1 社戏 知识点题库

下列各组加线字的注音全都正确的一项是(  )

A . 辈(xíng)叨(xù)船(lǔ) 跎(cuō) B . 慢(dài)印(lào)家(juàn)伛(lǒu) C . 水(fú) 旺(xiāng)立(yì)潺(chán) D . (gāo)午(shǎng)松(xiè)水(yǎo)
读课文《社戏》,请根据上下文的内容,参照画线的句子进行仿写。

入团那天,春光融融,蓝蓝的天上飘着白云,校园里绽满鲜花,团旗映着我们的面颊。那一刻,我的心里。蓝天如同浩瀚的海洋 , 白云 ,鲜花犹如我们灿烂的未来 , 团旗 。

阅读下面的文字,回答问题。

  我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺。即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

  两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

  那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

  那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草里呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

  1. (1) 如果给这几段文字加上小标题,不恰当的一项是(  )

    A . 看戏途中 B . 渔火点点 C . 月夜行船 D . 水乡夜景
  2. (2) 对画横线句子理解正确的一项是(  )

    A . 语言描写,表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。 B . 语言描写,表现了一个孩子纯真的精神世界。 C . 心理描写,表现了一个孩子复杂的精神状态。 D . 心理描写,表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。
  3. (3) 节选文字第2自然段的描写角度依次是(  )

    A . 味觉视觉听觉 B . 嗅觉听觉视觉 C . 嗅觉视觉听觉 D . 味觉听觉视觉
  4. (4) 这几段文字的语言特点是(  )

    A . 冷峻犀利,富含人生哲理。 B . 华美绚丽,摇曳多姿,生动形象。 C . 清新自然,充满诗情画意。 D . 古朴典雅,委婉含蓄,表意丰富。
下列词语书写完全正确的一组是(    )
A . 绝壁          膝盖             脑怒         欺侮 B . 困惑       挑剔       胆怯       委曲 C . 叛徒       诚肯       鉴别       宛转 D . 惊异       鞠躬       奖励       家眷
改革开放以来,报纸、杂志、电视及其他媒体上出现了大量新的词语,例如“希望工程”、“炒鱿鱼”、“电子邮件”等,请你再举两个例子。

读《社戏》,文中将江南水乡的春夜之景描绘得如诗如画。作者主要描绘了哪些景物?

下列词语书写不正确的一组是(    )
A . 绝壁    膝盖    脑怒    欺侮 B . 困惑    挑剔    胆怯    委屈 C . 叛徒    诚恳    鉴别    婉转 D . 惊异    鞠躬    奖励    家眷
《特别关注》的“言论”版上有这么几句话,引起了你的兴趣,“作家投笔从融,记者言为薪生,教师因财施教,医生精益求金”。你发现这句语套用了四个成语,其正确的写法依次为,讽刺了社会上的不良现象。
课文以“社戏”为线索,以“看戏”为故事主要内容,为什么开头要写在平桥村的生活?下面对此分析正确的一项是(    )
A . 交代出故事叙述的主要人物。 B . 揭示出故事发生的主要环境。 C . 写出“我”和小朋友们之间的亲密关系。 D . 渲染气氛,介绍故事的特定环境,为情节的发展创造条件。
下列各句中标点符号使用不规范的一项是(    )
A . 如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心?一些艺术家分享了自己在工作中的经验与感悟。 B . 文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐,才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。 C . 原始人类阅读的对象就是大自然:山峦在蔚蓝的天空下寂静绵延,野鹿在蜿蜒的溪流边上悠闲漫步。 D . 历史正剧往往庄重严整,因为它倾向于真实再现,历史传奇常常灵动丰盈,因为它有较多理想色彩。
班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
  1. (1) 请你为本次活动拟写一则宣传标语。
  2. (2) 本期黑板报以戏曲为主题,请你拟写四个栏目名称。
  3. (3) 随着社会生活的发展,特别是电子产品的普及,戏曲艺术受到了前所未有的考验,那么,我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢?
阅读【甲】【乙】两段文字,回答问题。

【甲】我的很重的心忽而轻松了……过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

【乙】月还没有落……也停了艇子看着喝采起来。

  1. (1) 【甲】【乙】两段分别写了什么内容?请分别用四字短语概括。
  2. (2) 【甲】段的景物描写从哪些角度展现了江南水乡的清新秀美?这些景物描写有何作用?
  3. (3) 请赏析下列句子中加着重号词语的表达效果。

    ①淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。

    ②那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿

  4. (4) “回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”字用在此处有何作用?
  5. (5) 【乙】段中渔夫喝彩这一情节可以去掉吗?为什么?
自然环境指故事情节发展所处的自然状况,例如地点、天气、景色、气候、季节。自然环境描写又称景物描写。请写一段景物描写,展现“春之韵”。

【课文片段在线】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。

【写法分析】这段写景的文字十分精彩,作者从色彩、气味方面进行生动传神的描写,勾画出江南水乡的美丽图画。色彩方面,写了远山的“淡黑”;气味方面,写了豆麦和河底水草发出的“清香”。多种感官的参与,使得景物描写有声有色,充满诗情画意。另外作者还巧妙地运用了“化静为动”的写法,借助比喻和拟人的修辞手法,用“踊跃的铁的兽脊”比喻“淡黑的起伏的连山”向船尾跑去,这是“我”坐在船上产生的错觉,觉得山是动的,船是静的。这样通过感觉来反衬,更生动细致地写出船行之快,从而表达了“我”看戏的急切心情。

