第二节 碱及其性质 知识点题库

（1） 【猜想假设】小红认为：白色物质全部是氢氧化钠．

小明认为：白色物质是碳酸钠和氢氧化钠的混合物

你认为：白色物质还有可能是 ．

（2） 【实验验证】

他们取白色固体，加水溶解配制成溶液，标记为溶液A，以备实验使用．

（1）小红先取适量溶液A，然后滴加酚酞溶液，溶液变红．小红由此认为自己的猜想是正确的．小明认为小红的实验不能得出这个结论，理由是 ．

（2）小红经过思考后，再做实验：取适量溶液A，滴加少量稀盐酸，发现无气泡产生，再次认为自己的猜想是正确的．但小明认为小红的实验仍然不能得出这个结论，理由是 ．

（3）小明认真总结了小红的实验，也取适量的溶液A，加入过量的氯化钙溶液，充分反应后过滤，向滤液中滴加酚酞溶液，观察到溶液变红，证明自己猜想正确．

（3） 【反思拓展】

（1）废液处理：实验结束后，小红、小明把废液统一倒入一个废液缸中，发现溶液呈红色，于是逐滴加入稀盐酸至刚好变为无色时，溶液中的溶质除了酚酞外，还含有 （填化学式）．

（2）杂质去除：要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，得到纯净的氢氧化钠溶液，选择的试剂可以是 溶液．

（1） 由图A实验可知，CuO能与（填物质类别）反应；

（2） 图B实验中有蓝色沉淀生成，其反应的化学方程式为；

（3） 如图D，向图C实验后所得溶液中插入新打磨的铝丝：

①在铝丝表面能观察到的现象是；

②反应停止后，所得溶液中一定含有的溶质是．

（1） 第一组同学把一支收集有CO₂的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如图），看到试管内液面上升．这种现象是因为试管内外产生       

（2） 第二组同学从中得到启发，也设计了如图实验装置进行探究：A现象为．

（3） 同学们经过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种．一种是因为CO₂与溶液中的NaOH反应，消耗了CO₂ ， 你认为另一种原因是

（4） 为了进一步证实CO₂与NaOH溶液已经发生了反应，他们设计了如下方案：取上述实验后的溶液，第一组同学滴加稀盐酸，现象为有无色气体产生； 第二组同学滴加，现象为．方程式．他们虽然看到的现象不同，但都可以证实CO₂与NaOH溶液已经发生了反应．

（1） 对出规则：若甲出了一对相同物质的牌，如图1所示，则乙应该出哪对牌（填字母序号，下同）．

（2） 单补规则：甲出一张牌作为反应物，则乙必须出一张能与其反应的牌．若甲出的牌如图2所示，则乙可以出的牌有．其中有气体生成的化学反应方程式为．

（3） 接龙规则：如图3所示．甲出一张牌作为反应物，乙、丙、丁、戊4位同学所出的牌，必须是上一位同学所出物质反应的生成物，且与甲同学所出的牌属于“同花顺”（友情提示：花色一致）．若甲出的是过氧化氢，则乙、丙、丁、戊4位同学出牌的顺序依次为（写出一种即可）．写出丙→丁反应的化学方程式．

（1） 脐橙适宜生长在（填“酸性”、“碱性”或“中性”）的土壤里；

（2） 某块山地的土壤pH为5.5～4.8，欲种植脐橙，应采取的改良措施是．

（1） 造成酸雨的气体是；

（2） 实验室中常用的燃料是；

（3） 可用于人工降雨的是；

（4） 可做净水吸附剂的是；

（5） 发酵粉的主要成分之一是；

（6） 改良酸性土壤的碱是．

（1） A,B,C,D四组同学分别进行了下列实验

写出下列的两个化学方程式：

①A中的反应；

②D中的反应。

（2） （挖掘实质）

如下图是A组反应的微观过程示意图，该化学反应的实质可以表示为：H⁺+OH^-=H₂O

（实践运用）

完成试验后，四组同学将废液倒入同一个烧杯中，再将废液过滤，得到无色溶液和白色沉淀，用无色溶液滴加紫色石蕊试剂，变为红色。

①溶液中的白色沉淀一定是，理由是

②废液中一定不含有的离子是和。

（3） 为了验证该溶液中能会含有的离子是否存在，我设计如下实验进行验证：

溶液中可能含有的 离子	实验步骤	实验现象	实验结论
①。	②取滤液滴加。	现象明显	含有该离子

（1） 该同学能收集到的二氧化碳的质量？（写出计算过程）

（2） 该同学把制取气体后的废液过滤，向滤液中加入10.6%的Na₂CO₃溶液，测得加入的Na₂CO₃溶液与产生的沉淀数据如下：

Na2CO3溶液质量/g	10	20	30	40	50	60	70
沉淀质量/g	0	1	n	3	4	5	m

则m=。

加入10gNa₂CO₃溶液后发生反应的化学方程式是。

请在图2中画出向废液中加入Na₂CO₃溶液时加入的Na₂CO₃溶液与产生的沉淀的曲线。

（1） 为了验证氢氧化钙与酸碱指示剂反应，小红将无色酚酞试液滴入氢氧化钙溶液中，溶液由无色变成色，原因是氢氧化钙溶液中含有(填离子符号)。

（2） 利用氢氧化钙与某些非金属氧化物反应可以在建筑业上砌砖抹墙，其反应的化学方程式是。