。并取郡四姓子弟,皆充学生,课续五经。又起学台,功用弥广。江州刺史王凝之上言曰:“太守臣宁入参机省,出宰名郡,而肆其奢浊。宗庙之设,各有品秩,而宁自置家庙。宁若以古制宜崇,自当条上,而敢专擅,惟在任心。愿出臣表下太常,议之礼典。”诏曰:“若范宁果如凝之所表者,岂可复宰郡乎!”以此抵罪。子泰时为天门太守,弃官称诉。帝以宁所务惟学,事久不判。会赦,免,初,宁尝患目痛就中书侍郎张湛求方,湛因嘲之曰:“古方,用损读书一,减思虑二,专内视三,简外观四,旦晚起五,夜早眠六。修之一时,近能数其目睫,远视尺捶之余。长服不已,洞见墙壁之外。非但明目,乃亦延年。”既免官,家于丹阳,犹勤经学,终年不辍。年六十三,卒于家。

(节选自《晋书·范宁传》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 求补豫章太守/帝曰/豫章不宜太守/何急以身试死邪/宁不信卜占/固请行/临发/上疏陈时政/所启多合旨/ B . 求补豫章太守/帝曰/豫章不宜/太守何急以身试死邪/宁不信卜占/固请行/临发/上疏陈时政/所启多合旨/ C . 求补豫章太守/帝曰/豫章不宜/太守何急以身试死邪/宁不信/卜占固请行/临发/上疏陈时政/所启多合旨/ D . 求补豫章太守/帝曰/豫章不宜太守/何急以身试死邪/宁不信/卜占固请行/临发/上疏陈时政/所启多合旨/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 解褐,也称“释褐”,意为脱去粗布衣服,比喻入仕为官。“褐”指粗布衣服。 B . 太常,古代设置的官职,原来属九卿之一,掌管国家祭祀、礼乐等礼仪事务。 C . 庠序,古代的学校,在殷商时期称“序”,在周代称“庠”,后来也泛指学校。 D . 经传,儒家典籍与传的统称,“经”是儒家典籍,“传”是史籍中的人物传记。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
    A . 范宁尊崇儒礼,重视教化。任余杭令,他兴办学校,施行礼教,效果良好;任豫章太守,实行多项举措弘礼授学。 B . 范宁为官耿直,不避亲属。他指斥朝中的官员,直率而言,无所隐讳;外甥王国宝谄媚事奉会稽王,他没有容忍。 C . 范宁忠于职守,受到信任。在中书侍郎任上,他提出许多有益政事的建议:朝廷有疑难议题,孝武帝常向他咨询。 D . 范宁专心好学,读书勤奋。他年少阅读广泛,后免官在家仍勤读经典,张湛给他开的药方也侧面反映他读书勤奋。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①简文帝为相,将辟之,为桓温所讽,遂寝不行。

    ②宁若以古制宜崇,自当条上,而敢专擅,惟在任心。

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

谈谈你对《礼记》中这段话的理解。

阅读下面的文言文,完成下面小题。

公孙述字阳。父仁为河南都尉,述补清水长。仁以述年少,遣门下随之官。月余,掾辞归,白仁曰:“非待教者也。”后太守以其能,使兼摄五县,政事修理,奸盗不发,郡中谓有鬼神。及更始立,豪杰各起其县以应汉,南阳人宗成自称“虎牙将军”,入略汉中。述闻之,遣使迎成等。成等至成都,虏掠暴横。述意恶之,召县中豪杰谓曰:“天下同苦新室,思刘氏久矣,故闻汉将军到,驰迎道路。今百姓无辜而妇子系获,室屋烧燔,此寇贼,非义兵也。吾欲保郡自守,以待真主。诸卿欲并力者即留,不欲者便去。”豪杰皆叩头曰:“愿效死。”述于是使人诈称汉使者自东方来,假述辅汉将军、蜀郡太守兼益州牧印绶。乃选精兵千余人,西击成等。比至成都,众数千人,遂攻成,大破之。成将垣副杀成,以其众降。二年秋,述恃其地险众附,有自立志。于是自立为蜀王,都成都。十一年,帝[注]遣征南大将军岑彭攻之,满等大败,述将王政斩满首降于彭。帝乃与述书,陈言祸福。述省书叹息,以示所亲光禄勋张隆,隆劝降。述曰:“兴命也。岂有降天子哉!”左右莫敢复言。十二年,述弟恢及子婿史兴并为大司马吴汉所破,战死。自是将帅恐惧,日夜离叛。帝必欲降之,乃下诏喻述曰:“将帅疲倦,吏士思归,不乐久相屯守,诏书手记,不可数得,朕不食言。”述终无降意。九月,吴汉又破斩其大司徒谢丰,汉兵遂守成都。述谓延岑曰:“事当奈何!”岑曰:“男儿当死中求生,可坐穷乎!财物易聚耳,不宜有爱。”述乃悉散金帛募敢死士五千余人以配岑于市桥伪建旗帜鸣鼓挑战而潜遣奇兵出吴汉军后袭击破汉汉堕水缘马尾得出

