酸碱指示剂及其性质知识点题库

某同学设计了一套验证碳酸具有酸性而二氧化碳没有酸性的实验，实验按图进行：回答下列问题：

（1）蓝色石蕊试纸遇酸性溶液显色.
（2）在B实验中，当加入水后，蓝色石蕊试纸显色．B实验的作用是
（3）在C实验中，蓝色石蕊试纸变；色，这一实验结果说明
（4）通过以上实验尚不能达到验证目的，若要达到实验目的，你的改进方法是

许多植物的汁液都可以用作酸碱指示剂。下表是菊花浸出液在不同条件下的显色情况。在肥皂水中滴加菊花浸出液会显示（）

溶液的酸碱性	酸性	碱性	中性
菊花浸出液	红色	黄色	紫色

A . 无色 B . 红色 C . 黄色 D . 紫色

下列说法正确的是（）

A . 向某固体上滴加稀盐酸，有气泡产生，则该固体不一定是碳酸盐 B . 取少量溶液于试管中，滴加氯化钡溶液，有白色沉淀产生，证明该溶液中一定含有硫酸根离子 C . 某溶液中滴加无色酚酞溶液无明显现象，则该溶液一定呈酸性溶液 D . 将燃着的木条插入某瓶无色气体中木条熄灭，证明该气体是二氧化碳

向滴有石蕊试液的稀盐酸中，慢慢滴入过量氢氧化钠溶液，石蕊颜色变化的过程是

把氯化氢、食盐、生石灰分别溶于水，往它们的溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液呈现的颜色依次是( )

A . 红色、紫色、蓝色 B . 红色、蓝色、紫色 C . 红色、无色、蓝色 D . 蓝色、紫色、红色

科学课堂上老师演示了如图所示的几个实验：

$(_3UG}0.png

（1）图1中蜡烛熄灭的原因是；
（2）图2实验中，（填化学式）使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红；
（3）图3实验中，应观察到的实验现象是（填序号）。

A . 试管内液体上升 B . 试管变瘪 C . 试管内液体变红 D . 试管内澄清的石灰水变浑浊

构建模型和构建知识网络是化学学习中重要的学习方法，李华同学利用左手构建酸的性质知识网络，如图所示，请结合图示回答下列问题：

（1）图中①的现象是：。
（2）写出一个符合图中③的化学方程式。

在学习“酸碱中和反应”时，老师给大家变了一个魔术——使“水”变色的杯子。操作过程及现象如图所示。

老师揭秘：“空”杯子底部事先涂抹了某种无色液体，无色的“水”是事先用两种无色溶液混合而成。请回答下列问题：

（1） “空”杯内涂抹的物质可能是溶液。
（2）此过程中发生反应的化学方程式可能是。
（3）最终溶液为无色，能否说明该溶液一定呈中性？（选填“能”或“不能”），理由是。

科学实验中处处表现了颜色变化美，下列实验中的颜色变化不符合实验事实的是( )

A . 将黑色氧化铜放入硫酸溶液中，溶液由无色变为蓝色 B . 在氢氧化钠溶液中滴入黄色的氯化铁溶液会观察到生成了红褐色絮状沉淀 C . 在滴有石蕊试液的烧碱溶液中，滴加盐酸直至过量，溶液由红色变为紫色，最后呈蓝色 D . 在碳酸钠溶液中滴入酚酞，溶液由无色变成红色

某化学活动小组以“酸碱盐的性质”为主题进行探究性学习，请你作为该小组成员一起来解决下列问题：

（1）小红同学从某一欠收农田里取回一份土壤样品，如果检测结果呈酸性，从经济和可行方面考虑，那么要改良此酸性土壤，应向农田里施加（填化学式）。
（2）小红同学用下图总结了NaOH的四条化学性质（即NaOH与四类物质能够发生化学反应）。
I．为了验证反应①，小红将无色酚酞试液滴入NaOH溶液中，溶液由无色变成。

II．为了验证反应③能够发生，你选择的物质是。

a．Na₂CO₃ b．HCl c．FeCl₃ d．Ba（NO₃）₂

根据下列实验得出的结论，正确的是( )

A . 某固体加入稀盐酸，产生了无色气体，证明该固体一定含有CO₃²－ B . 某溶液中滴加BaCl₂溶液，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，该溶液中一定有SO₄²－ C . 某无色溶液滴入酚酞试剂后整个溶液显红色，该溶液不一定是碱溶液 D . 验证某烧碱样品中是否含有Cl－，先加入稀盐酸除去OH－，再加入AgNO₃溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀出现，证明含有Cl－

