第一单元 知识点题库

下列句中加线的词语解释正确的一项是(   )


A . 苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。苍茫:迷茫。 B . 这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。敏感:(思维)敏捷,(眼光)锐利。 C . 大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。深渊:很深的水。 D . 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。高傲:极其骄傲。
写出下列诗句意思和运用的修辞方法。

①南国烽烟正十年 意思:修辞:

②血雨腥风应有涯 意思:修辞:

③取义成仁今日事 意思:修辞:

④人间遍种自由花 意思:修辞:

阅读,回答文后问题。

祖国啊,我亲爱的祖国!

我是你河边上破旧的老水车,

数百年来纺着疲惫的歌;

我是你额上熏黑的矿灯,

照你在历史的隧洞里蜗行摸索;

我是干瘪的稻穗,是失修的路基;

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊,

——祖国啊!

我是贫穷,

我是悲哀。

我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊,

是“飞天”袖间

千百年未落到地面的花朵,

——祖国啊!

我是你簇新的理想,

刚从神话的蛛网里挣脱;

我是你雪被下古莲的胚芽;

我是你挂着眼泪的笑涡;

我是新刷出的雪白的起跑线;

是绯红的黎明

正在喷薄;

——祖国啊!

我是你十亿分之一,

是你九百六十万平方的总和;

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我,深思的我,沸腾的我;

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶,你的荣光,你的自由;

——祖国啊,

我亲爱的祖国!

                                                                                                                                                  1979年4月20日

  1. (1) 诗中“我”这个形象应该怎样理解?具有怎样的具体内涵?

  2. (2) 概括这首诗中出现的其他具体形象,分析这些形象的特点,作者通过这些形象抒发了对祖国怎样的感情?

  3. (3) 对下面这几句诗的赏析,不恰当的一项是(    )

    我是你簇新的理想,

    刚从神话的蛛网里挣脱;

    我是你雪被下古莲的胚芽;

    我是你挂着眼泪的笑涡;

    我是新刷出的雪白的起跑线;

    是绯红的黎明

    正在喷薄;

    ——祖国啊!

    A . 这首诗成于中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把从压抑中释放出来的热情化作对祖国新兴的讴歌。 B . 诗中“我”是冲破樊篱挺然而现的真理,是振兴祖国的不可遏止的活力,是可望更可及的理想。 C . 含蓄而深刻的诗句——“刚从神话的蛛网里挣脱”,这是女诗人的自况,她把个人所受的压抑如蛛丝一样轻轻抹去。 D . “雪白的起跑线”,使我们看到亿万建设者奋力竞先的雄伟场面;“绯红的黎明”,使我们坚信祖国的前程必将辉煌灿烂。
  4. (4) 下列对诗文的解读,不恰当的一项是(    )

    A . 第1节选取“破旧的老水车”,“熏黑的矿灯”,“干瘪的稻穗”,“失修的路基”等意象,从农,工,交通各侧面入手,全方位概括出祖国长期落后和贫穷的情景,字里行间浸润着诗人的忧患意识。 B . 第2节,“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”,一句抒情明白地宣布:祖国,人民,没有因贫困而丧失希望;然而,昔日的希望太渺茫,太像“飞天”袖间的花朵,虽绚丽迷人,却未曾飘落人间。这里诗句明显地流泻出的,是惋惜和无奈。 C . 第3节,诗人选取了一系列充满生机的意象,诸如“簇新”,“胚芽”,“笑涡”,描绘出处于历史转折时期的祖国形象,尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻,更预示了祖国的新生。 D . 第4节,诗篇以拟人的手法,形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道:母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女,那么,经历过迷惘,深思,直到沸腾的儿女,理应以富饶,荣光,自由报答母亲。
  5. (5) 下面对《祖国啊,我亲爱的祖国》的赏析,不恰当的一项是(    )

    A . 这首诗草成于1976年,发表于1979年。特殊的历史时期,赋予诗篇特殊沉重的历史感。诗中意象“迷惘——深思——沸腾”,真实地反映出祖国在艰难曲折前进中的轨迹。 B . 统观诗篇的情调,先抑后扬,体现出舒缓→急促,低沉→高亢的心路历程。诗近尾声时,诗情沸腾了,诗人献身祖国的热望喷吐而出。 C . 通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用,拉近了儿女同祖国的距离,既便于诗人“面对面”地表露心迹,也易使读者感受到“祖国”并非虚幻的词语,而是就在面前的实体。 D . 诗人对物象的选择,对意象的塑造,富有独创性与新颖性。老水车,矿灯,路基,驳船,起跑线,血肉之躯等事物,不为常人所关注,诗人却从它们身上发现了美,入诗后更富有特殊的审美情趣。
  6. (6) 诗歌借助意象抒情,对第1节诗的意象理解,有误的一项是(    )

    A . 用“借代”的修辞手法,把自己当作祖国的“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”。 B . 用“物我”交融的表现手法,表达祖国的一切就是我的一切。 C . 这些意象从不同的角度象征祖国几百年来的衰弱,疲惫,贫困,落后与步履艰难。 D . 借助五个冷色调的意象,隐曲含蓄地发现了诗人对民族苦难的感受。
下列关于文学名著的表述,有误的一项是(    )
A . 《傅雷家书》中傅雷以深厚的学养、真挚的父爱,对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导,表现出他对儿子的舐犊之情。 B . 保尔得知自己丧失了战斗能力的真实病情后,来到古老的郊区公园,经过动摇、绝望等激烈的思想斗争,终于战胜了自我。 C . 《名人传》叙述三位名人在经历肉体和精神上的种种磨难后,创造了不朽杰作的故事,赞美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 D . 《格列佛游记》把读者带进了一个奇异的幻境,不过,童话色彩只是这部小说的表面特征,对当时社会的赞美才是其灵魂所在。
指出下列句子所运用的修辞手法。