(选自《后汉书·公孙述列传》)

【注释】帝:指光武帝,下同。

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 述乃悉散金帛/募敢死士五千/余人以配岑/于市桥伪建旗帜/鸣鼓挑战/而潜遣奇兵出吴汉军/后袭击破汉/汉堕水/缘马尾得出/ B . 述乃悉散金帛/募敢死士五千余人/以配岑于市桥/伪建旗帜/鸣鼓挑战/而潜遣奇兵出吴汉军后/袭击破汉/汉堕水/缘马尾得出/ C . 述乃悉散金帛/募敢死士五千余人/以配岑于市桥/伪建旗帜/鸣鼓挑战/而潜遣奇兵出吴汉军/后袭击破汉/汉堕水/缘马尾得出/ D . 述乃悉散金帛/募敢死士五千/余人以配岑/于市桥伪建旗帜/鸣鼓挑战/而潜遣奇兵出吴汉军后/袭击破汉/汉堕水/缘马尾得出/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 字,人的别名。字和名常有联系。自称用名,表示谦虚;称人用字,表示尊敬。 B . 掾,在文言文中原为佐助之意,后为副官佐或官署属员的通称,这里指属下官员。 C . 印绶,指古代的印信和系印信的丝带。古人在印信上系有丝带,佩带在身。 D . 诏书,皇帝布告天下臣民的文书,通俗称“圣旨”,也可称其为“懿旨”。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A . 公孙述善于治政。公孙述任清水县长史,跟随而来的其父属下认识到公孙述无需指导。后来太守还让公孙述兼辖五个县,他政事治理得很好。 B . 公孙述有正义感。宗成起兵响应汉室后,公孙述亲自带人去迎接他;后因宗成残暴抢掠,公孙述内心十分讨厌,又召集县中豪杰攻打宗成。 C . 公孙述很有野心。公孙述让人假称汉朝使者,授予他多个官位的印绶,选拔精兵并扩充军队,凭借地势险峻和百姓归附,最终称帝。 D . 公孙述决不投降。公孙述收到劝降信,决心不投降,即使弟弟公孙恢和女婿史兴都战死,部众出逃,诏书下达,他仍无投降打算。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①今百姓无辜而妇子系获,室屋烧燔,此寇贼,非义兵也。

    ②男儿当死中求生,可坐穷乎!财物易聚耳,不宜有爱。

阅读下面的文言文,完成下面小题。

高洁说

[明]李贽

余性好高,好高则倨傲而不能。然所不能下者,不能下彼一等倚势仗富之人耳;否则稍有片长寸善,虽隶卒人奴,无不拜也。余性好洁,好洁则狷隘而不能容。然所不能容者,不能容彼一等趋势谄富之人耳。否则果有片善寸长,纵身为大人王公,无不宾也。能下人,故其心虚;其心虚,故所取广;所取广,故其人愈高。然则言天下之能下人者,固言天下之极好高人者。余好高,不亦宜乎!能取人,必无人;无遗人,则无人不容;无人不容,则无不洁之行矣。然则言天下之能容人者,固言天下之极好洁人者也。余之好洁,不亦宜乎!

今世龌龊者,皆余狷隘而不能容,倨傲而不能下。谓余自至黄安,终日锁门,而使方丹山有好个四方求友之讥。自住龙湖,虽不锁门,然至门而不得见,或见而不接礼者,纵有一二加礼之人,亦不久即厌弃。是世俗之论我如此也。殊不知我终日闭门,终日有欲见胜己之心也;终年独坐,终年有不见知己之也。此难与尔辈道也!

好友难遇若非吾礼敬之至师事之诚则彼聪明才贤之士又曷肯为我友乎必欲与之为友则不得不致吾礼数之隆。然天下之真才真聪明者实少也,往往吾尽敬事之诚,而彼聪明者有才者,终非其真,则其势又不得而不与之疏。且不但不真也,又且有奸邪焉,则其势又不得而不日与之远。是故众人咸谓我为无目耳。夫使我而果无目也,则必不能以终远;使我而果偏爱不公也,则必护短以终身。故为偏爱无目之论者,皆似之而非也。

今黄安二上人到此,人又必且以我为偏爱矣。二上人其务我始终之,无使我受无目之名可也。然二上人实知余之苦心也,实知余之孤单莫可告语也,实知余之求人甚于人之求余也。吾又非以二上人之才,实以二上人之德也;非以其聪明,实以其笃实也。故有德者必笃实,笃实者则必有德,二上人吾何患乎?二上人师事李寿庵,寿庵师事邓豁渠。邓豁渠志如金刚,胆如天大,学从心悟,智过于师,故所取之徒如其师,其徒孙如其徒。吾以是卜之,而知二上人之必能为我出气无疑也。故作好高好洁之说以贻之。

(有删改)

