9 劝学 知识点题库

下列句子中“而”的用法与例句相同的一项是(    )

例句:吾尝终日而思矣

A . 食马者不知其能千里而食也 B . 山水之乐,得之心而寓之酒也。 C . 人不知而不愠,不亦君子乎? D . 面山而居
下列各句中的“焉”的意义和用法与“风雨兴焉”中的“焉”相同的是(     )

A . 犹且从师而问焉 B . 圣心备焉 C . 或师焉,或不焉 D . 蛟龙生焉
下列各句中“于”的意义和用法相同的一项是(   )

A . 青,取之于蓝    不拘于时 B . 善假于物也      于其身也 C . 而青于蓝        夫庸知其年之先后生于吾乎 D . 学于余          其皆出于此乎
《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻,从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用,从而说明人借助学习,就能弥补自己的不足,取得更显著的成效。最后由此得出结论:

文言文翻译:

假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。

下列各句中划线的字与“假舟楫者,非能水也”中的“水”活用情况相同的一项是(    )

A . 余自齐安行适临汝 B . 问其深,则其好游者不能 C . 唐浮图慧褒始于其址 D . 稍稍宾客其父
阅读《劝学》选段,完成小题。

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

  1. (1) 下列划线字的解释不正确的一项是(    )

    A . 故不积步,无以至千里      跬:古代的一步。 B . 风雨焉                           兴:兴起。 C . 驽马十                           驾:马拉车走一天的路程叫“一驾”。 D . 金石可                           镂:雕刻。
  2. (2) 下列句子中“焉”字的用法与其他三项不同的一项是(    )

    A . 积土成山,风雨兴焉 B . 夫大国,难测也,惧有伏焉 C . 积水成渊,蛟龙生焉 D . 积善成德,而神明自得,圣心备焉
  3. (3) 对下列句子中划线的词的意义和用法,判断正确的一项是(    )

    ①蚓无爪牙利  ②五亩宅  ③蟹六跪二螯  ④顺风

    A . ①和②不同,③和④相同 B . ①和②相同,③和④也相同 C . ①和②相同,③和④不同 D . ①和②不同,③和④也不同
  4. (4) 下列叙述不符合文意的一项是(    )

    A . 在这段文字中,作者用了十个比喻来论证学习要逐步积累,要坚持不懈,要专心致志。 B . 人们掌握知识、培养品德的过程,是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。 C . 朽木与金石对比,说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。 D . 用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证,意在说明学习必须专心致志,用心专一。
仿照下面的句子,在横线上再叙写一段话,立意可以相同也可以相反。

谦虚的人像翱翔高空的雄鹰,知道天高地阔、学海无涯,因而刻苦好学,永不自满;                                                            。

“囧”是什么?原是一个极生僻的汉字,差不多90%的中国人不认识,本作“冏”(粤语与“炯”同音),本义是“光明”的意思。但就是这样一个字,现在只要会上网的90后多半都认识,似乎已经成了90后网友的一种特殊标志,被赋予更多的意义,发展成为一种奇特的网络文化。它里面的小“八”字被视为眉眼,小“口”字被视为嘴巴。它的内涵可以这样理解,作为头则表达沉重的思想;作为脸则表达浪漫与激情,也常常表示郁闷的表情。

请你针对这样一种文化现象,结合汉字文化知识作几点评论。

下列划线词语的意义与现代汉语相同的一项是(    )
A . ①君子博学而日参省乎己   ②李晓东喜爱读书,博学成才,今年创办了自己的企业 B . 行李之往来,共其乏困   ②大家这次外出旅游携带的行李很少,都轻装上了飞机 C . ①沛公居山东时,贪于财货 ②中央气象台预报明后两天山东等地为小雨加雪的天气 D . ①将军战河北 , 臣战河南   ②河北河南今年冬小麦喜获丰收,同比去年增产9%
下列划线词的活用情况与例句相同的一项是(    )

例句:假舟楫者,非能也,而绝江河

A . 彭觞为妄作 B . 芷阳间行 C . 固知死生为虚诞 D . 留侯张良
阅读下面的文言文,完成下列各题。

    景公问晏子曰:“吾欲服圣王之服,居圣王之室,如此,则诸侯其至乎?”

