5 知识点题库

请解释下列加点词在文中的含义。

①无让之心,非人也

②今者出,未也,为之奈何

③未尝稍降

下列各句中,表达得体的一句是()
A . 李老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧。 B . 由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了。 C . 这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我,太感谢了,我会尽快璧还,请您放心。 D . 这种壁纸是最近才研制出来的,环保又美观,贴在您家里会让寒舍增色不少。
下列对加点词的解释不正确的一项是(    )
A . 大学之道    道:宗旨、原则 B . 知止而后有定  定:志向坚定不移 C . 安而后能虑  虑:思虑精详 D . 虑而后能得  得:心得、收获
阅读下面的文言文,完成各题。

管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立,为桓公,公子纠死,管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯 , 一匡天下,管仲之谋也。管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲,以身下之。子孙世禄于齐,有封邑者十余世,常为名大夫。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。管仲既任政相齐,以区区之齐在海滨,通货积财,富国强兵,与俗同好恶。故其称曰:“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固。四维不张,国乃灭亡。下令如流水之原,令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲,因而予之;俗之所否,因而去之。其为政也,善因祸而为福,转败而为功。贵轻重,慎权衡。桓公实怒少姬,南袭蔡,管仲因而伐楚,责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎,而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会桓公欲背曹沫之约管仲因而信之诸侯由是归齐故曰知与之为取政之宝也管仲富拟于公室,有三归、反坫,齐人不以为侈。管仲卒,齐国遵其政,常强于诸侯。

(选自《史记·管仲列传》,有删改)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 于柯之会桓公/欲背曹沫之约/管仲因而信之/诸侯由是归齐/故曰知与之为取/政之宝也/ B . 于柯之会/桓公欲背曹沫之约/管仲因而信之/诸侯由是归齐/故曰知与之为取/政之宝也/ C . 于柯之会桓公欲背曹沫之约/管仲因而信/之诸侯由是归齐/故曰/知与之为取/政之宝也/ D . 于柯之会/桓公欲背曹沫之约/管仲因而信/之诸侯由是归齐/故曰知与之为取/政之宝也/
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . 诸侯是古代中央政权所分封的各国国君的统称。在其统辖区域内,诸侯世代掌握军政大权,但要服从王命,定期向帝王朝贡、述职。 B . 封邑是指古代帝王赐给诸侯、功臣的领地或食邑,获得封邑的人通常只负责收取其领地的租赋。 C . 仓廪在古代是指储藏谷米的仓库,它是专门为灾荒之年用于赈济百姓而设立的。 D . 入贡有两种含义,一是指向朝廷进献土产方物,二是指贡士入京参加会试,本文是前一种释义。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的项是(    )
    A . 管仲年轻时和鲍叔牙交往,鲍叔牙向齐桓公推荐管仲,齐桓公凭借管仲的计谋而称霸,并以霸主的身份,多次盟会诸侯,统一天下。 B . 当管仲处于贫困和窘迫中时,鲍叔牙能理解和帮助他。后来鲍叔牙向齐桓公推荐了管仲以后,他的官职在管仲之下。鲍叔牙也因推荐管仲而得到人们的赞美。 C . 管仲执政能够顺应民心,百姓想要得到的,就给他们;百姓所反对的,就替他们废除。他还善于把祸患化为吉祥,使失败转化为成功。 D . 后来管仲的富贵可以跟国君相比,但齐国人却不认为他过分。他死后,齐国仍遵循他的政策,且齐国常常比其他诸侯国强大。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。

    ②吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。

下列句子中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是(   )
A . 譬如平地 B .   可以为师矣 C . 以为己任 D .   朝闻道 , 夕死可矣
下列句子中加粗词全都属于古今同义现象的一项是(   )

①见不贤而内自省

②有一言而可以终身行之者乎

③回虽不敏

④君子博学而日参省乎己

⑤古之学者必有师

A . ②⑤ B . ②④ C . ①③ D . ①④
阅读下面的文言文,完成下面小题。

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本。其本乱而末治者,否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。

所谓诚其意者,毋自欺也,如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣!此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。

所谓修身在正其心者:身有所忿愤,则不得其正;有所恐惧,则不得其正;有所好乐,则不得其正;有所忧患,则不得其正。心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。此谓修身在正其心。

  1. (1) 下列有关文化常识的表述,不正确的一项是()
    A . 《大学》的主体是“三纲”“八目”。三纲即“明明德、亲民、止于至善”。 B . 《大学》的八目指“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。 C . 《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称“四书”。 D . 《诗经》《尚书》《礼记》《乐经》《春秋》合称“五经”。
  2. (2) 下列语句编为四组,全部属于直接阐述“大学之道”的一项是()

    ①物有本末,事有终始 ②欲治其国者,先齐其家

    ③欲修其身者,先正其心④物格而后知至,知至而后意诚

    ⑤掩其不善,而著其善 ⑥有所好乐,则不得其正

    A . ①⑤⑥ B . ②③④ C . ①④⑤ D . ②③⑥
  3. (3) 下列有关文意的理解,不正确的一项是()
    A . “大学”的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界 B . 要想使自己的意念真诚,先要使自己获得知识;获得知识的途径在于认识、研究万事万物。 C . 上自国家元首,下至平民百姓,人人都要以修养品性为根本。否则,就不可能有好的治理。 D . 品德低下的人背地里无恶不作,一见到品德高尚的人便躲躲闪闪,这说明他们也要“慎独”。
  4. (4) 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。