  1. (1) 对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(   )
    A . 好高则倨傲而不能  下:降低身份 B . 能取人,必无人  遗:遗漏 C . 终年有不见知己之也  恨:愤愤不平 D . 实以其笃实也  笃实:淳厚忠实
  2. (2) 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   )
    A . 固言天下之极好高人者/用心躁 B . 好高,不亦宜乎/杳不知其所 C . 余狷隘而不能容/徒吾两人在也 D . 二上人其务我始终之/客亦知夫水月乎
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(   )
    A . 文章开篇就切入论题,表明自己“不能下、不能容”的缘由,并且认为不能容纳他人的人,原本就是心灵极其纯洁的人,反驳切中要害,鲜明有力。 B . “说”是我国古代的一种文体,既可说明、记叙,也可发表议论,写法比较自由。本文以议论为主,有议有叙,充分发挥了“说”这一文体的特长。 C . 作者在文中剖露心迹,阐明自己交友的原则,并说明自己闭门谢客的真正原因是“有所长”的知己难以寻觅,但这又很难向外人诉说。 D . 作者礼待黄安的两位高人,是因为他们不仅才学过人,而且德行笃实,知道作者的苦衷,作者对他们的礼遇并不是世人所说的“偏爱”他们。
  4. (4) 用“/”给文中画波浪线的部分断句。

    好 友 难  遇 若 非 吾 礼 敬 之 至 师 事 之 诚 则 彼 聪 明 才 贤 之 士 又 曷 肯 为 我 友 乎 必 欲 与 之 为 友 则 不 得 不 致 吾 礼 数 之 隆

  5. (5) 把文中画线的句子译成现代汉语。

    ①然所不能容者,不能容彼一等趋势谄富之人耳。

    ②吾以是卜之,而知二上人之必能为我出气无疑也。

阅读下面的文言文,完成各题。

权景宣字晖远,天水显亲人也。父昙腾,魏陇西郡守。赠秦州刺史。景宣少聪悟,有气侠,行台萧宝夤见而奇之,荐之于朝,起家轻车将军。

景宣晓兵权,有智略。时初复洛阳将修缮宣室景宣率徒三千先出采运会东魏兵至司州牧元季海等以众少拔还属城悉叛道路拥塞景宣将二十骑,且战且走。从骑略尽,景宣轻马突围,手斩数级,驰而获免,因投民家自匿,衣服形容 , 不异平昔。景宣以久藏非计,乃伪作太祖书,招募得五百余人,保据宜阳,声言大军续至。东魏将段琛等率众至九曲,惮景宣,不敢进。景宣恐琛审其虚实,乃将左右腹心自随,诈云迎军,因得遁。进屯宜阳,攻襄城,拔之,获郡守王洪显,俘斩五百余人。太祖嘉之,征入朝。录前后功,封显亲县男,食邑三百户。除南阳郡守。郡邻敌境,故事 , 发民守防三十五处,多废农桑,而奸宄犹作。景宣至,并除之,唯修起城楼,多备器械,寇盗敛迹,民得肄业。太祖特赏粟帛,以旌其能。丁母忧,寻起复 , 迁广州刺史。

初,梁岳阳王萧察将以襄阳归朝,仍勒兵攻梁元帝于江陵。察叛将杜岸乘虚袭之。景宣乃率骑三千,助察破岸,察因是乃送其妻子先入朝。景宣又与开府杨忠取梁将柳仲礼,拔安陆、随郡。久之,随州城民吴士英等杀刺史黃道玉,因聚为寇。景宣以英等小贼,可以计取之,若声其罪,恐同恶者众。乃与英书,伪称道玉凶暴,归功英等。英釆信之,遂相率而至。景宣执而戮之,散其党与。进攻应城,拔之,获夏侯珍洽。朝议以景宣威行南服,乃授并安肆郢新应六州诸军事、并州刺史。唐州蛮田曾嘉自号豫州伯,引致齐兵,大为民患。景宣又破之,获鲁嘉,以其地为郡。转安州刺史。梁定州刺史李洪远初款后叛,景宣恶其怀贰,密袭破之,斩其首以徇。自是酋帅慑服,无敢叛者。

(节选自《北史·周书·列传第四十九·权景宣》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 时初复洛阳/将修缮宫室/景宣率徒三千/先出采运/会东魏兵至司州/牧元季海等以众少拔还/属城悉叛/道路拥塞/ B . 时初复洛阳/将修缮宫室/景宣率徒三千/先出采运/会东魏兵至/司州牧元季海等以众少/拔还属城/悉叛/道路拥塞/ C . 时初复洛阳/将修缮宫室/景宣率徒三千/先出采运/会东魏兵至/司州牧元季海等以众少拔还/属城悉叛/道路拥塞/ D . 时初复洛阳/将修缮宫室/景宣率徒三千/先出采运/会东魏兵至司州/牧元季海等以众少/拔还属城/悉叛/道路拥塞/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 起家,意为起之于家而出任官职,即从家中直接征召出来授以官职。文中指权景宣由居家而直接被晋升为轻车将军。 B . 形容,含“形”“容”两个单音词,对应现代汉语“形体”“容貌”两个双音词,如《屈原列传》中“屈原颜色憔悴,形容枯槁”。 C . 故事,先例、成法,文中意为“按照旧例”,“而从六国破亡之故事”中“故事”也指“旧事”。现多指一种叙述性文体。 D . 起复,封建时代官员遭父母丧而辞官守制,未满期便奉召任职,称起复;也指降职或革职后被重新起用。意同“夺情”。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
    A . 权景宣军功显赫,备受恩宠。他领兵驻扎宜阳,占领襄城,抓获郡守,俘斩五百余人,太祖因此授予其南阳郡守。 B . 权景宣帮助萧察,获得信仼。在叛将杜岸乘虚袭击萧察时,权景宣帮助萧察将其击败,萧察于是送其妻儿先入朝。 C . 权景宣带兵打仗,所向披靡。与开府杨忠一道击败梁将柳仲礼、擒获吴士英;进攻并且占领应城,俘获夏侯珍洽。 D . 权景宣威行远播,南人顺服。唐州蛮人引来齐军,百姓深以为患,权景宣率兵打败并抓获了鲁嘉,用其地作为郡。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①景宣至,并除之,唯修起城楼,多备器械,寇盗敛迹,民得肄业。