    晏子对曰:“法其节俭则可;法其服,居其室,无益也。三王不同服而王,非以服致诸侯也,诚于爱民,果于行善,天下怀其德而归其义,若其衣服节俭而众也。夫冠足以修敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。古者尝有处橧巢窟穴而不恶,予而不取,天下不朝其室,而共归其仁。及三代作服,为益敬也,首服足以修敬,而不重也,身服足以行洁,而不害于动作。服之轻重便于身,用财之费顺于民。其不为橧巢者,以避风也;其不为窟穴者,以避湿也。是故明堂之制,下之润湿,不能及也;上之寒暑,不能入也。土事不 , 木事不镂,示民知节也。及其衰也,衣服之侈过足以敬,宫室之美过避润湿,用力甚多,用财甚费,与民为仇。今君欲法圣王之服,不法其制,若法其节俭也,则虽未成治,庶其有益也。今君穷台榭之高,极污池之深而不止,务于刻镂之巧,文章之观而不厌,则亦与民而仇矣。若臣之虑,恐国之危,而公不平也。公乃愿致诸侯,不亦难乎!公之言过矣。

    景公禄晏子以平阴与槀邑。晏子辞曰:“吾君好治宫室,民之力敝矣;又好盘游玩好,以饬女子,民之财竭矣;又好兴师,民之死近矣。弊其力,竭其财,近其死,下之其上甚矣!此婴之所为不敢受也。”

    公曰:“是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎?

    晏子曰:“婴闻为人臣者,先君后身,安国而度家,君而处身,曷为独不欲富与贵也!”

    公曰:“然则曷以禄夫子?”

    晏子对曰:“君商渔盐”,关市讥而不征;耕者十取一焉;弛刑罚,若死者刑,若刑者罚,若罚者免。若此三言者, 婴之禄,君之利也。”

    公曰:“此三言者,寡人无事焉,请以从夫子。”

    公既行若三言,使人问大国,大国之君曰:“齐安矣。”使人问小国,小国之君曰:“齐不加我矣。”

(节选自《晏子春秋》)

【注】①三王:夏商周三代之明君,多情夏禹、商汤、周文王(或周武王)。②橧巢:用柴薪搭建的巢形住所。③关市:指集市。讥:查,盘问。

  1. (1) 对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 若其衣服节俭而众也   说:同“悦”,高兴 B . 土事不 , 木事不镂     文:花纹 C . 下之其上甚矣         疾:痛恨 D . 君而处身             宗:尊崇
  2. (2) 下列各组句子中,划线词的意义和用法相同的一项是(    )
    A . 如此,则诸侯至矣        行李之往来,共乏困 B . 服之轻重便身            青,取之 C . 然则曷禄夫子            还军霸上,待大王来 D . 关市讥不征              逝者如斯,未尝往也
  3. (3) 下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻 B . 夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻 C . 夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻 D . 夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻
  4. (4) 下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是
    A . 晏子认为,古代圣王诚心诚意地爱护百姓,实实在在地对百姓行善,因此天下的人都感念其德义而归附他们。 B . 晏子认为要想治理好国家,使天下归附,最重要的不是取法已过时的古圣王制度,而是效法他们的节俭风尚。 C . 面对景公的封赏,晏子并不领情,他毅然决然地予以拒绝,并且指出了景公穷奢极欲与穷兵黩武的危害性。 D . 本文采用对话的方式,批评了景公治理国家的错误观点和做法,表达了晏子减少赋税减轻刑罚等政治主张。
  5. (5) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①其不为橧巢者,以避风也;其不为窟穴者,以避湿也。

    ②公乃愿致诸侯,不亦难乎?公之言过矣。

    ③是则可矣。虽然,君子独不欲富与贵乎?