文学常识填空。
  1. (1) 《社戏》的体裁是。它的作者是我国伟大的思想家、文学家和革命家,代表作有小说集《》《》《》等。
  2. (2) 社,在绍兴指。社戏就是社中每年所演的“
下列加粗字注音无误的一项是(   )
A . 慢(dài)     洁(jiǎo)     水(fù)     欺(wǔ) B . (zǎo)     辈(háng)     转(wǎn)     忌(dàn) C . (xiàng)     纠(gē)     跃(yǒng)     样(mú) D . (chán)     家(juàn)     归(shěng)     散(mí)
下面句子中加粗的词语运用不恰当的一项是(   )
A . 那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄。 B . 只有我急得要哭,母亲却竭力的嘱咐我,说万不能装模装样 , 怕又招外祖母生气。 C . 母亲便勉慰伊,说我们鲁镇的戏比小村里的好得多,一年看几回,今天就算了。 D . 那老旦当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中间的一把交椅上坐下了。
学习了《社戏》一文后,班级举行“走进戏曲”的综合性实践活动,请你积极参与并完成下面题目。
  1. (1) 请你为本次实践活动设计一段开场白。(50~100字)
  2. (2) 这次实践活动特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,班级大屏幕正在播放关于鲁迅小说《社戏》中演戏场景的视频,视频里有一个涂成黑脸挂着长胡子的男子,还有一个咿咿呀呀唱戏的年轻女子。请你说出这两个角色分别是“小旦”“老生”中的哪一个。
阅读《社戏》(节选),回答问题。

①不多久,松柏林早在船后了,船行也并不慢,但周围的黑暗只是浓,可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子,或骂,或笑,一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了,那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝采起来。

②离平桥村还有一里模样,船行却慢了,摇船的都说很疲乏,因为太用力,而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生,说是罗汉豆正旺相,柴火又现成,我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成,立刻近岸停了船;岸上的田里,乌油油的便都是结实的罗汉豆。

③“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。

④我们也都跳上岸。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”一声答应,大家便散开在阿发家的豆田里,各摘了一大捧,抛入船舱中。双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要哭骂的,于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

⑤我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船,几个到后舱去生火,年幼的和我都剥豆。不久豆熟了,便任凭航船浮在水面上,都围起来用手撮着吃。吃完豆,又开船,一面洗器具,豆荚豆壳全抛在河水里,什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。然而大家议论之后,归结是不怕。他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树,而且当面叫他“八癞子”。

⑥“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。

⑦我向船头一望,前面已经是平桥。……

⑧大家都说已经吃了点心,又渴睡,不如及早睡的好,各自回去了。

⑨第二天,我向午才起来,并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛,下午仍然去钓虾。

⑩“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”我抬头看时,是六一公公棹着小船,卖了豆回来了,船肚里还有剩下的一堆豆。

⑪“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”双喜说。

⑫六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?——这是应该的。”于是对我说,“迅哥儿,昨天的戏可好么?”

⑬我点一点头,说道,“好。”

⑭“豆可中吃呢?”

⑮我又点一点头,说道,“很好。”

⑯不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

⑰待到母亲叫我回去吃晚饭的时候,桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆,就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我,说“小小年纪便有见识,将来一定要中状元。姑奶奶,你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆,却并没有昨夜的豆那么好。

⑱真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。

(有改动)

  1. (1) 用简要的语言概括选文的主要事件。
  2. (2) 结合选文的具体内容分析双喜的形象特征。
  3. (3) 简要赏析选文第①段画线句子在文中的表达特色。
  4. (4) 选出对选文的内容解读错误的一项(   )
    A . 选文基本上是按照时间顺序来叙写主要内容的。 B . 第⑤段“而且当面叫他‘八癞子’”里“八癞子”加上引号是表明特定称谓。 C . 选文中的六一公公是一位热情好客、淳朴善良的老人,并不是真的小气。 D . 选文主要是以小时候的鲁迅的视角来记录这些人和事的,所以显得很真切。
  5. (5) 说说选文结尾处“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”这句话的深刻含义。
下列文学常识说法不正确的一项是(  )
A . 《登勃朗峰》作者是美国作家马克•吐温,其代表作有《汤姆•索亚历险记》等。 B . 《社戏》选自鲁迅小说集《呐喊》,社戏是社中每年所演的“年规戏”。 C . 《礼记》是战国至秦汉年间道家论著的汇编,相传为东汉经学家戴圣编纂而成。 D . 《马说》作者韩愈,唐代文学家、思想家、教育家,唐宋八大家之一。
选出下列说法中有错误的一项。()
A . 《社戏》这篇小说以“社戏”为线索,叙写了鲁迅在平桥村的经历,抒发了作者对劳动人民的深厚感情和对早年美好生活的怀念。 B . 学习仿写,要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。 C . 《壶口瀑布》这篇借景抒情的叙事散文,作者用形象生动的语言,细致地描绘了壶口瀑布磅礴的气势,赋予了黄河一种无坚不摧的精神,赞美中华民族的自强不息。 D . 《最后一次讲演》,闻一多先生严厉声讨反动派的卑劣行径,表达了热爱祖国、为革命事业献身的大无畏精神。
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