    ②梁定州刺史李洪远初款后叛,景宣恶其怀贰,密袭破之,斩其首以徇。

  5. (5) 权景宣“有智略”,有哪些具体表现?请结合文章内容加以分析。
阅读下文,完成下面小题。

养晦堂记

①凡民有血气之性,则翘然而思有以上人。恶卑而就高,恶贫而觊富,恶寂寂而思赫赫之名。此世人之恒情。而凡民之中有君子人□,率常终身幽默,暗然退藏。彼岂与人异性?诚见乎其大,而知众人所争者之不足深较也。

②盖《论语》载,齐景公有马千驷,曾不得与首阳饿莩挈论短长矣。余尝即其说推之,自秦汉以来,迄于今日,达官贵人,何可胜数?当其高据势要,雍容进止,自以为材智加人万万。及夫身没观之,彼与当日之厮役贱卒、污行贾竖污营营而生、草草而死者,无以异也。而其间又有功业文学猎取浮名者,自以为材智加人万万。及夫身没观之,彼与当日之厮役贱卒、污行贾竖、营营而生、草草而死者,亦无以甚异也。然则今日之处高位而获浮名者,自谓辞晦而居显,泰然自处于高明。曾不知其与眼前之厮役贱卒、污行贾竖之营营者行将同归于澌尽,而毫毛无以少异。岂不哀哉!

③吾友刘君孟容,湛默而严恭,好道而寡欲。自其壮岁则已泊然而外富贵矣。既而察物观变,又能外乎名誉。于是名其所居曰“养晦堂”,而以书抵国藩为之记。

④昔周之末世,庄生闵天下之士湛于势利,汩于毁誉,故为书戒人以□□□□。君子之道,自得于中,而外无所求。饥冻不足于事畜而无怨;举世不见知而无闷。自以为晦,天下之至光明也。若夫奔命于烜赫之途,一旦事尽意索,求如寻常穷约之人而不可得,乌睹可谓焜耀者哉?余为备陈所以,盖坚孟容之志;后之君子,亦观省焉。

(注)①首阳饿莩:指伯夷、叔齐  ②污行贾竖:称奴仆、差役、贪(坏)官、奸商。

  1. (1) 第①段方框内应填入的虚词是(   )。
    A . B . C . D .
  2. (2) 分析第②段举“齐景公”这一例子在说理上的作用。
  3. (3) 根据第①段内容将第④段“故为书戒人以□□□□。”补充完整。
  4. (4) 概括本文的写作意图。
阅读下面的文言文,完成下面小题。

尹洙字师鲁,河南人。少与兄源俱以儒学知名。举进士,调正平县主簿。改知伊阳县,有能名。用大臣荐,召试 , 为馆阁校勘。会范仲淹贬,榜朝堂,戒百官为朋党。洙上奏曰:“仲淹忠亮有素,臣与之义兼师友,则是仲淹之党也。今仲淹以朋党被罪,臣不可苟免。”宰相怒,落校勘。赵元昊反,大将葛怀敏辟为经略判官。洙虽用怀敏辟,尤为韩琦所深知。顷之,刘平、石元孙战败,朝廷以夏竦为经略、安抚使,范仲淹、韩琦副之,复以洙为判官。洙数上疏论兵,及讲求开宝以前用兵故实,特出睿断,以重边计。又请减并栅垒,召募士兵,省骑军,增步卒。时诏问攻守之计,竦具二策,令琦与洙诣阙奏之。帝取攻策,以洙为集贤校理。洙遂趋延州谋出兵,而仲淹持不可。还至庆州,会任福败于好水川,因发庆州部将刘政锐卒数千赴救,未至,贼引去。夏竦奏洙擅发兵,降通判濠州。当时言者谓福之败,由参军耿傅督战太急。后得傅书乃戒福使持重毋轻进洙以傅文吏无军责而死于行阵又为时所诬遂作《悯忠》《辨诬》二篇未几,上奏曰:“方今非独四夷之为患,朝政日弊而陛下不寤,人心日危而陛下不知。故臣愿先正于内,以正于外。惟深察秦、隋恶闻忠言所以亡,远法汉王不讳危乱所以存。日新盛德,与民更始,则天下幸甚。”仁宗嘉纳之。改太常丞、知泾州。感疾,沿牒至南阳访医,卒,年四十七。洙内刚外和,博学有识度,尤深于《春秋》。自唐末历五代,文格卑弱。至宋初,柳开始为古文,洙与穆修复振起之。其为文简而有法,有集二十七卷。