下列对《劝学》的理解和分析,不正确的一项是(    )

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。

A . 该段论述了学习的态度和方法:注重积累,持之以恒,专心致志。 B . 文章用“积土成山”“积水成渊”两个比喻来说明学习不能“三天打鱼,两天晒网”,而必须“不舍”,即有恒心。 C . 蚯蚓和螃蟹两个比喻,采用正反对比的方法,说明先天条件差,如果能用心专一,也可以成就事业;先天条件好,如果心浮气躁,也将一事无成。 D . 该段中既有比喻论证,又有对比论证,同时在语言上运用排比、对偶等修辞手法,说理透彻,生动有味。
下列各句中,“焉”字的用法与其他三项不同的一项是(    )
A . 积水成渊,蛟龙生 B . 圣心备 C . 积土成山,风雨兴 D . 朝济而夕设版
下列句子中,句式和例句相同的一项是(    )

例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强

A . 冰,水为之,而寒于水 B . 居庙堂之高,则忧其民 C . 燕雀安知鸿鹄之志哉 D . 牡丹,花之富贵者也
阅读下面的文言文,完成文后题目。

非  相

    相人,古之人无有也,学者不道也。

    古者有姑布子卿 , 今之世,魏有唐举,相人之形状、颜色而知其吉凶、妖祥,世俗称之。古之人无有也,学者不道也。

    故相形不如论心,论心不如择术,形不胜心,心不胜术。术正而心顺之,则形相虽恶而心术善,无害为君子也;形相虽善而心术恶,无害为小人也。君子之谓吉,小人之谓凶。故长短、小大、善恶形相,非吉凶也。古之人无有也,学者不道也。

    盖帝尧长,帝舜短;文王长,周公短;仲尼长,子弓短。昔者,卫灵公有臣曰公孙吕,身长七尺,面长三尺,焉广三寸,鼻、目、耳具,而名动天下。楚之孙叔敖 , 期思之鄙人也,突秃长左,轩较之下,而以楚霸。叶公子高,微小短瘠,行若将不胜其衣然;白公之乱也,令尹子西、司马子期皆死焉,叶公子高入居楚,诛白公,定楚国,如反手尔,仁义功名善于后世。故士不揣长,不挈大,不权轻重,亦将志乎尔;长短、小大、美恶形相,岂论也哉?

    且徐偃王之状,目可瞻焉;仲尼之状,面如蒙供;周公之状,身如断蓄;皋陶之状,色如削瓜;闳夭之状,面无见肤;傅说之状,身如植鳍;伊尹之状,面无须麋。禹跳,汤偏,尧、舜参牟子。从者将论志意、比类文学邪?直将差长短、辨美恶而相欺傲邪?

    古者桀纣长巨姣美天下之杰也筋力越劲百人之敌也然而身死国亡为天下大僇后世言恶则必稽焉是非容貌之患也。闻见之不众,论议之卑尔!

    今世俗之乱君,乡曲之儇子,莫不美丽姚冶,奇衣妇饰,血气态度拟于女子;妇人莫不愿得以为夫,处女莫不愿得以为士,弃其亲家而欲奔之者,比肩并起。然而中君羞以为臣,中父羞以为子,中兄羞以为弟,中人羞以为友;俄则束乎有司而戮乎大市,莫不呼天啼哭,苦伤其今而后悔其始。是非容貌之患也。闻见之不众,论议之卑尔。然则从者将孰可也?

(节选自《荀子》)

