下列图片中的数据,来自中国教育科学研究院的《初中生与教师课外交流意愿-9行为调查报告》。该调查在北京、山东等六个省份选取661名初中生进行了正式调查,有效被试者为l 620名,问卷有效率为97.5%。


据此回答下列问题:
①学生主动性总体较差 ②多数教师的体验是积极的
③学生主动性总体较好 ④多数教师的体验是消极的
①人不同于动物,动物没有思想和情感 ②子女对父母要有感恩之心
③成年子女应尽赡养扶助父母的义务 ④父母要奉侍、赡养子女
下列对如图漫画说法正确的有( )
①爱父母,关心、理解父母,让父母高兴 ②孝敬父母是子女应尽的道德义务、法律义务
③感恩父母、回报父母,满足父母的所有愿望 ④孝敬父母应该落实在具体行动上


①面带微笑,走进课堂 ②正颜厉色,恪守成规
③赞美学生,幽默风趣 ④对待学生,平等友好
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道:“一个精神丰富、道德高尚的教师,才能尊重和陶冶自己学生的个性。”因此,教师的风格一旦和学生的个性培养联系起来,就显示出其不可忽略、不可替代的价值和作用。每个教师都有不同的风格,要善于发扬自己的长处,形成和保持个人的教学特色。
材料一:孔子曾经对他的学生们说过,孝敬父母什么最难,是“色难”,就是不给父母脸色看最难。如果你流露出你的蔑视和不耐烦,这种孝心就是不到位的,因为这会让父母很不安心。其实,物质上给父母的享用,这是低层而的“孝”;而高层面的“孝”,应该表现为对父母精神上的敬重和感情上的安慰。于是“色悦”成了衡量一个人孝心的道德标尺。
材料二:某校七年级学生小辉想参加学校下学期将要开展的评选“孝老爱亲,和谐家庭”活动,但他不知道自己本学期的一些做法是否欠妥?
①开学初,他在班长竞选中输给了同桌,他觉得自己真的一无是处;
②利用手机在一次考试中作弊考出了好成绩,他感觉终于找回了面子;
③面对父母的教育他充耳不闻,甚至故意反其道而行之。小辉现在急需大家的帮助。
阅读上面材料,结合本学期所学知识,回答下列问题:
①每个家庭的亲情表现形式不同 ②亲情有时需要我们用心去感悟
③父母不了解自己,不必太在意 ④亲情的表现形式可能会发生变化,但是亲情仍在
①时代的发展对老师提出了更高的要求
②学校是血脉相连的生活共同体
③教师是学生学习的指导者,是学生成长道路上的引路人
④教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一