一、生长素在调节植物生长时表现出两重性知识点题库

下列哪项与植物生长素无关（）　

A . 促进生长 B . 促进细胞分裂 C . 促进果实的发育 D . 抑制生长

有甲、乙、丙、丁四株月季扦插枝条，分别作以下处理：甲株为带芽枝条，乙、丙、丁去芽，但丙、丁两株用两种不同浓度的人工生长素溶液浸泡插枝下端．栽植后，丙株生根很少，丁株生出大量的根．请回答：

（1）甲株的生长情况是，这是由于，乙株的生长情况是，这是由于．

（2）丙株生根很少，这是由于，丁株生出大量的根，这是由于．

（3）以上实验说明：生长素是由分泌的；生长素能；起促进作用，起抑制作用．

生物兴趣小组对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4﹣D涂抹在雌蕊的柱头上，得到的无籽番茄果实平均重量见表3．据表3得出的结论是（　　）

2，4﹣D浓度（mg/L）	0	5	10	15	20	25	30	35
无籽番茄平均重量（g）	0	13.5	26.2	46.5	53.6	53.7	43.0	30.2

A . 2，4﹣D浓度超过25mg/L，对果实的发育起抑制作用 B . 2，4﹣D与生长素的作用特点一致，具有两重性 C . 2，4﹣D浓度与无籽番茄平均重量之间呈正相关 D . 2，4﹣D诱导无籽番茄的最适浓度为25mg/L左右

扦插时，保留有芽的插枝比较容易生根成活，这是因为（　　）

A . 有芽容易使插枝生长出幼嫩的枝条 B . 有芽易长出叶片，有利于插枝进行光合作用 C . 芽能产生生长素 D . 芽内储存着较多的有机物

将燕麦幼苗尖端套上不透光的锡箔，置于单侧光下，其生长状况及原因是（　　）

A . 弯向光源，生长素分布不均 B . 不再生长，顶端不再产生生长素 C . 弯向光源，见光部分生长素分布多 D . 直立生长，尖端产生生长素，但感受不到单侧光刺激

图甲是一盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应．下列叙述不正确的是（）

A . 若图甲植物①处的生长素浓度为图乙中的B，则图甲植物②处的生长素浓度大于D B . 将图甲中植物置于右侧光照射下，③侧生长素浓度用图乙中C表示，则④侧生长素浓度小于C，不能体现了生长素的两重性 C . 若将图甲中植物向左侧水平放置，则⑤处的生长素浓度大于⑥处，且都小于10^﹣⁸mol•L^﹣¹ D . 10^﹣⁸mol•L^﹣¹的生长素溶液对茎为低浓度，对根、芽为高浓度

下列关于植物生长素的叙述中，正确的是（）

A . 生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长 B . 燕麦幼苗中生长素的极性运输与光照方向有关 C . 生长素从顶芽运输到侧芽的方式是主动运输 D . 自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的

如图表示生长素浓度对植物生长发育的影响．下列叙述正确的是（）

A . 在茎的向光性实验中，若测得茎向光﹣侧的生长素浓度为b点浓度，则背光﹣侧的浓度应在de之间 B . 若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度是ef段及以下段 C . 在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应高于e点浓度 D . 若c点表示促进茎生长最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度

如图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是（　　）

A .

B .

C .

D .

用不同浓度的某种生长素类似物对植物进行插条生根的研究，其实验结果如图。其中1、2、3和4分别是培养环境中生长素类似物浓度为a、b、c和0的生根数量。下列关于a、b、c的比较正确的是( )

A . a大于b，b大于c B . a小于b，b小于c C . a与b均小于c D . b与c均小于a

某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为①②③三组，分别进行如下处理：①摘除顶芽；②保留顶芽，用2mg/L的细胞分裂素处理侧芽；③保留顶芽。实验结果如下图所示，根据曲线可以得到的结论是( )

A . 细胞分裂素只作用于侧芽 B . 细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势 C . 细胞分裂素能抑制侧芽的生长 D . 生长素和细胞分裂素的作用相同

甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。

（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为mol/L、mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是，对芽生长的效应是。
（2）乙图中b侧生长素浓度(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于引起的，a侧生长素对根生长的效应是。
（3）丙图中B段内生长素的运输方向。

将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)(　　)

A .

B .

C .

D .

为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素¹⁴C标记IAA和ABA，开展如下图所示的实验。请回答下列问题：

（1）若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出现较强放射性的是（填序号）。若将每组的供应琼脂块和接收琼脂块位置互换，琼脂块①和②中出现较强放射性的是（填序号）。若先用呼吸酶抑制剂处理茎尖切段，再重复如图所示的实验，则琼脂块①放射性增强的速率会。
（2）琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输（填“是”或“不是”）极性运输。
（3）若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①、②、③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输（填“是”或“不是”）极性运输。在成熟组织中，生长素可以通过部进行运输。

可以证明生长素低浓度促进生长，而过高浓度抑制生长的例子是（）

A . 植物的向光性 B . 生长素集中在生长旺盛的部位 C . 促进扦插的枝条生根 D . 顶端优势

对向光弯曲的胚芽鞘纵剖，发现背光侧细胞比向光侧细胞长（如图），由此说明生长素的作用是（）

A . 促进细胞伸长 B . 抑制细胞分裂 C . 具有两重性 D . 促进细胞分化

为探究生长素与乙烯对植物生长的影响，研究人员用一系列浓度梯度的生长素溶液分别处理等长、生理状态相同的黄化豌豆幼苗切段，一段时间后检测发现培养液中的乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，且培养液中乙烯浓度越高，切段生长所受抑制越强。下列分析错误的是（）

A . 该探究活动需要设置空白对照实验，以增强说服力 B . 高浓度的生长素会抑制生长是因为能促进乙烯的合成 C . 该实验可说明植物的生长是多种植物激素共同作用的结果 D . 该实验的自变量是生长素浓度和乙烯浓度

根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：

为不透光的锡箔帽和套)( )

A . 若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照 B . 若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行对照 C . 若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照 D . 图中弯曲生长的是①③⑤

探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用，结果如图所示。有关实验分析和评价，正确的是 10^-10（）

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A . 不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同 B . 本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 C . 使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度一定相同 D . 吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根

已知细胞分裂素（CK）、脱落酸（ABA）和赤霉素（GA）调节种子萌发的机理如图所示，其中A、B、D、G均表示植物体内的基因，B基因表达会导致种子休眠。基因表达产物对相关基因产生一定的生理效应，图中“—”表示抑制。下列叙述错误的是（）

A . 细胞分裂素可解除种子休眠，使种子进入萌发状态 B . 赤霉素可能通过促进淀粉酶的合成，提高了种子内还原性糖的含量 C . 脱落酸通过抑制B、G基因的表达来抑制种子萌发 D . 在调节种子萌发过程中脱落酸和细胞分裂素的作用效果相反

一、生长素在调节植物生长时表现出两重性 知识点题库

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