【注释】①姑布子卿:春秋时郑国人,曾看过孔丘和赵襄子的相,见《韩诗外传》卷九和《史记·赵世家》。②焉:通“颜”,额。③期思:地名,在今河南省淮滨县东南。

  1. (1) 下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是(    )
    A . 古者/桀纣长巨姣/美天下之杰也/筋力越劲/百人之敌也/然而/身死国亡为天下大僇/后世言恶/则必稽焉/ B . 古者/桀纣长巨姣美天下/之杰也/筋力越劲/百人之敌也/然而身死国亡/为天下/大僇后世言恶/则必稽焉/ C . 古者/桀纣长巨姣美天下/之杰也/筋力越劲/百人之敌也/然而/身死国亡为天下大僇/后世言恶/则必稽焉/ D . 古者/桀纣长巨姣美/天下之杰也/筋力越劲/百人之敌也/然而身死国亡/为天下大僇/后世言恶/则必稽焉/
  2. (2) 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )
    A . “文王”是庙号,庙号是古代帝王、大臣死后,根据其生平事迹评定的称号。 B . “孙叔敖”中的“叔”,指兄弟排行第三,古人用伯、仲、叔、季表示兄弟排行。 C . “令尹”是楚国在春秋战国时代的最高官衔,是掌握政治事务,发号施令的最高官,后也泛称县、府等地方行政长官。 D . “周公”中的“公”是爵位,周代分为公、侯、伯、子、男五等爵位,封地均称国。
  3. (3) 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )
    A . 本文和《劝学》一样,开篇就提出了自己的观点,批判、否定了相术,指出这是有学识的人从来不谈论的事。 B . 作者认为,观察人的相貌不如考察他的思想,考察他的思想不如鉴别他立身处世的方法,身材相貌不是判断君子小人的标准。 C . 古代的夏桀、商纣身材魁梧,相貌英俊,却落得身死国灭,成为天下最可耻的人,这都是容貌造成的祸患。 D . 文章结尾又用当时犯上作乱的人和乡里的轻薄少年为例,从反面否定了相术,并以反问结尾,表明自己的观点。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①古之人无有也,学者不道也。

    ②莫不呼天啼哭,苦伤其今而后悔其始。

阅读下面的文字,完成问题。

    以《中国诗词大会》和《朗读者》为代表,央视文化节目如        , 成为文化综艺新的标杆。但由于跟风,“诗词”和“朗读”严重扎堆,渐渐使人审美疲劳。“在文学等细分题材被集体消费的时候,我们要着眼未来,探索新的方向。”央视副总编辑朱彤承诺,“央视将持续在原创文化节目上发力。”而总导演、制片人于蕾给《国家宝藏》下了定义——“大型文博探索节目”。其以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体,是全新创制的“纪录式综艺”。

    其实,博物院文化的流行早有端倪,《我在故宫修文物》的纪录片也曾        。这样的背景下,《国家宝藏》播出的时机,无疑是非常合适的。说起博物馆,总让人想起深宫大院;说起文物,也总让人想到历史的冰冷,仿佛离我们日常的生活很远。而《国家宝藏》之所以能够        , 是因为它使那些尘封于历史的文物活了过来——请来能辐射到各个年龄阶层的演员,又在表演的各个方面精准要求演员,(   )。它们不再是冰冷的,而是带着温度的;不但记载着厚重的历史、灿烂的文化,也与我们许多人的生命       

  1. (1) 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(  )
    A . 比比皆是 盛极一时 脱颖而出 休戚相关 B . 雨后春笋 风靡一时 红极一时 息息相关 C . 比比皆是 风靡一时 红极一时 休戚相关 D . 雨后春笋 盛极一时 脱颖而出 息息相关
  2. (2) 文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(  )
    A . 其以历史文化的内核、纪录的气质、综艺的外壳,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的“纪录式综艺”。 B . 其以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的。 C . 其历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的“纪录式综艺”。 D . 其以历史文化的内核、综艺的外壳、纪录的气质,创造一种集演播室综艺、纪录片、舞台戏剧、真人秀等多种艺术形态于一体的全新模式,是全新创制的“纪录式综艺”。
  3. (3) 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(  )
    A . 演员在表演中真正做到演“活”文物 B . 让其在表演中真正做到演“活”文物 C . 尘封于历史的文物被这些演员演活了 D . 演员的表演把这些文物真正演活了
阅读下面的文言文,完成问题。

    行而供翼,非渍淖也;行而俯项,非击戾也;偶视而先俯,非恐惧也。然夫士欲独修其身,不以得罪于比俗之人也。

    夫骥一日而千里,驽马十驾则亦及之矣。将以穷无穷逐无极与?其折骨绝筋,终身不可以相及也;将有所止之,则千里虽远,亦或迟或速、或先或后,胡为乎其不可以相及也?不识步道者,将以穷无穷逐无极与?意亦有所止之与?夫“坚白”“同异”“有厚无厚”之察,非不察也,然而君子不辩,止之也;倚魁之行,非不难也,然而君子不行,止之也。故学曰:“迟彼止而待我,我行而就之,则亦或迟、或速、或先、或后,胡为乎其不可以同至也?”故跬步而不休,跛鳖千里;累土而不辍,丘山崇成。厌其源,开其渎,江河可竭;一进一退,一左一右,六骥不致。彼人之才性之相县也,岂若跛鳖之与六骥足哉?然而跛鳖致之六骥不致是无它故焉或为之或不为尔道虽迩不行不至事虽小不为不成。其为人也多暇日者,其出入不远矣。

