看拼音，写词语。

qiān xū	huā bàn	bié zhì	méi jīng dǎ cǎi
sū xǐng	chuàng jǔ	zhì huì	xiāng tí bìng lùn

我会给加点字选择正确的读音。

不禁（jīn jìn）   尽管（jǐn jìn） 松散（sǎn sàn）

挨打（ái āi）    龙爪（zhuǎ zhǎo）  档案（dǎng dàng）

纤细（qiān xiān） 匀称（chèn chēng）

多音字组词。

挨 āi ái

切 qiē qiè

禁 jìn jīn

我会照样子，填一填。

1. （1） 例：红彤彤（ABB式）    
3. （2） 例：源源不断（AABC式）    
5. （3） 例：无忧无虑（ABAC式）    

把下列词语补充完整，并完成后面的练习。

1. （1） 把下面的四字词语补充完整。

   ①夺目 ②粼粼 ③津津

   ④杞人 ⑤望闻 ⑥蛇影

3. （2） 课堂上老师讲得口干舌燥，我们听得。（填序号）
5. （3） “无忧无虑 ”的反义词是。（填序号）
7. （4） 通过这学期的学习，我知道了中医四诊是。（填序号）

根据课本内容填一填

1. （1） 大自然生机勃勃、多姿多彩。“，沙暖睡鸳鸯”，多么富有情趣！ “一身的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样小燕子”，多么惹人喜爱！
3. （2） 寓言故事短小精悍，蕴含着深刻的道理。我从《守株待兔》这则寓言故事中明白了的道理。课外，我还阅读了《》、《》等寓言故事。
5. （3） 通过学习，我们知道了发明造纸术的是东汉的：设计并修建了赵州桥的是：画出《清明上河图》的是。

句子练习。

1. （1） 爸爸的书架上放着各种各样的书。 （缩句）
3. （2） 鲜花在阳光的照耀下。 （写拟人句）
5. （3） 这种纸轻便。这种纸好用。（用恰当的关联词语合并句子）

课内阅读。

荷花（节选）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

1. （1） 选文描写了和。
3. （2） 运用修辞手法会让文章更加生动活泼，读画线的句子，回答问题。

   ①画横线的句子中“”一词写出了荷叶的多而密。这个句子运用了修辞手法，写出了。

   ②画波浪线的句子运用了的修辞手法，写的是，读着第①句，我仿佛看到了这样的场景：。

5. （3） 读了选文我知道了：第①句描写荷花的形态，第②句描写了荷花的形态，第③句描写荷花的形态。 （填序号）

   A．含苞待放 B．蓓蕾初绽 C． 欣然怒放

课外阅读。

金蝉脱壳

①有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。我感到很好奇，决心要揭开金蝉脱壳的秘密。

②我来到菜园，目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。

③开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。然后，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。

④脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。

（有改动）

1. （1） 在横线上填上合适的词语。

   的壳 的蝉尾

   地盯着 地离开

3. （2） 读短文第③自然段，完成练习。

   ①借助关键语句，概括本段大意。

   ②蝉虫的身体各部位是按怎样的顺序脱壳的呢？请照样子填一填。

   

5. （3） 找出文中的一处比喻句。这句话中把比作，这样写是为了突出的特点。
7. （4） 作者揭开了金蝉脱壳的秘密，带给你什么启发呢？

习作。

在我们的生活中，处处都有植物的影子——花圃田野之中、小区 草坪之中、马路边的绿化带中、家养绿植之中⋯⋯你最喜欢哪种植物 呢？请你认真观察一种植物，从名称、样子、颜色、气味等方面，按顺序写一写。

要求：①语句通顺、描写细致；②可以用上修辞手法和自己平时积累的好词好句：③字数不少于 300 字。