日本明治维新知识点题库

阅读下列材料，回答问题。

材料一：日本山河分布示意图

材料二：日本渔业历史上曾经历过渔业资源及渔业衰退，通过一系列措施，实现了日本渔业的可持续发展。

材料三：当日本19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。——《世界史·近代史稿》

（1）日本适合发展的产业是（种植业或者渔业）。请从地理优势的角度简述你的判断。
（2）日本面对渔业危机，采取了哪些措施？
（3）材料三中所说的日本“社会变革”历史上称为什么？这次“社会变革”给这个国家产生了怎样的积极影响？

英国和日本都是岛国，关于两国相同点说法正确的是（）

①气候类型相似 ②土地资源有限，但水资源丰富

③都有长期稳定的皇室 ④历史上都热衷于殖民扩张

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

下列关于中国洋务运动和日本明治维新共同点的叙述，错误的是（）

A . 都是在内忧外患背景下进行的改革 B . 都在政治、经济、思想领域向西方学习 C . 都推动了本国资本主义经济的发展 D . 都创办了机器化大生产的近代工矿企业

小明同学在整理笔记时，写到了“19世纪中后期”、“殖产兴业”、“君主立宪”、“摆脱了民族危机”等关键词。由此推测他复习的课题最有可能是（）

A . 明治维新 B . 戊戌变法 C . 洋务运动 D . 启蒙运动

论从史出是学习历史与社会学科的重要方法。小明收集了如下资料：日本遭受了美国的侵略，继而进行明治维新；中国遭受了列强的侵略，继而开展维新变法。他想证明的论点是（）

A . 西方列强对亚洲的侵略 B . 亚洲国家进行的近代化探索 C . 工业文明冲击下的近代化改革 D . 资产阶级民主制度在亚洲的确立

《大国崛起》的解说词中有这一段：“从17世纪开始，日本这个落后的封建小国紧锁门户，度过了200多年闭关自守的时光。但是，西方文明的冲击不可避免地到来，也迎来了弃旧图新的机遇。”下列说法错误的是（）

A . “弃旧图新”指明治政府的改革 B . “西方文明的冲击”指外国资本主义的入侵 C . 闭关锁国造成了日本的落后 D . 明治维新后日本逐步和平崛起

改革和制度创新是推动历史前进的动力。阅读下列材料，回答问题：

材料一：“周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，随从周天子作战。”

材料二：公元前356年，秦国新法规定，努力搞好生产，粮食和布帛生产多的，可以免除劳役，游手好闲而贫穷了的，把全家罚为奴隶。

材料三：公元7世纪中期，日本仿效中国的制度推行改革，把日本历史推入一个新时代。

（1）材料一反映了西周实行什么政治制度？学以致用，说说山东被称为“齐鲁大地”的理由是什么？
（2）材料二反映的“新法”是哪一历史事件？新法中的哪一内容在地方管理制度上与西周的制度不同？新法实施对秦国有何作用？
（3）材料三反映的是日本历史上的哪一事件？这之后日本成为了一个怎样的国家？

中日两国在19世纪下半叶几乎在同一时期内分别发动了意义重大的变革——洋务运动和明治维新。这两场改革的共同点为（）

①都推行征兵制度重视军事制度改革

②都学习实施了西方的先进政治制度

③都创办了一系列机械化的现代企业

④都面临西方资本主义经济扩张威胁

A . ①② B . ③④ C . ①④ D . ②③

1890年，以天皇名义发布《教育敕语》，强调“采西邦科学之知识，以尊于封建武士之精神。”与材料相关的历史事件是（）

A . 美国南北战争 B . 英国资产阶级革命 C . 日本明治维新 D . 俄国废除农奴制改革

2018年是改革开放40周年。学好历史，就要把相类似的历史知识进行列表比较，这是一种好的学习方法，更是一种历史学习能力。古今中外有很多次改革，下表中是围绕“改革”的主题，表述正确的一项是（）

