化学实验方案设计与评价知识点题库

下列实验方案中，能达到目的是（　　）

选项	实验目的	实验方案
A	分离氯化钙和氯化镁的混合溶液	加适量氢氧化钙溶液，充分反应后过滤
B	检验氢氧化钠溶液已部分变质	取少量溶液，滴加足量的氯化钡溶液，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液
C	除去二氧化碳中混有的一氧化碳	将混合气体通过灼热的铜网
D	粗略测定空气中氧气的含量	用硫粉代替红磷在空气中燃烧

A . A B . B C . C D . D

下列实验方案或操作，你认为可行的是（　　）

A . 检验某无色气体是二氧化碳，用燃着的木条 B . 通过灼烧闻气味的方法区别涤纶和羊毛纤维 C . 稀释浓硫酸时，把水沿器壁慢慢注入浓硫酸里，并不断搅拌 D . 用pH试纸测定溶液酸碱度时，先将pH试纸用水湿润

下列实验目的对应的实验方法正确的是（）

A . 比较铜和银的金属活动性分别将铜丝和银丝放入稀盐酸中，观察现象 B . 除去CO₂中的少量CO点燃混合气体 C . 鉴别二氧化碳、氧气和空气将燃着的木条分别伸入瓶中，观察现象 D . 比较空气和呼出气体中CO₂的含量将燃着的木条分别伸入瓶中，观察现象

下列有关实验操作正确的是（）

A . 称量氢氧化钠固体时，将氢氧化钠固体直接放在纸上进行称量 B . 蒸发食盐水后，将蒸发皿立即直接放于实验桌上 C . 用10mL量筒量取7.5mL的蒸馏水 D . 稀释浓硫酸时将蒸馏水沿烧杯壁慢慢注入浓硫酸中，并用玻璃棒不断搅拌

下列所用试剂或方法不能达到目的是（）

A . 区分固体铁和铜﹣﹣磁铁 B . 除去NaCl中泥沙﹣﹣加水充分溶解、过滤、蒸发结晶 C . 区分硫酸铜溶液和氯化铜溶液﹣﹣观察颜色 D . 比较黄铜片和铜片硬度═互相刻划

为证明水中含有氢元素，有多种实验方法可行．

①电解水的实验可证明水中含有氢元素，该反应的化学方程式是；请再列举一种实验方法（下列②中方法除外）．

②实验室也可以利用氢气还原氧化铜的方法，装置如图1所示（图中浓硫酸起干燥作用）：

“A”中盛放锌和稀硫酸的玻璃仪器名称是．根据现象，就可以判断有水生成，进一步得出水中有氢元素．

③“C”中如果有8g氧化铜参加反应，理论上可以得到的水有多少g？含有水分子有多少个？（请根据化学方程式列式计算）

a．水有多少g？

b．水分子有多少个？

④实验完毕，装置中药品的质量一定减轻的是（选填上图装置编号：A、B、C、D、E）．有机物中一定含有（填写元素名称），许多有机物中也同样含有氢元素．为证明甲烷中含有氢元素，回答相关问题：

⑤如果进行如图2实验，通过燃烧证明有氢元素，该实验方法中看到的现象是．

⑥如果进行分解实验，只要证明有单质生成，也可证明甲烷中有氢元素．

四组同学以“寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质，并通过实验比较它们的效果”为课题开展研究。下面是他们设计的四组实验装置。在两种物质对比实验中，下列观察（或测定）方法最难以比较样品对过氧化氢分解加速效果的是（）

A . 第一组同时实验，观察两个气球体积的变化情况 B . 第二组同时实验，观察两者产生气泡的快慢 C . 第三组分两次实验，看木条能否复燃 D . 第四组分两次实验，比较收集一定体积氧气所需的时间

下图所示的四个实验中，得出的结论错误的是（）

编号	A	B	C	D
实验设计
实验结论	二氧化碳能溶于水	化学反应前后物质的总质量不变	水是由氢气和氧气组成	MnO₂能加快H₂O₂反应速率

A . A B . B C . C D . D

某混合气体由CO、CO₂、SO₂三种气体组成，某同学设计如图装置验证三种气体的存在。请回答以下问题：

（查阅资料）SO₂能使品红溶液褪色；②SO₂易与KMnO₄溶液反应而被吸收，并使其褪色：③SO₂能使Ba(OH)₂溶液和澄清石灰水变浑浊；④CO和CO₂均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。以下实验中试剂瓶中的药品均足量。

（1）（解释与结论）
装置A的作用是。装置E中发生还原反应的物质。
（2）能证明气体中含有CO₂的现象是。
（3）装置F的作用是尾气处理，具体表现为。
（4）（反思与评价）
若装置按C→D→A→B→E→F的顺序连接，则无法验证的气体是。
（5）有同学提出上述原装置中省略D装置也能达到实验目的，你认为该同学的设计有无道理并说明理由。