(节选自《荀子》,有删改)

【注释】 ①“坚白”“同异”“有厚无厚”:都是当时名家学派的辩题。②倚魁:怪诞骇俗之行。

  1. (1) 对下列句子中加下划线的词语的解释,不正确的一项是(  )
    A . 终身不可以相也                                 及:到达 B . 亦有所止之与                                    意:意思 C . 然而君子不                                        辩:辩论,辩驳 D . 彼人之才性之相也                             县:通“悬”,悬殊
  2. (2) 下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是(  )
    A . 然而跛鳖致之/六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为尔/道虽迩/不行不至/事虽小/不为不成 B . 然而跛鳖致之/六骥不致/是无它故/焉或为之/或不为/尔道虽迩不/行不至/事虽小/不为不成 C . 然而跛鳖致/之六骥不致/是无它故/焉或为之/或不为尔/道虽迩不/行不至事/虽小/不为不成 D . 然而跛鳖致/之六骥不致/是无它故焉/或为之/或不为/尔道虽迩/不行不至事/虽小/不为不成
  3. (3) 下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(  )
    A . 选文以“良马”“劣马”为喻,以“一日而千里”与“十驾则亦及之”作对比,意在揭示行为要有目的、有止境,并要有作为,这样才能到达目的地。 B . 荀子认为,没有目的地,去走没有终点的路,只能骨折筋断,终身不可相及;如果有目的,那么千里虽远,也只是早晚的问题,必定能走到目的地。 C . 荀子认为“坚白”“同异”“有厚无厚”的辩说并不明了,所以君子不去争论,就停止下来了;倚魁之行,因为不难做,所以君子就停下不去做。 D . 荀子认为道路虽然很近,如果不走也不可能到达目的地;事情虽然很小,如果不去做就不会取得成功。
  4. (4) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①然夫士欲独修其身,不以得罪于比俗之人也。

    ②故跬步而不休,跛鳖千里;累土而不辍,丘山崇成。

阅读课内文言文,完成问题。

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假马者,非利足也,致千里;假舟楫者,非能水也,绝江河。君子生非异也,善于物也。

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

(节选自《劝学》)

  1. (1) 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(   )
    A . 马者舆:车 B . 于物也假:借助 C . 故不积步跬:半步 D . 心一也用:使用
  2. (2) 下列句子中“而”的意义和用法与其他三项不同的一项是(   )
    A . 吾尝跂望矣 B . 见者远 C . 致千里 D . 绝江河
  3. (3) 下列对选文的理解与分析,不正确的一项是(   )
    A . 第一段运用比喻论证来论述学习的显著效果,可以博见与弥补不足。 B . 第二段通过正反对比,反复设喻,形象地论述了学习的方法与态度。 C . 第二段中用蚯蚓与蟹的不同表现作对比,鲜明论证了坚持的重要性。 D . 选文句式整齐,在排偶中适当穿插散句,文气流畅,设喻灵活生动。
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  1. (1) 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(    )
    A . ①师者,所以传道受业解惑也   ②圣人之所以为圣 B . ①君子博学日参省乎己       ②惑不从师 C . ①不如登高博见也           ②师道不传也久矣 D . 其身也,则耻师焉         ②师不必贤弟子
  2. (2) 下列各句与例句句式特点相同的一项是(    )

    例句:道之所存,师之所存也

    A . 不拘于时 B . 青,取之于蓝,而青于蓝 C . 师道之不传也久矣 D . 非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也
  3. (3) 把以下句子翻译成现代汉语。

    ①吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?

    ②句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

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