(节选自《宋史》卷二百九十五)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 后得傅书/乃戒福使持重/毋轻进/洙以傅文吏无军责/而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯忠》《辨诬》二篇/ B . 后得傅书/乃戒福使持重/毋轻进/洙以傅文吏/无军责而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯忠》《辨诬》二篇/ C . 后得傅书乃戒福/使持重/毋轻进/洙以傅文吏无军责/而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯忠》《辨诬》二篇/ D . 后得傅书乃戒福/使持重/毋轻进/洙以傅文吏/无军责而死于行阵/又为时所诬/遂作《悯忠》《辨诬》二篇/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 召试,古代选拔官吏的特殊方式,是指皇帝召见面试,即科举考试中的殿试。 B . 汉时凡尊长或官长告诚子孙或僚属,皆称敕。到了南北朝以后专指皇帝诏书。 C . 阙,古代宫殿、祠庙或陵墓前的高台,后多指帝王居地;诣阙,到天子的宫阙。 D . 牒,中国古代官府往来文书的文种名称之一,沿牒,官员随选补之文牒而调迁。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )
    A . 尹洙以儒学知名,学优而仕。他少时就与哥哥尹源因儒学而闻名,后来通过科举考试成为进士,调任正平县主簿,后来改任伊阳知县,才干出名。 B . 尹洙以边防为重,深谋远虑。赵元昊反叛后,尹洙请求裁并栅垒,从当地召募兵源,减少骑兵,增加步卒,并给皇帝献上攻守的计策,受到重用。 C . 尹洙以时势为重,及时调兵。当任福在好水川战败时,他没有征得上级夏竦同意,就调任庆州部将刘政锐率兵前往支援,因此而被降为濠州通判。 D . 尹洙内刚而外和,文简有法。他性格刚正,但为人和缓,博学而有见识;针对当时柔弱的文风,他与穆修振兴古文,文章简练而有法,文集颇丰。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①洙数上疏论兵,及讲求开宝以前用兵故实,特出睿断,以重边计。

    ②惟深察秦、隋恶闻忠言所以亡,远法汉王不讳危乱所以存。

  5. (5) 尹洙因何惹怒了当朝宰相,被革去了馆阁校勘一职?
阅读下面的文段,回答问题。

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

  1. (1) 下列各句中,“师”的意义和用法与其他三项不同的一项是(   )
    A . 吾从而师之 B . 师道之不传也久矣 C . 于其身也,则耻师焉 D . 句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉
  2. (2) 下面对这两段文字的分析,不正确的一项是(   )
    A . 第一段所提出的无论贵贱长幼,有道者皆可为师的择师标准,打破了门第观念,很有积极意义。 B . 作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师,只是“小学”而已。 C . 第二段作者接连用了三组对比,层层深入,从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D . 作者对于士大夫看不起“巫医乐师百工之人”给予了强烈的责备和讽刺。
  3. (3) 翻译下列语句。

    ①嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!

    ②句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

阅读下面的文言文,完成下面小题。

韩愈,字退之,昌黎人。父仲卿,无名位。愈生三岁而孤,养于从父兄。愈自以孤子,幼刻苦学儒,不俟奖励。自举进士,投文于公卿间,故相郑余庆颇为之延誉,由是知名于时。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁,辟为巡官。府除,徐州张建封又请其为宾佐。愈发言真率,无所畏避,操行坚正,拙于世务。调授四门博士,转监察御史。德宗晚年,政出多门,宰相不专机务。宫市之弊,谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之,不听,怒,贬为连州阳山令。愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻。执政览其文而怜之,以其有史才,改比部郎中、史馆修撰。逾岁,转考功郎中、知制诰,拜中书舍人。俄有不悦愈者,摭其旧事,言愈前左降为江陵掾曹,荆南节度使裴均馆之颇厚,均子锷凡鄙,近者锷还省父,愈为序饯锷,仍呼其字。此论喧于朝列,坐是改太子右庶子。元和十二年八月,宰臣裴度为淮西宣慰处置使,兼彰义军节度使,请愈为行军司马。淮、蔡平,十二月随度还朝,以功授刑部侍郎,仍诏愈撰《平淮西碑》,其辞多叙裴度事。时先入蔡州擒吴元济,李愬功第一,愬不平之。愬妻出入禁中,因诉碑辞不实,诏令磨愈文,宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。风翔法门寺有护国真身塔,塔内有释迦文佛指骨一节,其书本传法,三十年一开,开则岁丰人泰。十四年正月,上令中使杜英奇押宫人三十人,持香花赴临皋驿迎佛骨。自光顺门入大内留禁中三日乃送诸寺王公士庶,奔走舍施唯恐在后百姓有废业破产烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛,上疏谏之。愈性弘通,与人交,荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振,愈不避寒暑,称荐于公卿间,而籍终成科第,荣于禄仕。后虽通贵,每退公之隙,则相与谈宴,论文赋诗,如平昔焉。而观诸权门豪士,如仆隶焉,瞪然不顾。而颇能诱厉后进,馆之者十六七,虽晨炊不给,怡然不介意。大抵以兴起名教,弘奖仁义为事。凡嫁内外及友朋孤女近十人。长庆四年十二月卒,时年五十七,赠礼部尚书,谥曰文。

