一、生长素在调节植物生长时表现出两重性知识点题库

扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能（）

A . 产生生长素 B . 快速生长 C . 进行光合作用 D . 产生脱落酸

将幼小的植株在适宜条件下横放，一段时间内，根近地侧的细胞中的生长素含量及其生理效应分别是（）

A . 生长素含量较高、促进生长 B . 生长素含量较高、抑制生长 C . 生长素含量较低、促进生长 D . 生长素含量较低、抑制生长

下列有关植物生长素生理作用的叙述，正确的是（　　）

A . 不同浓度生长素对同种植物同一器官的作用效果不会相同 B . 同一植物发育程度不同的细胞对生长素的敏感性不同 C . 根的向地性和茎的向光性都体现了生长素作用的两重性 D . 高浓度的生长素通过对基因组表达的调控促进植物的生长

下列关于植物生长素生理作用的叙述，错误的是（）

A . 不同种的植物对生长素的敏感度不同 B . 同一植物不同器官对生长素的敏感度不同 C . 两种不同浓度的生长素对根的作用效果可能相同 D . 生长素浓度越低对芽的促进作用越明显

绿色植物倒伏后,它的茎杆能部分恢复直立状态,引起这种现象的原因是( )

A . 受重力影响,背地性 B . 受重力影响,向地性 C . 受水的影响,向水性 D . 受光的影响,向光性

图1 c、d依次表示顶芽、侧芽，图2表示生长素的作用曲线。当顶端优势发生时，c、d的生长素浓度依次处于 (　　)

A . CD段、AB段 B . B点左右、CD段 C . B点、A点 D . C点、B点

为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切断浸入蒸馏水中1h，然后分別转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图。下列有关叙述错误的是（　　）

A . 培养温度和时间是本实验的无关变量 B . 实验结果表明，生长素和赤霉素有协同作用 C . 实验结果说明生长素的作用具有两重性 D . 实验重复五次的目的是确保实验结果的准确性

下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　　)

A . 植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B . 成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C . 幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度不相同 D . 豌豆幼苗切段中乙烯的合成不受生长素浓度的影响

用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，下列有关说法正确的是（）

A . ①③⑥不生长也不弯曲 B . ③⑦⑧会向光弯曲生长 C . ④⑤⑥会向光弯曲生长 D . ②⑤⑧会向右弯曲生长

植物的生长发育受到多种激素的共同调节，其中生长素既能促进植物的生长，也能促进子房发育成果实。请你设计一个实验验证幼嫩的种子产生的生长素可促使子房发育。

实验材料和用具

生长状况相同的带花蕾的番茄植株若干，适宜浓度的生长素溶液，蒸馏水，纸袋若干。

实验步骤

（1）第一步:取若干的带花蕾的植株，将其分为相等的三组，分别标为A、B、C;
（2）第二步：A组去雄,;B组去雄，涂等量的蒸馏水;让C组;然后各组均套袋处理；
第三步:放在相同条件下培养一段时间后，观察子房的发育状况。

实验结果：
（3） A组子房，其内部(填“具有”或“不具有”)幼嫩的种子；
（4） B组子房；
（5） C组子房，其内部(填“具有”或“不具有”)幼嫩的种子。
实验结论：
（6）。

下列有关植物生长素的叙述，正确的是（）

A . 生长素的化学本质是一种蛋白质 B . 向光性体现了生长素的作用具有两重性 C . 利用一定浓度的生长素处理未受粉番茄雌蕊培育而成的无籽番茄是一个新物种 D . 用不同浓度生长素处理同种植物插条可能获得相似实验结果

研究表明赤霉素(GA)可以通过调节生长素(IAA)的水平从而促进植物的生长，具体调节过程如图1所示，图中“束缚态IAA”无生物活性。某研究小组为探究萘乙酸(NAA，生长素类似物)和GA对植物生长的调节作用，设计实验并得到如图2所示结果。(本题中涉及的“＋”表示促进，“－”表示抑制)。请分析回答有关问题：

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（1）图1中前体物质X是， GA促进植物生长是通过实现的。
（2）图2所示实验的因变量是；结合图1信息并根据对照实验设计思路，图2中所示B组、D组的处理方法分别为。　　
（3）图示探究实验乃至农业生产实践中不直接使用生长素(IAA)，而是利用NAA等物质代替IAA进行使用，请结合图1和所学知识分析原因在于。

下列有关植物激素的叙述，正确的是（）

A . 乙烯的作用主要是促进植物果实的发育 B . 用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量可能相同 C . 赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟 D . 脱落酸可以促进细胞分裂，促进果实的成熟

仙客来有“盆花女王”之美誉，一般采用种子繁殖。科研人员用IAA处理仙客来种子，观察并记录种子的发芽情况，部分结果如表所示，请回答下列问题：

组别	浓度	处理种子数（粒）	发芽率（%）
A	0	30	40.00
B	10	30	53.33
C	15	30	66.67
D	20	30	73.33
E	25	30	80.00
F	30	30	66.67

（1）在植物体内IAA的主要合成部位是。在这些部位，（填物质）经过一系列反应可转变成IAA。上述实验中，组为对照组，以上实验结果（填“能”或“不能”）说明IAA的生理作用具有两重性，判断的依据是。
（2）每组实验均需处理多粒种子，原因是
（3）上述浓度中，IAA促进仙客来种子发芽效果最好的是mg/L。若欲进一步确定促进仙客来种子发芽的最适浓度，请写出实验思路。

以下哪一现象或应用不能说明植物生长素的调节作用具有两重性（）

A . 置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长 B . 在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 C . 被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长 D . 用较高浓度的生长素类似物除去稻田中的双子叶杂草

下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（　　）

A . 生长素在植物体各个器官中都有分布 B . 向光性是因为单侧光引起了生长素的极性运输 C . 不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同 D . 在番茄花期喷洒一定浓度的2，4－D可防止落花落果

如图所示,把含有生长素的琼脂小块,分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上, 然后从左侧给予光照,假设生长素在琼脂块中均匀分布。下列不可能是此实验的结果的是

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A . 甲向右侧弯曲生长 B . 甲、乙、丙都可以生长 C . 乙弯向光源生长 D . 丙向左弯曲生长

为研究IAA对番茄子房发育成果实的影响，科研人员将处于花蕾期的番茄花随机分成4组进行实验，处理及结果见下表。

组别	甲组	乙组	丙组	丁组
实验处理	授粉	未授粉
实验处理	不涂抹IAA	不涂抹IAA	在子房上涂抹IAA	在花柄上涂抹IAA
是否结果实	？	？	？	不结果实

据表分析，不能得出下列结论或预期结果的是（）

A . 甲组和丙组结果实，乙组不结果实 B . 番茄子房发育成果实需要IAA C . IAA不能从花柄运输到子房 D . IAA由发育的种子产生，其作用效果具有两重性

如图是植物激素生长素（IAA）和赤霉素（GA）对拟南芥根和茎生长的影响。据图作出的分析，正确的是（）

A . IAA和GA的调节作用都有两重性 B . IAA和GA的调节作用都无两重性 C . IAA具有两重性，GA无两重性 D . IAA无两重性，GA具有两重性

在避光条件下，将土豆和苹果放在一起，可以适当延长土豆的保存期。下列相关分析，合理的是（）

A . 苹果产生的生长素可抑制土豆的成熟 B . 苹果产生的赤霉素可抑制土豆的萌发 C . 苹果产生的脱落酸可促进土豆的萌发 D . 苹果产生的乙烯可以抑制土豆的发芽

一、生长素在调节植物生长时表现出两重性 知识点题库

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