    ①古之欲明明德于天下者,先治其国。

    ②其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也。

阅读材料,完成文后小题。

大学之道,在明明德 , 在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣

古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本……

(节选自《礼记·大学》)

  1. (1) 下列各句中加点词的解释,不正确的一项是()
    A . 虑而后能得:处事合宜 B . 致知在物格:标准 C . 人之其所亲爱而焉辟:偏向 D . 之其所哀而辟焉矜:怜悯,同情
  2. (2) 下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是()
    A . 大学道吾为其无用而掊之    B . 知止后有定人不仁,如礼何 C . 欲齐家者恕乎 D . 小人闲居不善之于未有
  3. (3) 下列各项中的加点词不属于古今异义词的一项是()
    A . 大学之道 B . 跨者不行    C . 何不以为大樽而浮乎江湖 D . 非所以内交于孺子之父母也
  4. (4) 下列对文中相关内容的解说,不恰当的一项是()
    A . “四书”指《大学》《中庸》《论语》《尚书》。 B . 《礼记》体现了儒家的哲学、教育、美学等思想。 C . 曾子,名参。其父曾点,字皙,与子曾参同师孔子。 D . “慎独”可以理解为独处时也要使自己的行为谨慎。
  5. (5) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

    ②物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

    ③质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。

阅读下面的文言文,完成下面小题。

材料一:

孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心,行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”

(节选自《孟子·公孙丑上》第六章)

材料二:

“敢问夫子恶乎长?”曰:“我知言,我善养吾浩然之气。”“敢问何谓浩然之气?”曰:“难言也。其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地之间。其为气也,配义与道。无是,馁也。是集义所生者,非义袭而取之也。行有不谦于心,则馁矣。我故曰,告子未尝知义,以其外之也。必有事焉,而勿正,心勿忘,勿助长也。无若宋人然宋人有闵其苗之不长而揠之者芒芒然归谓其人曰今日病矣予助苗长矣其子趋而往视之苗则槁矣。

天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,摇苗者也,非徒无益,而又害之。”“何谓知言?”曰:“被辞知其所蔽,淫辞知其所陷,邪辞知其所离,遁辞知其所穷。生于其心,害于其政;发于其政,害于其事。圣人复起,必从吾言矣。”

“宰我、子贡善为说辞,冉牛、闵子、颜渊善言德行,孔子兼之,曰:‘我于辞命,则不能也。’然则夫子既圣矣乎?”

(节选自《孟子·公孙丑上》第二章)

  1. (1) 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )
    A . 无若宋人然/宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然归/谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视之/苗则槁矣 B . 无若宋人然/宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然/归谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视/之苗则槁矣 C . 无若宋人/然宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然/归谓其人曰/今日病矣予/助苗长矣/其子趋而往视之/苗则槁矣 D . 无若宋人/然宋人有闵其苗之不长而揠之者/芒芒然归/谓其人曰/今日病矣/予助苗长矣/其子趋而往视/之苗则槁矣
  2. (2) 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A . 四端,即“四心”,为孟子思想的重要概念;“四端说”是其“性善论”和仁政学说的基石。 B . 四海,指国内,古人认为我国疆土四面环绕着大海,故称国境之内为四海或海内。 C . 圣人,本指德高望重、有大智、已达完美境界的人,或指称某一领域出类拔萃者,如“书圣”王羲之,“画圣”顾恺之。 D . 子贡,孔门十哲之一,姓端木,名赐,字子贡,善经商,有“端木遗风”之典传于后世。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概述和论证的分析,不正确的一项是(     )
    A . 材料一中,孟子以人性为前提,以政治为指归,由仁心推导出仁政:不忍人之心是人固有之仁心,因而仁政也应该是天经地义的。 B . 材料一中,孟子在讨论“人皆有不忍人之心”的原因时,以“见孺子将入于井,皆有忧惕恻隐之心”一事为例进行分析论证。 C . 材料一中,孟子以“人之四体”喻“仁德之四端”,生动贴切,强调了“四端”与生俱来的特性,同时又为后文论述张本。 D . 材料二通过公孙丑与孟子的问答,讨论了“何谓浩然之气”这一问题;这种问答体的形式,在后来的赋体文中经常出现。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。

    ②“敢问夫子恶乎长?”曰:“我知言,我善养吾浩然之气。

  5. (5) 在材料二中,孟子认为怎样才能“养吾浩然之气”?请逐条陈述。
补写出下列句子中的空缺部分。
  1. (1) 《大学之道》中,用“”两句指出本末始终的道理,进而说明“知所先后,则近道矣”的观点。
  2. (2) 《大学之道》中,齐家的前提条件是“”,修身的前提条件是“”。
  3. (3) 《大学之道》中,用“”两句强调家庭经营有序对国家治理走上轨道的重要性。
  4. (4) 《大学之道》中的“”说明获得知识的途径,在于推究事物的原理;而“”是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。
下列各句的句式与例句不同的一项是(   )
例句:恻隐之心,仁之端也
A . 义,人之正路也 B . 羞恶之心,义之端也 C . 五谷者,种之美者也 D . 治天下可运之掌上
请赏析这几句话:“以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。”

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