 (节选自《旧唐书·韩愈传》)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )
    A . 自光顺门入大内/留禁中/三日乃送/诸寺王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有废业破产/烧顶灼臂而求供养者 B . 自光顺门入大内/留禁中三日/乃送诸寺/王公士庶/奔走舍施/唯恐在后/百姓有废业破产/烧顶灼臂而求供养者 C . 自光顺门入/大内留/禁中三日/乃送诸寺/王公士庶/奔走舍施唯恐在/后百姓有废业破产/烧顶灼臂而求供养者 D . 自光顺门入/大内留禁中三日/乃送诸寺王公士庶/奔走舍施唯恐在/后百姓有废业破产烧顶灼臂而求供养者
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A . 登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士。 B . 拜,指授予官职。古文中表示授予官职的词还有征、辟、举、摄、除等。 C . 元和,指唐宪宗李纯的年号。年号是中国封建帝王用来纪年的一种名号。 D . 益,是古代帝王、大臣等死后,据其生平事迹评定的称号,如武帝、炀帝。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A . 韩愈三岁时丧父,从小就刻苦学习儒家经典,在公卿之间投递文章,连前任宰相郑余庆都为他宣扬美名。 B . 韩愈说话直率,无所回避,操行直正,不擅长应付世务。曾因针对宫市弊端递上数千字的奏章而遭贬官。 C . 元和年间,韩愈随裴度平定淮西而获升迁。他奉诏撰写《平淮西碑文》,却被李愬向皇帝诉说碑文失实。 D . 韩愈与人交往,无论别人境遇如何都不改变态度。他显贵之后每与好友张籍论文赋诗,仍和昔日一样。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①愈自以才高,累被摈黜,作《进学解》以自喻。

    ②而颇能诱厉后进,馆之者十六七,虽晨炊不给,怡然不介意。

下列句子中加粗词词类活用现象归类正确的项是(   )

①大学之道在明明德

②在止于至善

③欲治其国者,先齐其家

④先正其心

⑤先诚其意

⑥必先苦其心志

⑦南征北战

A . ①④/②③/⑤⑥⑦ B . ①/②/③/④⑤⑥⑦ C . ①/②/③④⑤⑥/⑦ D . ①④⑤⑥/②/③/⑦
下列句子中加点的活用情况的分类,正确的一项是(    )

窈窕之章              ②幽壑之潜蛟           ③孤舟之嫠妇           ④西望夏口           ⑤望武昌

⑥顺流而也              ⑦鱼虾而友麋鹿              ⑧不知东方之既

A . ①⑥/②③⑦/④⑤/⑧ B . ①⑥⑧/②③/④⑤/⑦ C . ①⑥/②③/④⑤/⑦/⑧ D . ①⑥⑦/②③/④⑤/⑧
阅读下面的文言文,完成问题。

屈原庙赋

苏 轼

浮扁舟以适楚兮,过屈原之遗宫。览江上之重山兮,曰惟之故乡。昔放逐兮渡江涛而南迁去家千里兮生无所归而死无以为坟悲夫人固有一死兮处死之为难。徘徊江上欲去而未决兮,俯千仞之惊湍。赋《怀沙》以自伤兮,嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮,逝将去此而沉吟

“吾岂不能高举而远游兮,又岂不能退默而深居?独嗷嗷其怨慕兮,恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮,死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮,吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮,冯夷教之以上诉。历九关而见帝兮,帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮,独茕茕乎中浦

峡山高兮崔嵬,故居废兮行人哀。子孙散兮安在?况复见兮高台。自子之逝今千载兮,世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮,随俗变化,斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮,又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮,彼乃谓子为非智。

惟高节之不可以企及兮,宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮,岂不足免于后世?”

呜呼!君子之道,岂必全兮。全身远害,亦或然兮。嗟子区区 , 独为其难兮。虽不适中,要以为贤兮。夫我何悲?子所安兮。

【注释】 ①曰惟:句首语助词。②伊:助词。③处死:处理死的方式。④惊湍:惊人的急流。⑤逝:发语词。⑥沉吟:犹豫不决。⑦退默:引退隐居。⑧冯夷:传说中的黄河之神,即河伯。⑨九关:九重天门。⑩中浦:水滨。⑪要:总结。