如图所示，在 6 支试管中分别滴加 2 滴紫色石蕊溶液，（资料：KCl 溶液、CaCl₂溶液均显中性）

（1）试管②、⑤溶液变为红色，其原因是溶液中都含有；（填写离子符号）
（2）将试管⑤倒入试管④中，充分反应后溶液呈现（填字母序号）；

A . 红色 B . 紫色 C . 蓝色
（3）实验后将试管①、②、⑥中的废液倒入大烧杯中，最终只得到红色溶液，则大烧杯的废液中的溶质除了石蕊外，还含有

下列对实验现象的分析合理的是（）

A . 向某无色溶液中滴入酚酞试液，呈红色，证明该溶液是碱溶液 B . 向某无色溶液中滴入硝酸银溶液，产生白色沉淀，证明该溶液是盐酸 C . 某白色固体与熟石灰混合后加热，产生可使湿润的红色石蕊试纸变蓝色的气体，证明该固体是铵盐 D . 把燃着的木条伸入某无色气体的集气瓶中，火焰熄灭，则该气体是二氧化碳

写出下列物质的相关性质。

（1）浓硫酸常用作干燥剂是因为它具有性。
（2）氢气作为燃料是因为它具有性。
（3）石蕊和酚酞可用来检查溶液的性。
（4）能否用排水法收集气体是根据气体的性。

生石灰常用作食品干燥剂．久置的生石灰里可能会含有氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙三种物质中的一种或几种（假设久制的生石灰中不再含有其它成分）。为了探究久置的生石灰的成分，某校化学兴趣小组进行了以下探究活动。

【设计实验】取0.94g久置的生石灰样品放入烧杯中，进行了以下探究实验，如图所示：

（1）生石灰可以做干燥剂，可推测生石灰的性质是
（2）向0.2g滤渣A中滴加稀盐酸，有气泡产生，说明久置的生石灰样品中一定含有（填写化学式）．
（3） ②中反应过程中的实验现象是．

某植物花瓣 X 汁液呈紫色，分别滴加到盛有下列溶液的试管中有如下现象：

溶液名称	白醋	稀盐酸	氯化钠溶液	蒸馏水	石灰水	氢氧化钾溶液
X汁液	红色	红色	紫色	紫色	绿色	绿色

（1）据上表推测，X 汁液（填“能”或“不能”）做酸碱指示剂。
（2）将 X 汁液滴入某溶液中呈绿色，则该溶液 pH（填“＞”、“＜”或“=”）7。

某科学小组利用氨水(即氨气溶于水中)能使无色的酚酞试液变红的原理，设计如图实验以探究“分子在不停地运动着”，请回答实验中的有关问题。

（1）实验Ⅰ：在盛有少量燕馏水的小烧杯中滴入2~3滴无色酚酞试液，没有颜色变化，再向其中滴加无色透明浓氨水。溶液颜色变为红色，由实验Ⅰ得出的结论有。
（2）实验Ⅱ(如图甲所示)：烧杯A中的现象是；产生这一现象的原因是。
（3）该兴趣小组设计实验Ⅲ(如图乙所示)作为对照实验。仅凭实验Ⅲ能验证“分子在不停地运动着”吗？理由是。

在研究酸和碱的化学性质时，某小组想证明稀硫酸与氢氧化钠溶液混合后，虽然无明显现象，但确实发生了化学反应，试与他们一起完成实验方案的设计，实施和评价，并得出有关结论。

（1）探究稀硫酸与氢氧化钠溶液的反应

根据上图所示实验，当看到烧杯中溶液颜色发生了怎样的变化？答：。

由此可确定稀硫酸与氢氧化钠溶液发生了化学变化。

（2）探究上述稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后烧杯中的硫酸是否过量

根据上述反应过程中溶液变成无色，不能确定稀硫酸是否过量，同学们又分别选取氯化钡溶液、紫色石蕊试液设计实验方案，请你判断并分析：

实验方案	实验步骤	实验现象	实验结论
方案一	取样，滴入适量的氯化钡溶液	出现白色沉淀	稀硫酸过量
方案二	取样，滴入几滴紫色石蕊试液	溶液变红	稀硫酸过量

上述设计的实验方案中，正确的是(填“方案一”或“方案二”)。请你设计一个确定稀硫酸是否过量的实验方案，你选用的药品是，实验可能的现象及对应的结论是。

推理和归纳是科学学习和研究中常用的思维方法，下列推理正确的是（）

A . 稀有气体可做保护气，可做保护气的一定是稀有气体 B . 碳酸钾溶液能使无色酚酞试液变红，说明碳酸钾溶液属于碱性物质 C . 化学变化前后物质质量守恒，所以10g碳与10g氧气反应生成20g二氧化碳 D . 水能灭火是由于水汽化吸收热量使燃料温度降低，从而降低了可燃物的着火点

K₂CO₃ 在化学实验中做干燥剂，其吸水能力中等，能形成带两个结晶水的碳酸钾 (K₂CO₃·2H₂O)，但是与水作用较慢，其水溶液呈碱性，下列说法正确的是（）

A . K₂CO₃在水中会电离出OH^- B . 往K₂CO₃溶液中加NaOH后溶液的pH降低 C . K₂CO₃溶液中存在OH^- D . 往蓝色石蕊试纸上滴加K₂CO₃溶液，试纸显红色

酸碱指示剂及其性质 知识点题库

酸碱指示剂及其性质知识点题库