第一单元 知识点题库

下列文学常识表述有误的一项是（    ）

就你的所知或观察，写一种事物，重点写其的出事物一种精神。

要求：①运用象征的手法。②200—300字。

下列划线字的注音有误的一项是（    ）

阅读下面的诗歌，回答问题。

一句话

闻一多

有一句话说出就是祸，

有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，

你猜得透火山的缄默？

说不定是突然着了魔，

突然青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国！”

这话教我今天怎么说？

你不信铁树开花也可，

那么有一句话你听着：

等火山忍不住了缄默，

不要发抖，伸舌头，顿脚，

等到青天里一个霹雳

爆一声：

“咱们的中国！”

阅读下面诗歌，完成文后题目。

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

阅读课文选段，回答问题。

    ①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

    ②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

    ③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

    ④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

    ⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

    ⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地．自由自在地在泛起白沫的大海上飞翔！

下列划线字注音有误的一项是（   ）

芦荻的《风雨吟》中“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”这一诗句，引发我们联想到有关履险如夷、从容自信的诗句，请你写出两句这样的诗词来。

示例：“不管风吹浪打，胜似闲庭信步。”——《水调歌头·游泳》

下列词语中画线字的注音都无误的一项是（    ）

下列对这首诗的理解，不正确的一项是（    ）

选词填空。

疲惫     疲倦

①连续不断的考试，令同学们身心。

②总理为人民日夜工作，不知。

悲哀     悲痛

③破坏自己的家园（地球），是人类的。

④面对沦陷的祖国，他心中无比。

挣脱     挣扎

⑤被压迫人民枷锁求得自由。

⑥小飞虫在蛛网上几下，就不动弹了。

阅读下面的诗歌，完成小题。

寻梦者

戴望舒

梦会开出花来的，

梦会开出娇妍的花来的：

去求无价的珍宝吧。

在青色的大海里，

在青色的大海的底里，

深藏着金色的贝一枚。

你去攀九年的冰山吧，

你去航九年的旱海吧，

然后你逢到那金色的贝。

它有天上的云雨声，

它有海上的风涛声，

它会使你的心沉醉。

把它在海水里养九年，

把它在天水里养九年，

然后，它在一个暗夜里开绽了。

当你鬓发斑斑了的时候，

当你眼睛朦胧了的时候，

金色的贝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你怀里，

把桃色的珠放在你枕边，

于是一个梦静静地升上来了。

你的梦开出花来了，

你的梦开出娇妍的花来了，

在你已衰老了的时候。

阅读佳作，回答问题。

上天赏赐的土地

    春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中经过卫国。卫文公想，当初诸侯建造楚丘的时候，晋国并没帮忙，再说重耳是个落难的公子，何必去招待他呢！于是嘱咐守城的卫兵不许他们进城。重耳他们气得直冒火儿，却又无可奈何，只好绕了个大圈子过去。

    这一天，他们来到一个叫五鹿的地方，看见几个庄稼人正蹲在地头上吃饭。重耳他们饿得肚子咕噜咕噜直叫，于是就去跟农夫们要点吃的，谁知农夫们笑着说：“呦！老爷们还向我们小百姓要饭吗？我们要是少吃一口，锄头就拿不起来，锄头拿不起来，就更没有吃的了。”

    其中有一个庄稼人开玩笑说：“怪可怜的，给他一点儿吧！”于是拿起一块土疙瘩，嘻嘻哈哈地送了过去。魏犨（chòu）一瞧那个人拿他们寻开心，火儿就上来了，嚷嚷着要揍他们一顿。狐偃连忙拦住魏犨，接过那块土疙瘩，安慰公子说：“要弄点粮食到底不算太难，要弄块土地可不容易。老百姓送上土来，这是上天借着老农之手赠予你土地了，这不是一个吉兆吗？”

    重耳听了狐偃的劝解，突然领悟到：困境是让你明白和参悟一些做人做事的道理，以改正自己的缺点，磨砺自己的意志。一切困难都是暂时的，只要有坚定的信念、不懈的努力，成功自然到来。想到这些，重耳不知不觉吟道：“命中坎坷，却有贵人相随；半生流落，然有卫人送土。”便向农夫致谢，下土块，装在车上，继续上路了。

阅读下面文言文，完成小题。

    奏将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君^① ， 告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也。”

    又北见燕王曰：“先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救人者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人，可得乎？”燕王尚未许也。

    田文曰：“臣效^②便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？”曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？”

    燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起岳八万车二百乘以从田文。

（选自《战国策》，有删改）

【注】①孟尝君：即田文，此时在魏国为相。②效：献，呈献。

阅读下面的文字，回答问题。

这也是一切

舒  婷

不是一切大树

都被暴风折断；

不是一切种子

都找不到生根的土壤；

不是一切真情都流失在人心的沙漠里；

不是一切梦想都甘愿被折掉翅膀。

不，不是一切

都像你说的那样！

不是一切火焰

都只燃烧自己

而不把别人照亮；

不是一切星星

都仅指示黑夜

而不报告曙光；

不是一切歌声

都掠过耳旁

而不留在心上。

不是一切星星

都仅指示黑夜

而不报告曙光；

不是一切歌声

都掠过耳旁

而不留在心上。

一切的现在都孕育未来，

未来的一切都生长于它的昨天。

希望，而且为它斗争，

请把这一切放在你的肩上。

(有改动)

下列各句中，没有语病的一句是(    )。

下列各项中书写完全正确的一项是(     )。

下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　）

下列关于文化文学常识的表述有误的一项是（　　）

“风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难（   ）