第三节科学探究：物质的密度知识点题库

根据你对生活中物理量的认识，下列数据中最符合生活实际的是（）

A . 一个中学生的质量大约是50g B . 中学生课桌高约为80m C . 人体的密度约为1.0×10³kg/m³ D . 初中生跑100m用时8s

某小组测酱油的密度，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量是82.4g，将烧杯中一部分酱油倒入量筒中，如甲图所示，测量烧杯和剩余酱油的质量时，所加砝码和游码位置如乙图所示，那么量筒中酱油的质量为g，由此可计算出酱油的密度为kg/m³。

小明在超市买了几瓶玻璃装的饮料，想把它们放入冰箱冷冻室内进行冷冻，你认为（填“可以”或“不可以”），原因是

小明测量土豆块的密度，他先用调节好的天平测量土豆块的质量，当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，则土豆块的质量为g．他用量筒测量土豆块的体积，如图乙所示．则这块土豆的密度为g/cm³ ．将土豆切成大小不等的两块，则大块土豆的密度小块土豆的密度（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

小勇在山上拾到一块鹅卵石，他想知道这块鹅卵在的密度，于是他找来天平、量筒，按表格中的顺序进行了测量：

（1）请将表格中的三个空白处补充完整。
石块的质量m_石/g
量筒中水的体积V_水/cm³
石块放入后的总体积V_总/cm³
②
石块的密度 $\text{[math]}$
①
50
60
10
③
（2）本实验的原理是。
（3）若在测量石块质量的过程中，当他向右盘添加最小砝码时，指针偏向分度盘中线的右测；当拿掉最小砝码时，指针偏向分度盘中线的左侧，接下来他应该，才能准确测出石块的质量。
（4）在测量过程中，小勇若先测量石块的体积，然后马上测量石块的质量，则他测量的密度值会(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。

用托盘天平和量筒测定某种液体的密度的实验中：

（1）调节天平时，指针静止的位置如图甲所示 . 为使天平平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节；
（2）如图乙，将待测液体倒入烧杯中，用已调好的天平测量烧杯和液体的总质量。由图可知，烧杯和液体的总质量是g；
（3）如图丙，将烧杯中的液体一部分倒入到量筒中，量筒中液体的体积是cm³；
（4）如图丁，用已调好的天平测量剩余液体和烧杯的总质量，由此可知液体的密度是kg/m³
（5）如果用量筒时仰视读数，则会导致最后液体的密度 . （选填“偏大”或“偏小”）

在防范甲型H1N1流感疫情中，体温计发挥了重要作用。用体度计测量体温时，在温度计示数上升的过程中，体温计中水银的质量，密度。(选填“变大”、“变小”或“不变”)

农忙时节,小明根据学过的物理知识配制盐水帮妈妈筛选农作物种子。要筛选出品质优良的种子,盐水的密度应该略小于饱满种子的密度。为了知道所配制出的盐水密度是否合适,小明通过如下的实验进行测量。

⑴调节天平平衡:把天平放在水平台上,将游码拨到标尺左端的零刻度线处后,发现天平横梁左高右低,应将平衡螺母向（填“左”或“右”）调节。

⑵用调节好的天平测得空烧杯的质量m₁。

⑶如图甲所示,把适量的盐水倒入量筒中,测得盐水体积V。

⑷如图乙所示,把量筒中的盐水倒入烧杯中,测得烧杯和盐水的总质量m₂。

请把下面记录测量数据的表格填写完整。

空烧杯质量m₁/g

盐水体积V/mL

烧杯和盐水总

质量m₂/g

盐水密度 $\text{[math]}$ /（g·cm^-3）

⑸按照以上方法,小明测出的盐水密度值可能（填“大于”或“小于”）盐水密度真实值,原因是。

在测量学生奶密度的实验中。

（1）为了减小实验误差，应该选择图（选填“甲”或“乙”）中的量筒。
（2）把天平放在水平桌面上，把游码移到标尺的零刻度线处，发现指针偏左，应，直到横梁平衡。
（3）小铭进行了如下实验：
A．把天平放在水平桌面上，调节横梁平衡；