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 (  )
    A . 伊昔/放逐兮渡江涛/而南迁去家千里兮/生无所归而死无以为坟/悲夫人/固有一死兮/处死之为难 B . 伊昔放逐兮/渡江涛而南迁去家/千里兮/生无所归/而死无以为坟/悲夫/人固有一死兮/处死之为难 C . 伊昔放逐兮/渡江涛而南迁/去家千里兮/生无所归而死无以为坟/悲夫/人固有一死兮/处死之为难 D . 伊昔放逐兮/渡江涛而南迁/去家千里兮/生无所归/而死无以为坟悲/夫人固有一死兮/处死之为难
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,正确的一项是 (  )
    A . 子:中国古代对男子的通称。也可以加在姓氏后面作为对人的尊称,如程氏子。这里可以译为“你”。 B . 丹青:“丹”“青”本是两种可作颜料的矿物,因为我国古代绘画常用黄色和青色,“丹青”成为绘画艺术的通称。 C . 君子:古代对统治者和贵族男性的通称,常与“小人”或“野人”对举;后来也指人格高尚、道德品行兼好之人。 D . 区区:指微小,自称的谦辞;也可指一心一意,本文“嗟子区区”是一心一意的意思。
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是(  )
    A . 本文是采取“骚体赋”的形式写成的,是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原而作,其词气与屈原作品有暗合之处。 B . 本赋熔叙事、议论、抒情为一炉,叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故园的矛盾心情,抒发了作者追慕屈原高洁的人品,渴望匡时济世的情感。 C . 苏轼认为,在艰难的人生旅途中,要同邪恶势力巧妙灵活地周旋,君子不一定要追求完美,保全生命,远离祸害无疑是正确的。 D . 本文同《离骚》一样,大量运用句尾助词“兮”字,使文章唱叹有致,哀婉缠绵而又悲壮遒劲,读来使人有荡气回肠之感。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①怀瑾佩兰而无所归兮,独茕茕乎中浦。

    ②惟高节之不可以企及兮,宜夫人之不吾与。

  5. (5) 从这篇赋来看,苏轼对屈原之死持什么态度?
名著阅读

子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”

(《论语·雍也》)

君子有终身之忧,无一朝之患也。乃若所忧则有之:舜人也,我亦人也;舜为法于天下,可传于后世,我由①未免为乡人也,是则可忧也。

(《孟子·离娄下》)

【注】①由:同“犹”。

  1. (1) 颜回之“乐”指的是,“乡人”可解释为
  2. (2) “人不堪其忧”的“忧”与“所忧则有之”的“忧”有何区别?请简析。
阅读下面的文字,完成问题。

冯唐者,其大父赵人。父徙代。汉兴徙安陵。唐以孝著,为中郎署长,事文帝。文帝辇过,问唐曰:“父老何自为郎?家安在?”唐具以实对。文帝曰:“吾居代时,吾尚食监高祛数为我言赵将李齐之贤,战于钜鹿下。今吾每饭,意未尝不在钜鹿也。父知之乎?”唐对曰:“尚不如廉颇、李牧之为将也。”上曰:“何以?”唐曰:“臣大父在赵时,为官率将,善李牧。臣父故为代相,善赵将李齐,知其为人也。”上既闻廉颇、李牧为人,良说,而搏髀曰:“嗟乎!吾独不得廉颇、李牧时为吾将,吾岂忧匈奴哉!”唐曰:“主臣!陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。”上怒,起入禁中良久,召唐让曰:“公奈何众辱我,独无间处乎?”唐谢曰:“鄙人不知忌讳。”

当是之时,匈奴新大入朝那,杀北地都尉印。上以胡寇为意,乃卒复问唐曰:“公何以知吾不能用廉颇、李牧也?”唐对曰:“臣闻上古王者之遣将也,跪而推毂,曰:‘阃以内者,寡人制之;阃以外者,将军制之。’军功爵赏皆决于外,归而奏之。此非虚言也。臣大父言李牧为赵将居边军市之租皆自用飨士赏赐决于外不从中扰也委任而责成功故李牧乃得尽其智能遣选车千三百乘,彀骑万三千,百金之士十万,是以北逐单于,破东胡,灭澹林,西抑强秦,南支韩、魏。当是之时,赵几霸。其后会赵王迁立,其母倡也。王迁立,乃用郭开谗,卒诛李牧,令颜聚代之。是以兵破士 , 为秦所禽灭。今臣窃闻魏尚为云中守,其军市租尽以飨士卒,出私养钱,五日一椎牛,飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避,不近云中之塞。虏曾一入,尚率车骑击之,所杀甚众。夫士卒尽家人子,起田中从军,安知尺籍伍符。终日力战,斩首捕虏,上功莫府,一言不相应,文吏以法绳之。其赏不行而吏奉法必用。臣愚,以为陛下法太明,赏太轻,罚太重。且云中守魏尚坐上功首虏差六级,陛下下之吏,削其爵,罚作之。由此言之,陛下虽得廉颇、李牧,弗能用也。臣诚愚,触忌讳,死罪死罪!”文帝说。是日令冯唐持节赦魏尚,复以为云中守。而拜唐为车骑都尉,主中尉及郡国车士。

七年,景帝立,以唐为楚相,免。武帝立,求贤良,举冯唐。唐时年九十余,不能复为官。

(节选自《史记·张释之冯唐列传》)

