5 知识点题库

下列各项中,对加点词语的解释全部正确的一项是(    )
A . 于事而于言      ①敏:机敏          ②慎:谨慎 B . 质胜          ①文:华美、文采    ②野:不受拘束 C . 君子于义,小人喻于  ①喻:比喻      ②利:利益 D . 父              ①迩:近          ②事:侍奉
阅读下面的材料,完成各题。

子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣。”

(《论语·微子》)

子曰:“直哉史鱼!邦有道,如矢;邦无道,如矢。君子哉,蘧伯玉!邦有道,则仕;邦无道,则可卷而怀之。”

(《论语·卫灵公》)

(注)①史鱼、蘧伯玉:都是卫国的大夫。史鱼以耿直敢言、公正无私著称,是刚直不阿的典型。蘧伯玉也以正直著称,但他内直而外宽,严以律己,宽以待人。能屈能伸,通权达变。

  1. (1) 根据第(1)则材料,子路“出仕”的目的是,这段文字体现了孔子的精神。
  2. (2) 请根据第(2)则材料,评价孔子的出仕观。
  3. (3) [新高考导向原创题]材料(1)中,子路的义利观与课文中“君子喻于义,小人喻于利”所强调的是否一致?
阅读下面的材料,完成各题。

材料一:道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。

(《论语·为政》)

材料二:人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣。以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。

(《孟子·公孙丑上》)

  1. (1) 根据材料可知,孔子主张用来治理人民,孟子主张用来治理人民。
  2. (2) 孔孟提出治国理念的依据是什么?请用自己的话概括说明。
阅读下面的文言文,回答问题。

(公孙丑曰:)“敢问夫子恶乎长?”

(孟子)曰:“我知言,我善养吾浩然之气。”

“敢问何谓浩然之气?”

曰:“难言也。其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道,无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也,行有不慊于心,则馁矣。我故曰告子未尝知义,以其外之也。必有事焉而勿正,心勿忘,勿助长也,无若宋人然。宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:‘今日病矣,予助苗长矣。'其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣,以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。”

(《孟子·公孙丑上》)

  1. (1) 对下列句子中加横线词的解释不正确的一项是(    )
    A . 行有不慊于心,则矣                馁:饥饿,引申为丧气,萎靡不振 B . 宋人有闵其苗之不长而之者            揠:拔起 C . 今日矣                            病:生病 D . 苗者也                            耘:除草
  2. (2) 下列对选文理解不正确的一项是(    )
    A . “浩然之气”是指人的仁义道德修养达到极高的水平时所具有的一种正气凛然的精神状态。 B . 孟子认为,对于“养气”有两种做法是不足取的:一是拔苗助长,一是放任不管。这两种做法都会对“养气”产生危害。 C . “浩然之气”需要用“义”来培养,一方面要注重外在力量,另一方面要有经常性的仁义道德蓄养。 D . 孟子的散文素以雄辩著称,论证纲目清晰,说理善用譬喻,形象生动,深刻透彻。选文体现了以上特点。
  3. (3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。

    ②以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。

下面的一则材料给了你怎样的思考与感悟,请你认真阅读理解,并写一段不少于200字的评论。

“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”倘若唐代大诗人李白再游黄鹤楼,肯定不会有如此困扰。在2013年国庆期间,武汉黄鹤楼在景区内设立“电子涂鸦墙”供游客尽情抒怀,破解了文明旅游的一大顽症——“乱刻乱画”。

记者在现场看到,黄鹤楼主楼的第一、三、五层各设有一台两米多高的电子屏幕,引来众多的游客或在此围观,或在屏幕上涂写。游客在“电子涂鸦墙”上既可以通过手指书写作画,也可付费请有书法专长的景区员工专门题写。“挥毫泼墨”完毕,只需用手掌在墙上轻轻擦拭,墙壁即可恢复最初的洁净。也可以根据需要把涂鸦内容现场打印出来留作留念。还可以提交保存,轻松查到此前自己、家人和亲友的留念记录;若担心系统容量限制,涂鸦作品会自动覆盖,游客可将作品发到个人邮箱留存。

要求:观点要鲜明;评论不可脱离材料的中心;结构紧凑完整,语言简洁连贯;采用比喻论证、对比论证方法。

《大卫•科波菲尔(节选)》开篇主要用了哪种表现手法?有何表达效果?

如今,我对世事已有足够了解,因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃,即使是现在,也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子,突然身心两伤,可居然没有人出来为他说一句话我觉得这实在是咄咄怪事。

下列各句,不是特殊句式的一项是(    )
A . 敏于事而慎于言 B . 可谓好学也已 C . 见不贤而内自省也 D . 士不可以不弘毅
概括分析《论语》中这句话的含义。

子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(《论语·里仁》)

阅读《论语》十二章,理解下列语句内涵。

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?(《泰伯》)

阅读《论语十二章》,根据要求答题。

子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也”。

孔子在这一章中阐述什么道理?