某校化学兴趣小组的同学在探究碱的化学性质时，完成了如下图所示的两个实验。

（1） A实验中观察到的现象是
（2） B实验中发生反应的化学方程式为
实验完毕后，小亮同学在整理仪器时，将上述实验后的废液倒入同一个洁净的成液缸中，发现混合后的废液仍然浑浊并显红色，于是引起了他的质疑和探究兴趣。
（3）（提出问题）混合废液中可能含有的碱性物质有哪些？
（作出猜想）他断定混合废液中一定含有氢氧化钠，理由是；并对是否含有其它碱性物质作出猜想：猜想Ⅰ： $\text{[math]}$ ；猜想Ⅱ： $\text{[math]}$
（4）（实验验证）小亮认为只要用反应物（饱和石灰水和碳酸钠溶液）就可以验证猜想。于是他对混合废液进行过滤，并取少量滤液进行了下列实验：

实验操作

实验现象

实验结论

M是

猜想Ⅱ错误

N是

猜想Ⅰ正确
（5）（反思与交流）
验证完毕，小刚同学受到启发，于是他又设计了一个实验，进一步验证混合废液中含有的碱性物质。他取一定最的滤液于试管中，然后逐滴滴加稀盐酸至过量，反应过程和产生的现象如图所示。分析图象数据可以得出混合废液中含有的碱性物质一定是
（6）（拓展应用）为了把以上废液安全排放，你的做法是。

兴趣小组的利用提供的试剂:稀硫酸、澄清石灰水、氯化钠溶液、硫酸铜溶液和紫色石蕊溶液。探究酸碱盐的性质。小清同学将氯化钠溶液加入到稀硫酸中没有观察到明显现象，而将混合溶液加热一段时间后，意外地闻到刺激性气味。

[提出问题]刺激性气味的气体是什么?

[猜想与假设]猜想1.可能是二氧化硫猜想2.可能是氯化氢

猜想3.可能是氨气

大家讨论后认为猜想3不合理，依据是。

[查阅资料] SO₂和CO₂的化学性质相似，都能使澄清灰水变浑浊。写出二氧化硫和氢氧化钙的反应的化学方程式:。

[实验探究]如图所示，小诚将产生的气体通入紫色石蕊溶液中，观察到，于是他认为猜想2正确。

[评价与改进]小煜认为小诚的结论不科学，于是他利用提供的试剂通过实验确认了猜想2正确。

实验操作	实验现象
如图所示，将产生的气体

[结论]加热氯化钠与硫酸的混合溶液得到的气体是氯化氢

[拓展应用]实验室可用氯化钠和硫酸反应制取氯化氢气体，已知氯化氢气体极易溶于水。请推测实验室制取氯化氢气体最适宜的方法为(填序号)。

A．加热氯化钠溶液和稀硫酸的混合物

B．加热氯化钠固体和稀硫酸的混合物

C．加热氯化钠固体和浓硫酸的混合物

“十三五”期间，烟台将建设大型海水淡化厂。绿色生态、综合利用海洋资源将是设计的重点。如图是某设计院设计的综合利用海水的流程图。

图片_x0020_100020

据图回答问题：

（1）反渗透膜法与滤纸过滤法在原理上都是利用混合体系中各物质的不同进行分离的方法。
（2）过程④采用蒸发结晶的方法，而不采用冷却热饱和溶液方法，原因是。
（3）如果要充分利用海边贝壳资源，过程⑤生成氢氧化镁的化学方程式是。
（4）离子交换膜是对特定离子的选择性透过膜，可以使带特定电量的离子透过。过程②中“某种离子交换膜”选择透过的离子特点是。
（5）浓海水中Mg²^＋、SO₄^2-、Ca²^＋可用离子交换膜直接除去，若用化学沉淀法依次除去Mg²^＋、SO₄^2-、Ca²^＋，需要的三种离子依次是（写离子符号）。

下列实验操作中，能达到实验目的的是（）

选项	实验目的	实验操作
A	检验熟石灰是否变质	滴加足量稀盐酸
B	鉴别KNO₃和CO(NH₂)₂	加入少量熟石灰混合研磨
C	除去CaCO₃中少量的Na₂CO₃	加入足量稀盐酸充分反应后过滤
D	分离Mg和CuSO₄固体混合物	溶解、过滤，洗涤固体并烘干；蒸发滤液

A . A B . B C . C D . D

利用甲酸（ HCOOH）与浓硫酸制备CO，并用如下实验装置验证CO的有关性质。已知： $\text{[math]}$ ，下列说法错误的是（）

A . 操作时，先点燃乙处酒精灯，再滴加HCOOH B . 装置丙的作用是防止倒吸 C . 装置丁既可检验CO₂ ，又可收集CO D . 随着反应进行，浓硫酸浓度降低，产生CO气体速率减小