①海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

②它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

③大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。

④它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。

下面对《断章》这首诗的赏析,不恰当的一项是(   )
A . 诗中形象地揭示了人与“风景”的关系,人不仅是“风景”(即大自然)的组成部分,而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”“风景”才会有灵气,才更生动。 B . 人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏,人也不自觉地成了别人梦境,在人生的舞台上,人往往想成为主动者,孰料常处于地位。 C . 全诗四行,分为两个段落,分别静态地呈现一幅画面;一是白天的景象,一是夜晚的景象,诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象,这种构思方式取得了以少胜多,以简写繁的艺术效果。 D . 在“楼上人”的眼里,“你”比“风景”更美;在“楼上人”的心目人,“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”,而“美”的形象却从读者的想象中凸显出来。
解释下列划线的词语。

伤病      ②二十    ③虑不

诗三首    ⑤围解      ⑥招旧部

为家      ⑧应有      ⑨

阅读下面的文字,完成小题。

你是历史长河里伟大的

你用手中的橹桨

荡出南湖上潋滟的波光

一只红船从此带着希望和力量

迎着朝阳劈涛斩浪

向着波lán壮阔的大海航行

穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙

南昌城头的枪声划破沉沉苍

井冈山上迎来喷薄旭日

雪山上隽刻下不朽丰碑

草地泥沼中写就壮美诗行

你是伟大的舵手啊

豪迈的远航路上

勇气和智慧之帆高高飘扬

  1. (1) 根据拼音写汉字,给划线的字注音。

    lán

    壮阔

  2. (2) 文中有错别字的词语是“”,正确写法是“”。
  3. (3) 文中“喷薄”的意思是;“写就”中“就”的意思
  4. (4) 这段文字主要运用了的修辞手法。
文学常识填空。

《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗以第人称写成,诗中抒情主人公代表着

仿照下面的句子,歌颂你心中的祖国。

祖国是大海,我就是大海中的一滴水。

祖国是蓝天,我就是蓝天上的一朵云。

祖国是,我就是

祖国是,我就是

名著阅读。

    它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时,我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它。

诗中的“它”指的是,本诗蕴含着诗人艾青对的向往和追求。

下列句中对破折号的作用表述有误的一项是(    )
A . 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。(意思的转折) B . 看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明) C . 海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折) D . 它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!(起强调作用)
下列诗句划分节奏不恰当的一项是(   )
A . 我和一株顶高的树/并排/立着 B . 你却/卧听着海涛/闲话 C . 明月/装饰了/你的窗子 D . 因为/一切果实/并无差异
耀华中学请你参加以“庆祝改革开放四十周年”为主题的综合性学习活动,按如下要求完成任务。
  1. (1) [语言与思维·言语整合]请给这次活动拟一句会场标语。
  2. (2) [语言与思维·思维提升]九年级(1)班的同学在观看了《改革开放四十周年》的电视直播后,感受颇多。请用一句形象化的语言表达你的感受。角度自选,积极向上。
  3. (3) [表达与交流·口语表达]九年级(3)班打算以这次活动为主题出一期黑板报,请你在下周一之前完成组稿工作,你打算当面向语文学科赵老师约稿,请他写一首关于庆祝改革开放的现代诗。

    你会怎样说?

    我会这样说:赵老师,

下列句子中加粗词语解释错误的一项是(  )
A . 绯红的黎明。(鲜红) B . 数百年来纺着疲惫的歌。(非常疲乏) C . 我是你雪被下古莲的胚芽。(种子发芽) D . 照你在历史的隧洞里蜗行摸索。(像蜗牛一样爬行)
下列不是《 萧红墓畔口占 》作者的代表作的是( )
A . 《灾难的岁月》  B . 《望舒草》   C . 《月夜》 D . 《等待》
《统一》告诉我们要认清事物的本质(     )
下列词语中没有错别字的一项是(    )
A . 疲惫   干瘪   长夜漫漫   狂风吼叫 B . 簇新   笑涡   雷声轰响   婕报频传 C . 悬崖   困乏   锋火狼烟   自由自在 D . 装饰   震恕   房舍如舟   蜿蜒游动
阅读下面的文言文,完成问题。

【甲】秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”

【乙】世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖①其力以脱于虎豹②之秦。嗟乎!盂尝君特③鸡鸣狗盗之雄④耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面而制秦⑤,尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。

【注释】①赖:依仗,依靠。②虎豹:像虎豹一样。③特:只、仅仅。④雄:首领。⑤南面而制秦:南面称王制服秦国。

  1. (1) 解释下列句中加点的词。

    ①以头地耳抢:

    ②寡人矣谕:

    以有先生也徒:

    ④士以故之归:

  2. (2) 请将下面的句子翻译成现代汉语。

    ①怀怒未发,休祲降于天。

    ②夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。

  3. (3) 唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事?请简要分析。
  4. (4) 结合【甲】【乙】两文,谈谈你对“士”的理解。
下列加点词解释不正确的一项是(    )
A . 此去泉台招旧部(过去部下,这里指为革命牺牲的同志) B . 此头须向国门悬,(城门) C . 旌旗十万斩阎罗(旗帜的总称) D . 后死君多努力(许多,各位)
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