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“性状分离比”模拟实验 知识点题库

某同学在利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是（　　）

A . 在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个 B . 在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各20个 C . 在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球 D . 在每次取出的小球记录完后不再放回桶内，小球全部取出后统计结果
在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别放了10个、50个玻璃球．下列对他的这种做法的评价，你认为正确的是（    ）
A . 会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B . 两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C . 玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D . 玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
为了加深对分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）．分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木．结果，DD：Dd：dd=6：8：6，该同学感到失望．下列给他的建议和理由中不合理的是（　　）
A . 把方形积木改换为质地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人为误差 B . 每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，保证每种配子被抓取的概率相等 C . 继续重复抓取，保证遗传因子的随机分配和足够大的样本数 D . 将某桶内的2种配子各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多
下列关于“性状分离比的模拟”实验，说法错误的是（　　）
A . 甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官 B . 桶内的彩球分别代表雌雄配子 C . 分别从两个桶内随机抓起一个彩球，模拟雌雄配子随机结合 D . 抓取后的小球不用放回桶内，继续重复做50﹣100次，以减小实验误差
在做性状分离比的模拟实验中，若一只桶内放10个D和10个d，另一只桶内放20个d，某同学第一次抓出的组合的dd，问第二次再抓出dd的可能性是（　　）
A . 0 B . C . D .
下列有关性状分离比模拟实验的叙述，错误的是（　　）
A . 彩色小球大小、形状、质地、重量等要一致 B . 每次抓小球以前必须摇动小桶，使彩球充分混合 C . 抓小球时应双手同时进行，最好闭眼 D . 每次抓小球，统计的小球不必放回桶内，共进行多次即可
为加深对分离定律的理解，某同学在2个小桶内各装入20个等大的小球（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、d）．分别从两桶内随机抓取1个球并记录．则对此模拟实验的叙述以下说法中不正确的是：（　　）
A . 每次抓取完应将小球放回原来的小桶中，保证每种配子被抓的概率相等 B . 两个小桶代表的是雌雄生殖器官 C . 两个小桶内的球数目可以不相等，但是每个桶内的D和d的球数目一定要相等 D . 两个小桶内的球数目必须相等，但是每个桶内的D和d的球数目可以不相等
甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验．甲同学每次分别从I、II小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从III、IV小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．分析下列叙述，错误的是（    ）

A . I、II小桶可分别代表雌雄生殖器官，小球可代表生殖细胞，小球上的字母可表示雌、雄配子相应的基因组成 B . 甲乙同学的实验应将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复 C . 实验中每只小桶内两种小球必须相等，I、II桶小球总数必须相等 D . 乙重复100次实验后，统计的AB组合的概率约为25%
下图是具有两种遗传病的家庭系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。若Ⅱ-7为纯合体，请据图回答：

  1. （1） 甲病是致病基因位于染色体上的性遗传病；乙病是致病基因位于染色体上的性遗传病。
  3. （2） Ⅱ－5的基因型可能是。Ⅲ－10的纯合体的概率是。
  5. （3） 假设Ⅲ－10和Ⅲ－9结婚，生下正常男孩的概率是。子女中患一种遗传病的概率为。
在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从下图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从下图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原烧杯后，重复100次。下列叙述正确的是（     ）

A . 乙同学的实验模拟雌雄配子的结合 B . 乙同学抓取小球的组合类型中DR约占1/2 C . 甲同学的实验模拟亲本产生配子的过程和受精作用 D . ①～④中随机各抓取1个小球并组合，所得到的组合类型是杂合子的概率为3/4
甲、乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。分析下列叙述，正确的是（    ）

A . 将抓取的小球无需放回原来小桶 B . 实验中每只小桶内两种小球的数量和小球总数都必须相等 C . 甲同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程 D . 乙同学模拟实验获得成功的理论基础是A(a)、B(b)位于非同源染色体上
用小球做遗传规律模拟实验，每个桶中两种球的数量相等。每次分别从Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个小桶中的某两个小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，多次重复。下列叙述正确的是（　 　）

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A . 用Ⅰ、Ⅱ两桶中抓的球做统计，可模拟两种类型的雌雄配子随机结合的过程 B . 用Ⅱ、Ⅲ两桶中抓的球做统计，可模拟决定不同性状的遗传因子的自由组合过程 C . Ⅰ、Ⅱ两桶中小球的总数不相等不影响实验结果 D . 每次将抓取的小球放在另外一个小桶中进行统计、汇总
某同学在利用红色彩球（表示D）和绿色彩球（表示d）进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作，其中错误的做法是（  ）
A . 在代表雌配子的小桶中放入两种彩球各10个 B . 在代表雄配子的小桶中放入两种彩球各30个 C . 在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球 D . 在抓取10次后统计分析彩球组合类型比例
原文填空：
  1. （1） 原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，但有 ，位于细胞内特定区域，这个区域叫做拟核。