B．用天平测出烧杯的质量m₁；

C．将适量的学生奶倒入烧杯，测出烧杯和学生奶的总质量m₂

D．将烧杯中的学生奶全部倒入量筒，测出体积V。

考虑到学生奶在从烧杯中倒出时有残留，密度的测量值偏。为此，同组的小浩提出只要调整实验顺序就可以解决这个问题，这个实验顺序是（填序号）。

（4）按照调整后的方案进行实验。在测量烧杯质量时砝码及游码情况如图丙所示。实验数据如下表，其中①和②的数值分别为、。

烧杯的质量m₁/g	烧杯和学生奶的总质量m₁/g	学生奶的体积V/cm³	学生奶的密度ρ/（g•cm^﹣3）
①	78.2	40	②

在下列数值后面填上适当的单位：空气的密度是1.29；中学生的体积约为50。

小王同学想知道老师所用粉笔的密度，于是进行了如下探究：

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（1）将天平放在水平桌面上，并将游码移至标尺左端的零刻度线后，分度盘的指针如图甲所示，此时应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节，使天平横梁平衡；
（2）他把10支粉笔放到调好的托盘天平上，然后向右盘（选填“由大到小”或“由小到大”）添加砝码，将最小为5g的砝码放入托盘后，分度盘的指针仍向左偏，接下来的操作是，直至天平横梁平衡。砝码和游码的位置如图乙所示，则每支粉笔的质量为g；
（3）小王在量筒中加入体积为V₁的水，把一支粉笔放入量筒，发现粉笔在水面停留一瞬，冒出大量的气泡后沉底。量筒中水面到达的刻度为V₂ ，若把（V₂－V₁）作为粉笔的体积来计算粉笔的密度，测得粉笔的密度会比真实值（选填“大”或“小”）；
（4）小王把一支同样的粉笔用一层保鲜膜紧密包裹号放入水中（保鲜膜的体积忽略不计），发现粉笔漂浮在水面上，于是他用水、小金属块、量筒和细线测量粉笔的体积如图丙所示。粉笔的密度为g/cm³ ，粉笔越写越短后密度（选填“变大”、“变小”或“不变”）；
（5）小王看到步骤(4)中量筒内浸在水里的粉笔变长变粗，这是由于光的（填“反射”“折射”或“直线传播”）形成的粉笔的（选填“虚”或“实”）像。

泥石流是由于暴雨、暴雪或其他自然灾害引发的山体滑坡并携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流，具有极强的破坏力。为了比较水流和泥石流的破坏力，小宇进行了如下探究：如图所示，将两辆相同的小车分别放在两个相同的管道中，然后让速度相等的水流和泥沙流分别通过这两个管道2秒钟，小车分别被推动一段距离，实验记录如下表所示。

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流体	水流	泥沙流
小车被推动距离/cm	68	102

（1）实验中，通过来比较水流和泥沙流的破坏力。由实验数据可知，在相同的时间内，相同的横截面积上，小车从（选填“水流”或“泥沙流”）上获得的能量较多。
（2）在单位时间内、单位面积上，从某种能源中所能得到的能量叫做能流密度，这是评价能源优劣的重要指标之一。若水的流速为v，密度是ρ，质量为m的水在流动时具有的能量（动能）为 $\text{[math]}$ mv² ，请你推导出水能的能流密度A的表达式：A=。据此可推知，在流速相等的情况下，风能的能流密度比水能的能流密度（选填“大”或“小”）。

