三年级语文: 上学期上册  下学期下册

三年级语文试题

看拼音,写词语。

yóu lǎn

gōng yì pǐn

zhuàng guān

chū shòu

tān diǎn

chén liè

gòu sī

guān shǎng

为加下划的字选择正确的读音。
  1. (1) 小马驮着口袋 (sā  sǎ)腿就跑,袋子破了也不知道,种子 (sǎ  sā)了一地。
  2. (2) 尽管小鹿拼命 (zhēng  zhèng)扎,也没能把两只角从树枝中 (zhèng  zhēng)脱出来。
  3. (3) 这种身段匀 (chēng  chèn)、背上有白色斑点的鹿被 (chēng  chèn)为梅花鹿。
找出括号内正确的读音。

(qìn qìng)  (bàn pàn)  (qiān qiàn)  花篮(diē dié)

读句子,选出加点词语的近义词。

先生讲得很详细。(    )

A . 认真 B . 详尽 C . 简单
阅读文章片段,完成练习。

肥皂泡(节选)

【语段一】方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。①若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。

【语段二】那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,②吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。

  1. (1) 语段一主要写的是,语段二主要写的是(填序号)

    A.肥皂泡的特点。            

    B.“我”做肥皂泡、吹肥皂泡的过程。

    C.“我”由肥皂泡产生的想象。

  2. (2) 根据语段一的内容,把下面吹肥皂泡的流程图补充完整。

    蘸肥皂水→→轻轻地扇送

  3. (3) 画线句子①中的“轻轻”体现了孩子们扇肥皂泡时动作的。画线句子②中的“轻轻”写出了肥皂泡飞起来时的状态,这句话中连用四个“那么”,充分表达了孩子们对肥皂泡的
  4. (4) 作者想象这些轻清脆丽的小球都飞去了哪里?找出相关语句。肥皂泡还有哪些美丽的去处呢?想一想,写一写。
按拼音写汉字

 féi  wò   

sǔn  shāng   

dān  xīn    

shāng  shì  

zhí  yuán

读文章《捞铁牛》 , 回答问题。

       黄河两岸拴浮桥用的八只大铁牛________被大水冲走,陷在了河底的淤泥里。洪水退了,浮桥重修。可是笨重的铁牛陷在河底,有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?人们正在议论纷纷,一个叫怀丙的和尚说:“让我来试试。铁牛是被水冲走的,我_______叫水把它们送回来。”

  1. (1) 在横线里填上合适的字。

          黄河两岸拴浮桥用的八只大铁牛 被大水冲走,陷在了河底的淤泥里。洪水退了,浮桥重修。可是笨重的铁牛陷在河底,有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?人们正在议论纷纷,一个叫怀丙的和尚说:“让我来试试。铁牛是被水冲走的,我 叫水把它们送回来。”

  2. (2) 联系上下文理解词语。

    议论纷纷

  3. (3) 读一读划横线的句子,想一想,这句话既说明了,也说明了

阅读贾平凹的《风筝》。

    ①童年的时候,我们这些孩子,最大的快乐就是做风筝,放风筝。

    ②在芦塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫作“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。

    ③我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”

    ④从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

    ⑤我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。

    ⑥“那儿找过了吗?”

    ⑦“没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。

    ⑧我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”……

阅读《放风筝》。

    ①星期天的早晨,天气晴朗,阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝,高高兴兴地来到体育场。

    ②到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群,两个一伙,有的已经把风筝放上了天空,有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿,各式各样,有“老鹰”,有“鹦鹉”,有“仙鹤”,有“蜈蚣”……就是没有“大蜻蜓”。

    ③我跟哥哥说:“快,快点儿让咱们的‘大蜻蜓’飞上天吧。”哥哥让我端端正正地举着“大蜻蜓”,他拿着线轴,飞快地向前跑,边跑边放线。等到他喊一声“放”,我赶紧松开手。哥哥拽着风筝又跑了一阵才收住脚。我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。它那两对大翅膀微微地呼扇着,两只眼睛骨碌碌直转。

    ④这时候,有一架飞机从西边飞过来。啊,我们的“大蜻蜓”仿佛比飞机飞得还高呢。我高兴得一边拍手一边嚷:“蜻蜓赛过飞机啦!蜻蜓赛过飞机啦!”