由《论语十二章》中“《诗》可以兴,可以观。可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名”这段话可知,《诗》究竟有哪几个方面的作用?请概括归纳。
“修身”在“八目”中处于核心地位吗?《大学之道》
下列有关《论语》的相关常识的解说,不正确的一项是(   )
A . 《论语》是孔子及其弟子的语录结集,由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书。 B . 《论语》以叙事体为主,语录体为辅,较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 C . 《论语》是儒家学派的经典著作之一,与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 D . “四书”和《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》,总称“四书五经”。
请筛选、整合下面这段文字中的主要信息,为“慎独”下定义。要求不超过100字。

“慎独”是中国儒家创造出来的修身方法,最早载于《中庸》:“道也者,不可须臾离也,可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻。莫见乎隐,莫显乎微。故君子慎其独也。”所谓“慎独”或“慎其独”,可通俗地解释为:小心翼翼地固守本性,无怨无悔地遵循,矢志不移地追求。其实说到底就是“慎心”,靠强大的“精神防线”来抵挡形形色色的诱惑。

阅读文言文,完成下列小题。

子曰:“人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”

子曰:“朝闻道,夕死可矣。”

子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”

子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”

子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”

曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”

子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”

子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”

子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”

子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”

子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。可谓好学也已。”

颜渊问仁,子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目?”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”

  1. (1) 下列关于古代文化常识的解说,不正确的一项是()
    A . 《论语》是孔子及其弟子的语录结集,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想和教育原则等,与《大学》《诗经》《孟子》合称“四书”。 B . 《礼记》据传是孔子弟子及其再传、三传弟子等所作,主要记载了先秦的礼制,体现了儒家的哲学、教育、政治、美学思想。 C . 孟子,名轲,战国时期邹国人,有“亚圣”之称。他继承并发扬了孔子的思想,主张“仁政”“民贵君轻”等。 D . “六艺”的说法有两种:一种是西周学校教育内容,包括礼、乐、射、御、书、数;一种是将“六艺”解释为“六经”,即《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《乐经》《春秋》。
  2. (2) 对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
    A . 君子于义喻:知晓,明白 B . 斯语矣事:听从 C . 致知在物格:推究 D . 恻隐之心,仁之也端:萌芽,发端
  3. (3) 下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()
    A . 质胜文野于其身也,耻师焉 B . 见贤思齐盘盘 , 囷囷焉 C . 古之欲明明德于天下有是四端而自谓不能 D . 大学道,在明明德若火始然
  4. (4) 翻译下面句子。

    ①质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。

    ②君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。

下列对课文《人皆有不忍人之心》的分析和理解不正确的一项是(       )
A . 孟子从人性的前提推导政治,从人人都有“不忍人之心”的仁心推导仁政,突出仁政应该是天经地义的。 B . 孟子提出的“人皆有不忍人之心”是在孔子关于“人性”思想的基础上提出的“仁义礼智”,成为中国古代哲学中“性善论”的理论基础和支柱。 C . 孟子指出“不忍人之心”是人生而固有的,承认“仁义礼智”是人的天性里固有的,体现了孟子朴素的唯物主义思想。 D . 孟子在认为“仁义礼智”是人的天性的同时,并不完全否认后天培养的作用,强调需“扩而充之”才能发扬光大。
阅读下面的文言文,完成下面小题。

孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之致,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入井,皆有怵惕恻隐之心;非所以交于孺子之父母也,非所以誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由观之,无恻隐之心,人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也,有是四端而自谓不能者,自者也;谓其君不能者,其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始 , 泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”

  1. (1) 下列加点词的解释,不正确的一项是(     )
    A . 皆有怵惕恻隐之心                         怵惕:恐惧。 B . 非所以交于孺子之父母也            内:同“纳”,结交。 C . 非所以誉于乡党朋友也               要:求取。 D . 若火之始 , 泉之始达                  然:……的样子。
  2. (2) 选出下列加点词意义相同的一项(     )
    A . 观之                                 非之心 B . 无恻隐之心,人也                 有仲尼、墨翟之贤 C . 今人乍见孺子将入井             天子能荐人 D . 者也                                 其君者也
  3. (3) 下列各项中,对上面选段的理解不正确的一项是(     )
    A . 孟子认为,如果国君有了怜爱别人的心,有了施行怜爱别人的政治,那么,治理天下就好像可以放在手掌上运转一样容易了。 B . 本章是孟子阐述“性善”基本理论的一章,孟子认为“人之有是四端也,犹其有四体也”,仁义礼智四端和四肢一样,都是与生俱来的,固有的。 C . 孟子所提出的“仁义礼智”都是发端于这种“不忍人之心”。“不忍人之心”更是成了中国古代哲学中的性善论”的理论基础和支柱。 D . 孟子主张人性本善,强调天赋道德,推行仁爱政治,这些都是具有积极意义的。如果能扩充这四个善端,就能够用来侍奉父母,就足够用来安定天下。
下列对《大学之道》文中相关内容的解说,不正确的一项是 (    )
A . 至善:是一种以卓越为核心要义的至高境界的追求。止于至善,上升到人性的层面来说就是大真、大爱、大诚、大智的体现。 B . 格物:郑玄释曰:“格,来也;物,犹事也。”(《礼记注》)基本的意义是和事物加以接触,认识事物。 C . 庶人:周代国人中的下层,大部分庶人居于郊外,耕种天子分给的土地,享有贵族给予的政治军事权利。 D . 天子:天之嫡长子,封建社会的最高统治者。为了巩固自己的地位和政权,自称其权力出于神授,是秉承天意治理天下,故称天子。
《大学之道》中“修、齐、治、平”四者的关系是怎样的?
下列选项中,加粗的虚词意义和用法全都相同的一项是(   )
A . 不忍人之心行不忍人之政     ②小人之心,度君子之腹 B . ①人皆有不忍人心     ②采采芣苢,薄言采 C . ①谓其君不能     ②仁也 , 人也 D . ①非所以要誉乡党朋友也     ②此非孟德之困周郎者乎
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