下列实验方案中，两个方案均可行的是（）

选项	实验目的	实验方案一	实验方案二
A	鉴别硬水和软水	取样，分别加入等质量的活性炭，静置，观察	取样，分别加入等质量的肥皂水，搅拌，观察产生泡沫的情况
B	鉴别稀盐酸和稀硫酸	取样，分别滴加硝酸钡溶液，观察	取样，分别滴加紫色石蕊溶液，观察溶液颜色变化
C	除去CO气体中的少量CO₂	将混合气体依次通过足量的氢氧化钠溶液和浓硫酸	将混合气体通过足量灼热的碳层
D	分离木炭粉和铁粉的混合物	用磁铁吸引	在空气中充分加热

A . A B . B C . C D . D

下列实验操作中(括号内为杂质)不能达到实验目的是（）

选项	物质	目的	主要实验操作
A	NH₄NO₃和NaOH	鉴别	加水，观察现象
B	H₂和CH₄	鉴别	点燃气体，在火焰上方罩一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯，观察现象
C	CaCO₃和CaCl₂	分离	溶解、过滤、洗涤、烘干、结晶
D	KCl(K₂CO₃)	除杂	滴入过量CaCl₂溶液，观察现象

A . A B . B C . C D . D

阅读下面科普短文，回答问题。

土豆是继水稻、小麦、玉米之后的第四大粮食作物，含淀粉、蛋白质、维生素C等多种营养物质，是餐桌上的美味食材。

表1鲜土豆中主要营养物质的含量（每100g）

蛋白质/g	脂肪/g	淀粉/g	钙/mg	磷/mg	维生素C/mg
1.5-2.3	0.4-0.94	17.5-28.0	11-60	15-68	20-40

土豆切开后发生褐变，用水浸泡能防止褐变，但会引起营养物质流失。用土豆片进行实验，测得其食用品质、淀粉含量和维生素C含量随浸泡时间的变化如下：

土豆变绿、发芽时，龙葵素含量显著增高，而龙葵素多食可导致中毒，就算是把变绿、发芽的部位削掉，也不宜食用。除食用外，土豆还可以作为原料广泛用于医药、化工、纺织、造纸等工业中。

依据文章内容回答下列问题。

（1）表1中新鲜土豆中营养物质含量最高的是。
（2）由图1可知：60min内，（填序号，下同）。
A 浸泡30min比10min脆性分值高

B 浸泡10min，硬度、咬碎感均无明显变化

C 随着浸泡时间的增加，粘结性、弹性分值均降低
（3）由图2可知：土豆片的淀粉含量与浸泡时间的关系是。
（4）变绿、发芽的土豆不宜食用，其原因是。
（5）下列说法正确的是。
A 土豆是四大粮食作物之一

B 土豆中维生素C含量最高

C 用水泡可防止土豆片褐变

D 士豆开发应用的前景广阔

下列实验方案中，设计合理的是( )

A . 探究石蜡的元素组成，在火焰上方罩一只干燥的烧杯即可 B . 除去CO中的O₂和水蒸气：将混合气体依次通过浓硫酸和灼热的氧化铜 C . 鉴别H₂、CH₄、CO三种气体：分别点燃集气瓶中的气体，并检验产物 D . 把红砖粉末加入过氧化氢溶液中，若有大量气泡产生，说明红砖粉末是该反应的催化剂

火柴是化学实验常用物品，使用时会产生刺激性气味，同学们对火柴燃烧产生了哪些气体进行探究。

（提出问题）火柴燃烧的气体成分

（1）（猜想与假设）火柴头中含有氯酸钾、二氧化锰、硫磺等物质，于是同学们猜想气体成分可能有二氧化碳、、，它们的依据是。
（2）（查阅资料）(1)SO₂通入澄清石灰水会产生白色浑浊。
SO₂能使高锰酸钾溶液和品红溶液褪色

（实验探究）

探究一：

①甲同学将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，请写出化学方程式，由此甲同学得出气体中有二氧化碳。

②将气体通入高锰酸钾溶液，观察到，得出气体中有二氧化硫。

③将带火星的木条伸入气体中，木条熄灭，说明气体中没有氧气。
（3）探究二：
乙同学认为甲同学的实验不能证明气体中有二氧化碳，原因是。于是重新设计实验，将气体依次通入高锰酸钾溶液、品红溶液、澄清石灰水，品红溶液的作用是，石灰水变浑浊，得出气体中有二氧化碳。
（4）探究三：丙同学认为木条不复燃，不能说明没有氧气，于是进行了如下实验：取两粒火柴头于三颈烧瓶中加热，利用气体传感器测得氧气和二氧化碳浓度如上图。
数据表明，火柴燃烧后的气体中(“有”或“无”)氧气。AB段氧气浓度上升的原因是(用化学方程式表示)；BC段氧气浓度下降的原因是。

下列实验设计不合理的是（）

A . 探究可燃物燃烧的条件

B . 探究铁生锈的条件

C . 比较黄铜和纯铜的硬度

D . 探究二氧化锰可加快过氧化氢分解

实验操作	实验现象	实验结论
M是		猜想Ⅱ错误
N是		猜想Ⅰ正确

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