如图所示，是一杯分层的鸡尾酒，这几种酒之所以能够分层，主要是因为这几种酒的不同，用吸管将最下层的酒喝掉，这杯鸡尾酒的密度将（填“变大”、“变小”或“不变”）。

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在下列数字后面添，上恰当的单位：

（1）一只鸡蛋的体积大约为50；
（2）海水的密度约为1.03；
（3）一只普通啤酒瓶装满水；水的质量为约750 ；

小明同学为了测量牛奶的密度，进行以下实验∶

⑴把天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的零刻度处，然后调节平衡螺母，使天平横梁平衡。

⑵接下来进行以下三项操作：

A．用天平测量烧杯和剩余牛奶的总质量 m_剩；

B．将烧杯中的一部分牛奶倒入量筒，测出这部分牛奶的体积 V ；

C．将待测牛奶倒入烧杯中，用天平测出烧杯和牛奶的总质量 m；

以上操作的正确顺序是。（填字母序号）。

⑶由图中提供的数据，可得牛奶的密度是kg/m³。

小明用“天平和量筒测量盐水的密度”。

（1）实验原理是；
（2）小明先将托盘天平放在水平桌面上，调节天平平衡。接下来小明按照下面步骤开始操作：
①测出空烧杯质量为29.2g；

②测出烧杯和盐水总质量；其数值如图甲所示为g；

③将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，盐水体积如图乙所示，则盐水的密度ρ=kg/m³ ，此实验方法测出盐水的密度会（选填“偏大”或“偏小”）；
（3）小明在学习浮力相关知识后，认为利用弹簧测力计、小石块、细线、分别装有适量盐水和水的烧杯等器材，同样可以测出盐水密度（实验时石块不能碰到容器底和容器壁）。请你帮助小明完成下列实验操作：
①将小石块用细线系好，挂在弹簧测力计下端，记下弹簧测力计示数G；

②将挂在弹簧测力计下的小石块，浸没在水中，记下弹簧测力计示数F₁；

③取出石块并擦干，将挂在弹簧测力计下的小石块，记下弹簧测力计示数为F₂；

④盐水密度表达式ρ_盐水＝。（用所测量的物理符号表示，水的密度ρ_水）

小明想知道牛奶的密度，于是他和小华在老师的指导下用天平和量筒做了如下实验。

（1）将天平放在水平台上，把游码放在处，发现指针指在分度盘的右侧，要使横梁平衡，应将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调。
（2）用天平测出空烧杯的质量为20.8g，在烧杯中倒入适量的牛奶，测出烧杯和牛奶的总质量如图甲所示，将烧杯中的牛奶全部倒入量筒中，牛奶的体积如图乙所示，则烧杯中牛奶的质量为g。用这种方法测出的牛奶密度会（选填“偏大”或“偏小”）。

用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平，如图所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段．A、B哪段重些呢？小红、小明、小亮三个同学提出各自的猜想：

小红：A较重；小明：B较重；小亮：A、B一样重．

（1）为探究A、B轻重问题，小明在等间距刻度的均匀杠杆两侧挂上每个质量都相等的钩码进行实验．杠杆静止于水平状态的三次实验情境如图甲、乙、丙所示．
①根据图甲、乙、丙的实验，可以判断同学的猜想是正确的．

②根据图甲、乙、丙的实验情境，该同学得出结论：只要满足“阻力×阻力作用点到支点的距离＝动力×动力作用点到支点的距离”，杠杆就能平衡．这个结论是（正确/错误），用图丁的装置来说明判断的方法：．
（2）他们判断出究A、B轻重后，继续利用待测小石块，杠杆及支架，细线，钩码数个，刻度尺，烧杯，适量的水，根据“杠杆平衡条件测固体密度”．
①用细线将小石块拴好，把小石块和质量为m钩码分别挂在杠杆的两边，调节钩码的位置使杠杆在水平位置平衡；

②如图戊所示，分别量出小石块悬挂处与支点的距离l₁和钩码所挂处与支点的距离l₂ ，由杠杆平衡条件得出小石块的质量为；

③如图已所示，在烧杯内盛水，将小石块浸没水中，保持l₁不变，调节钩码m的悬挂位置，使杠杆重新在水平位置平衡；

④量出钩码所挂处与支点的距离d，则小石块所受水的浮力为；

⑤若水的密度为ρ，则小石块的体积为；小石块的密度为．

水的密度为1.0×10³kg/m³ ，表示的物理意义是；若把体积为1m³的水喝掉一半后，剩下水的密度是kg/m³；病人有时需要冰块进行物理降温，把水凝固成冰后使用，其体积会（选填“变小”、“不变”或“变大”）。

平时常说“油比水轻”，这实际上是指（）

A . 油的质量比水小 B . 油的密度比水小 C . 油的体积比水小 D . 油的导电性比水差

石块的质量m_石/g	量筒中水的体积V_水/cm³	石块放入后的总体积V_总/cm³	②	石块的密度 $\text{[math]}$
①	50	60	10	③

第三节 科学探究：物质的密度 知识点题库

第三节科学探究：物质的密度知识点题库