五年级语文: 上学期上册  下学期下册

五年级语文试题

写出下列词语的近义词。

简易——

茂盛——

轻易——

立即——

按要求写句子。
  1. (1) 孙膑对田忌说:“我有办法让你取胜。”(改为第三人称转述句)
  2. (2) 同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。(缩句)
  3. (3) 美丽的桂林山水怎能不令人陶醉?(改为陈述句)
  4. (4) 誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”(翻译句子)
  5. (5) 在她那乌黑的头发中已出现了几根白色的银发。(修改病句)
读句子,填写恰当的叠词。

①奶奶说:“它走了,它是的。你们快出去寻月吧。”

②满院子的白光,是的,的,灯光也没有这般亮的。

③院子的中央处,是那棵的桂树,的枝,的叶,桂花还没有开,却有了的骨朵儿了。

④我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,地悄没声地溜进来。

⑤河水的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。

课内阅读我最棒。

    ①记得有一次,作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

    ②我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

    ③于是,我的作文得了个“甲优”,老师在文中又圈又点,并将它作为范文在班上朗读。

    ④这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

  1. (1) 联系上下文,解释下列词语。

    ①千篇一律:

    ②别出心裁:

  2. (2) 根据文段内容,完成下面的填空。

    ①“不安分的一念”具体指的是

    ②“这小小的光荣”具体指的是

    ③第段是作者对自己作文内容的介绍,这一段运用了的修辞手法。

  3. (3) 用“‖”将文段分为两部分,并概括段意。

    第一部分:

    第二部分:

  4. (4) 读了这几段文字,你从中受到了怎样的启发?
阅读短文,回答问题

                                  大草原

      这里的天格外蓝,空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步,就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马,挥舞着羊鞭,唱着那动听的牧歌:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑嘹亮的歌声,传四方。啊,美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!”

  1. (1) 在文章中找出一组意思相近的词语。

    (           )-(           )

  2. (2) 根据词意,从文章中找出相应的词语。

    清爽新鲜          (               )

    生命力旺盛      (               )

  3. (3) 用“――”画出文中的比喻句。

课文选自我国古代四大名著之一的《》的第回,作者是。课文的主要内容是
照样子写句子。

①我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!

②赵王和大臣们没有别的办法,只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。

细读课文深感悟。
  1. (1) 在两条腿的动物里面,应该算是奔跑的世界。比鸵鸟跑得更快的动物,那就要属了。
  2. (2) 陆地上最快的动物是俯冲时比所有动物都快,速度很快,但仍然没有快,宇宙中速度最快的是
写出同义词。

豪迈——

转移——

始终——

坚强——

读一读,给下划线的字选择正确的读音。
  1. (1) 在烟波浩 (miǎo  mǎo)的海边,我们点起 (gòu  gōu)火。听着海浪声,看着火光闪动,一种激动在心底 (méng  míng)发。抬头望去,那 (dèng  héng) (chè  cè)的月光是如此的温柔。
  2. (2) 那位 (māo  mào)耋 (dié  dé)老人,一个人住在乡下。夏天,他的小院儿充满绿色,各色花朵点 (zuì  zhuì)其间,风光无疑是绝妙的。
写出近义词

曾经—     仁慈—      虚弱 —

遭遇—     恶化—      痛切 —

下列故事不是出自《三国演义》的一项是(    )
A . 赤壁之战 B . 草船借箭 C . 三顾茅庐 D . 负荆请罪
按照琥珀的形成过程,给下列句子排序。

(    )晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林,许多老松树渗出厚厚的松脂。

(    )后来,陆地渐渐沉下去,海水渐渐漫上来,那些松脂球淹没在泥沙下面。

(    )又是几千年过去了那些松脂球成了化石。

(    )一大滴松脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

(    )松脂继续滴下来,盖住了原来的,最后积成了一个松脂球。

下列对本课中的三首古诗理解正确的一项是(     )
A . “也傍桑阴学种瓜”中的“傍”是“傍晚”的意思,点明了儿童“学种瓜”的时间。 B . 《稚子弄冰》的作者是唐代诗人杨万里。这首诗绘声绘色地描写了儿童弄冰的场景,表现出儿童天真可爱、自得其乐的童趣,表达出作者对孩子的喜爱之情。 C . 《村晚》一诗用词贴切自然,如“横牛背”和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。
形近字组词。

      筛      谎      俭      酿

      箍      慌      敛      粮

看拼音写词语。

shī  hún  luò  pò

zhèn  ěr  yù  lóng

jīng  shén  shí  liáng

比一比,先注音再组词。

      姹       锦  

    诧        绵   

下列句子中,标点符号使用正确的一项是(    )
A . 海力布对小白蛇说,“可怜的小东西,快回家去吧!” B . 海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的? C . 大家听了很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢? D . 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做海力布的石头呢。
填空。

  1. (1) 童年的发现文的作者是

  2. (2) 你还知道其他外国作家的姓名及其作品吗?请列举两个。

课内阅读

    七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

    ……

    我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。

    “妈——”

    “妈——”

    背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……

    母亲大声问:“你来干什么?”

    “我……”

    “有事快说,别耽误妈干活!”

    “我……要钱……”

    我本已不想说出“要钱”两个字,可是竟然说出来了!

    “要钱干什么?”

    “买书……”

    “多少钱?”

    “一元五角……”

    母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。

    旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊道:“大姐,别给他!你供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊:“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”

    母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”

    母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……

    那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!

    那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。

    我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……

    ……

    ……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。

  1. (1) 联系上下文理解词语。

    震耳欲聋——

  2. (2) 写出文中的一句排比句。从这句话中你体会到母亲为养家争分夺秒地工作,十分辛劳、忙碌;“我”对母亲心疼、热爱。
  3. (3) 为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲”?
  4. (4) 想想作者写了什么事来表现“慈母情深”,为什么用“慈母情深”做课题。