     

  3. （2） 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的为基本骨架，由许多单体连接成多聚体，没有碳就没有生命。

     

  5. （3） 细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。

     

  7. （4） 分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为。

     

  9. （5） 探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，CO2可使澄清石灰水变浑浊，也可使

           溶液由蓝变绿再变黄。


  11. （6） 恩格尔曼用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇的发现好氧细菌聚集在区域。


  13. （7） 有丝分裂的分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成；后期： 

    每个着丝点分裂成两个，分开，形成两条子染色体，有纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动。 


  15. （8） 细胞衰老特征之一：细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积，核膜内折，染色

    质收缩、染色加深。


  17. （9） 在性状分离比的模拟实验中，两个小桶分别代表，桶子中的两种彩球

     分别代表，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。


  19. （10） 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在。


在模拟孟德尔杂交实验时，有学生取两个信封，装入信封的圆纸片上有的写上“A”，有的写上“a”（如图）。下列叙述错误的是（   ）

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A . 两个信封分别代表了父本和母本 B . 分别从两个信封内随机取出1张圆纸片组合在一起，记录组合结果后，要将其放回原信封内 C . 将分别从两个信封内随机取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合 D . 若要模拟自由组合定律，则须在两信封中各加入适量且等量的标有“B”和“b”的圆纸片
玉米是雌雄同株异花植物。某生物兴趣小组模拟玉米杂交实验过程，他们准备了两个大信封，每个信封中装有写着相应字母的卡片若干，从每个信封中各抽取一张卡片，记录两张卡片的字母组合，代表一次玉米雌雄配子的融合受精过程。下列相关叙述正确的是（   ）
A . 在模拟杂合子玉米Yy自交产生子代时，可在两个信封中都放入30张Y卡片和15张y卡片 B . 在模拟杂合子玉米YyRr与yyrr测交产生后代时，信封1中放入YR20张、Yr20张、yR30张、yr30张，信封2中放人yr卡片50张 C . 在模拟杂合子玉米Yy的杂交实验时，F1雌雄配子的结合方式有4种，遗传因子的组合形式有3种 D . 从信封中抽取并记录后的卡片，可以不再放回原信封中
甲、乙两位同学分别用小球做遗传规律模拟实验。甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。分析下列叙述，错误的是（   ）

A . 四个小桶中的小球代表的都是生殖细胞 B . 每次抓取后，小球还需放回原来的小桶，并摇匀 C . 重复次数越多，统计数据越接近理论数据 D . 乙同学的操作体现了基因自由组合定律的实质
某同学用红色小球(代表基因B)、白色小球(代表基因b)和蓝色小球(代表Y染色体)建立人群中红绿色盲遗传病的遗传模型：向甲容器中放入45个红色小球、5个白色小球和若干个蓝色小球，向乙容器中放入90个红色小球和10个白色小球，随机从每个容器中取出一个小球放在一起并记录，再将小球放回各自容器摇匀，重复多次。下列叙述正确的是（   ）
A . 甲容器中应该放入50个蓝色小球 B . 该实验模拟了基因的分离和自由组合 C . 重复多次实验后，BB组合约为80% D . 实验中三种颜色的球大小可以不同
下列关于生物实验或活动的叙述，正确的是（   ）
A . 洋葱鳞片叶含有色素，适合做光合色素的提取及分离实验 B . 构建脱氧核苷酸模型时，一个脱氧核糖连接一个或两个磷酸基团 C . 减数分裂模型的制作研究可以将两对染色体模型制成不同颜色 D . 在“模拟性状分离比实验”时，每个小桶内装的小球的总数可以不一样多
在模拟孟德尔杂交实验时，有学生取两个信封，装入信封的圆纸片上有的写上“A”，有的写上“a”。下列叙述错误的是（　　）

A . 两个信封分别代表了父本和母本 B . 分别从两个信封内随机取出1张圆纸片组合在一起，记录组合结果后，要将其放回原信封内 C . 将分别从两个信封内随机取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟了雌雄配子的随机结合 D . 将分别从两个信封内随机取出的2张圆纸片组合在一起的过程模拟自由组合
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