	改革人物	改革目的	历史作用
A	商鞅	富国强兵和加强统治	使秦国强盛起来，发展成为春秋后期实力最强的国家
B	罗斯福	摆脱经济危机，缓和矛盾	逐渐从危机中走出来，并开创了国家干预经济发展新模式
C	康有为	变法图强，维护统治	建立共和制国家，推动中华民族思想解放
D	明治天皇	废除农奴制，摆脱落后	日本成为亚洲第一个走上工业化道路的国家

A . A B . B C . C D . D

制作表格整理知识是历史学习的有效方法。下列整理符合历史事实的是（）

选项	时间	事件	意义
A	1649年	英王查理一世被处死	确立了君主立宪的政体
B	1789年	巴黎人民攻克巴士底狱	标志着法国大革命爆发
C	1839年	林则徐在虎门销毁鸦片	标志着鸦片战争的爆发
D	1889年	日本颁布《明治宪法》	确立了资产阶级共和制

A . A B . B C . C D . D

“论从史出，史论结合”是历史学习的重要方法。下表中结论与史实对应正确的是（）

	史实	结论
	汉武帝颁布“推恩令”	大大增强了各诸候王的势力
	土地改革	彻底废除了封建土地所有制
	日本明治维新	使日本走上了资本主义道路
	欧洲启蒙运动	是资产阶级的思想解放运动

A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④

阅读材料，回答问题。

材料一：道光(1821-1850)、成丰(1851-1861)年间的人没有领受军事失败的教训，战后与战前完全一样，麻木不仁，妄自尊大。直到咸丰末年，英、法联军攻进了北京，然后有少数人觉悟了，知道非学西洋不可。

——摘自蒋廷黻(中国近代史》

材料二：在中国社会缓慢地发生变化的同时，出现了《海国图志》、《瀛环志略》等著作…，可惜的是，在当时，对这两部意在醒世的著作予以最大注意的，不是中国人，而是日本人。日本社会因炮声震撼而惊醒，中国社会却在炮声沉寂后又昏昏睡去……知识分子是民族的大脑，揭示民族的使命是他们的使命。

——摘自陈旭麓(近代中国社会的新陈代谢》

（1）材料一中的“军事失败”与“少数人觉悟”各指什么历史事件？
（2）运用所学知识，说一说“惊醒”与“昏昏睡去”对两国各产生了怎样的影响？
（3）请列举19世纪末至20世纪初的史实，简要叙述中国知识分了是如何担负起“揭示民族的使命”？

明治维新是日本近代史上的一次重大改革。阅读材料，回答问题。

材料一：19世纪后期：日本国民的回应

图7：理发行业繁忙

图8：小学课堂里的老师和学生

材料二：日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人提出了这一明确结论，每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。”

——恩格斯

（1）图7、图8表明，19世纪后期的日本国民如何回应国家的改革运动？
（2）依据材料二，概括作者对日本改革的认识。
（3）例举19世纪末日本对中国“掠夺”的一例史实。并以此史实为例，从中国社会发展进程角度谈谈对材料三观点的理解。

梳理历史事件之间的内在联系，是学习历史的一种好方法，下边小华同学的课堂笔记中可以概括出的共同主题是（）

A . 资本主义的扩展 B . 工人运动的兴起 C . 变法图强的尝试 D . 民族解放运动的发展

“加强中央集权，开始实行征兵制，允许土地买卖，提倡‘文明开化’……”公元十九世纪的这次改革使日本（）

A . 摆脱英国殖民统治而赢得了独立 B . 成为了一个中央集权的封建国家 C . 迅速走上了发展资本主义的道路 D . 消除了原来浓厚的军国主义色彩

19世纪中后期日本思想家福泽谕吉认为“日本想脱胎换骨，就必须脱亚入欧”，反映了当时（）

A . 日本全面学习西方 B . 日本向中国学习 C . 西方对日本的侵略 D . 日本要加入欧洲组织

使日本发展成为一个中央集权制的封建国家的是（）

A . 幕府统治 B . 大化改新 C . 殖民掠夺 D . 文艺复兴

646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方…；实行征兵制。此段材料反映的是大化改新的（）

A . 背景 B . 内容 C . 性质 D . 影响

“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是（）

A . 伯里克利改革 B . 大化改新 C . 封建庄园建立 D . 明治维新

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