  1. (1) 对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 臣大父言/李牧为赵将/居边军市之租皆自用/飨士赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能/ B . 臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用飨士/赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能/ C . 臣大父言/李牧为赵将/居边军市之租皆自用飨士/赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能/ D . 臣大父言/李牧为赵将居边/军市之租皆自用/飨士赏赐决于外/不从中扰也/委任而责成功/故李牧乃得尽其智能/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 禁中,又称禁内,封建帝王所居的宫苑。也指皇帝、后妃等居住的地方。因宫中禁卫森严,臣下不得任意出入,故称宫禁。 B . “是以兵破士北”中的“北”与”进兵北略地”(《荆轲刺秦王》)中的“北”含义相同,都为“向北”。 C . 尺籍伍符,指记载军令、军功簿籍和军士中各伍互相作保、不容奸诈的守则。 D . 持节,节即符节,缀有牦牛尾的竹竿,古代使臣奉命出使时,执符节以为凭证。
  3. (3) 下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A . 冯唐回答文帝疑问,直言冒犯龙颜。文帝向他询问李齐的情况;他认为李齐不如廉颇和李牧,直言文帝即使得到像廉李一样的大将,也不能重用,文帝大怒。 B . 冯唐谈论将帅,借古制劝谏君王。他告诉文帝,古代帝王派遣将帅,礼节隆重;国内大事由帝王决断,因功封爵赏赐之事由将军在外裁定上奏,朝廷不从中干预。 C . 冯唐性格耿直,论魏尚出于公义。魏尚厚待军吏;威慑匈奴,因没有上报战况而被削去爵位;他直言文帝法律严苛,赏轻罚重,文帝采纳了他的劝谏,赦免魏尚。 D . 冯唐被推举为官,却年事已高。汉景帝即位,任命他为楚国丞相,不久被免职;汉武帝即位时,征诏贤良之士,大家举荐他,但他已九十多岁,不能再做官了。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①良久,召唐让曰:“公奈何众辱我,独无间处乎?”

    ②五日一椎牛,飨宾客军吏舍人,是以匈奴远避,不近云中之塞。

文言文阅读

谏太宗十思疏

     魏征臣闻:求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之安,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎?人君当神器之重,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长也。

凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡。岂其取之易守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧,必竭诚以待下,既得志则纵情以傲物;竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路。虽之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。奔车朽索,其可忽乎?

君人者,诚能见可欲,则思知足以自戒;将有作,则思知止以安人;念高危,则思谦冲而自;惧满溢,则思江海下百川;乐盘游,则思三驱以为度;忧懈怠,则思慎始而终;虑壅蔽,则思虚心以纳下;惧谗邪,则思正身以黜恶;恩所加,则思无因喜以谬赏;罚所及,则思无以怒而滥刑。总此十思,宏兹九德,能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠;文武争驰,君臣无事,可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿,鸣琴垂拱,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉?

  1. (1) 下列文中画波浪线部分,朗读节奏正确的一项是(    )
    A . 竭诚则胡越为一体/傲物/则骨肉为行路。 B . 竭诚则胡越/为一体傲物/则骨肉为行路 C . 竭诚/则胡越为一体傲物/则骨肉为行路。 D . 竭诚/则胡越为一体/傲物/则骨肉为行路。
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 之以严刑 董:监督 B . 谦冲而自 牧:调养 C . 慎始而终 敬:敬重 D . 能而任之 简:选拔
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
    A . 《谏太宗十思疏》的上奏,正值繁荣的“贞观之治”时期;作者以其敏锐的眼光洞察到唐太宗逐渐滋长的贪图享乐、喜好骄奢的思想,并且敢于犯颜直谏。 B . 本疏先譬喻论证“积德义”之重要;后数“竭诚”之善,明“傲物”之恶,彰“载舟覆舟”之力,强调“积德义”之必要;再分条列出“十思”之内容。 C . 本疏以义为轴,以劝谏太宗“十思”为主;内容如高山流水,势贯始终,论证环环相连,无懈可击;通篇骈俪工整,华美流畅。 D . 魏征没有忘记唐太宗与自己的主仆、君臣关系,在文中称自己“下愚”,尊称皇帝为“明哲”;动之以情,晓之以理,表意委婉而又通达,合情而又合理。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①凡百元首,承天景命,莫不殷忧而道著,功成而德衰。

    ②虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而心不服。

  5. (5) 本文主要采取了哪些论证方法?请简要说明。
下列关于古代文化常识的解说,不正确的一项是(   )
A . 《论语》是孔子及其弟子的语录结集,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想和教育原则等,与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。 B . 《大学》提纲挈领地论说“三纲”“八目”的体系,“三纲”即“明明德”“亲民”“止于至善”,“八目”即“格物”“致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。 C . “六艺”的说法有两种:一种是西周学校教育内容,包括礼、乐、射、御、书、数;一种是将“六艺”解释为“六经”,即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。 D . 老子之后,道家代表人物又有庄子等人。《庄子》善于汲取世俗经验展开哲理思辨,直接论说道理;《老子》则长于借助寓言,曲达旨意,增强说理的趣味与效果。
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