    ⑤一会儿,飞来几只小鸟,它们围着“大蜻蜓”叽叽喳喳地叫,好像在奇怪地说:“你是从哪儿飞来的呀?好漂亮啊!”我正看得入神,西边又飞起一只美丽的“大蝴蝶”,橘红色的身子布满墨绿的斑纹,呼扇着翅膀缓缓上升。

    ⑥天空中的风筝越来越多,热闹极了。那金黄色的“小蜜蜂”,翘着两只绿色的翅膀,好像在百花丛中飞来飞去。那鲜红色的“大金鱼”,尾巴一摆一摆的,好像在水里游。还有那精致的“小卫星”,闪着金光,仿佛在宇宙中飞行……五颜六色的风筝随风飘荡,衬着瓦蓝瓦蓝的天空,显得更加鲜艳,更加美丽。

  1. (1) 题目比较:《风筝》与《放风筝》的题目能不能互换?为什么?
  2. (2) 阅读两篇文章的第③段,说说“一紧一松”以及三处写“跑”的作用是什么?
  3. (3) 说说《风筝》中的“幸福鸟”的取名和《放风筝》中对于风筝的取名有什么不同。
  4. (4) 分析两篇文章在确定重点内容上有什么不同。

    《风筝》重点写了

    《放风筝》重点写了

  5. (5) 找出两篇文章中描写心情的句子。说一说如何表现放风筝过程中的快乐。
在括号里填写合适的词。

钳子       一缸         一落叶

的圆镜    的角落      地搏斗

拼一拼,写一写。

zāi shù

yú mín

biàn dì

tǎng xià

kào àn

xià tiān

给划线的词语选择合适的词义。

①纪昌的本领练得相当到家了。

A回到家里。B达到相当高的水平。

②应该下功夫学射箭。

A有本领、有造诣。B长期努力实践。

③首先应当练眼力

A辨别东西的能力。B眼睛的力量。

读《我应该感到自豪才对》,联系上下文,写出自己的理解。

  1. (1) 小骆驼在小溪边照“镜子”。

    这里的镜子是指

  2. (2) 小骆驼觉得挺委屈,就把小红马的话告诉了妈妈。这句话中的“挺”是指

  3. (3) 说话间,一阵风沙铺天盖地地刮过来。这句话中的“说话间”指 的意思。

根据课文《风筝》内容填空。

  1. (1) 在童年的“我”看来,风筝是“”,小兄弟喜爱风筝是“”。中年后,“我”认识到:原来游戏是“”,玩具是“”。

  2. (2) 阅读本文后,在你眼中,主人公“我”是个什么形象?

阅读课文片段,完成练习。

    鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  1. (1) 选择划线字的正确读音。

    (zú  cù)     红(yīng  yīn)

    (shàn  shān)子

  2. (2) 找出选文中说明鱼多的四字词语:
  3. (3) 选文共有句话,是围绕哪一句来写的?请用横线在选文中画出来。本课中还有其他表示相同作用的句子,请你摘抄一句
  4. (4) 从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。请你用这种方法完成下面的练习:

    ①给总述句和总结句,补充分述句。

    操场外有一排挺拔的小白杨。。我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。

    ②给总结句,补充总述句和分述句。

    。我们爱美丽的校园。

    ③给总述句和总结句,补充分述句。

    校园里的生物角可真热闹。。这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。

  5. (5) 水族馆里也有很多观赏鱼。你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗?试一试吧。
课内阅读,回答问题。     

小英在大家注视的目光中,终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻,不知是在谁的带动下,骤然间响起了一阵掌声。

①写出几个表示“看”的意思的词。 
②“骤然间”的近义词有: 

在横线上填上恰当的词语。

讨论         不断        声调     拥有

文明的     热烈的    艰苦的  沉睡的

选择合适的词语填空。

灵敏    灵巧

  1. (1) 王阿姨有一双的手,可以剪出形态各异的窗花。
  2. (2) 警犬的鼻子十分,能帮助公安人员破案。
根据课文内容填空。

夸父拿着,像的奔跑,就跑了两千里。他一直追到,夸父就追到了。就在这时候,夸父的喉咙干得,夸父下身子,去喝里的水。霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住。最后夸父就像一座大山倒了下来,夸父变成了,手杖变成了

课内阅读。

裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。”

“那您别管,只要能让我早些在春天穿上。您别忘了,我可是个急性子顾客啊。”

裁缝说:“亲爱的顾客,我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳,这也坏了我的名声啊。”

顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”

顾客感动极了:“那太谢谢啦。您真的不用接袖子?”

“根本不用。”裁缝解释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。”

顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!

“您可别忘了,”裁缝提醒他说,“我是个慢性子裁缝啊。”

  1. (1) 选文主要运用了描写,写的是顾客第次来找裁缝时的情景。
  2. (2) 根据选文中裁缝和顾客的不同表现,完成下面的内容。

    裁缝的表现 裁缝的解释 顾客的心理变化拒绝接袖子

    拒绝接袖子

    感动极了

    说出实情 还没开始裁料

  3. (3) 用横线画出选文中最能表现两位人物性格特点的句子。
  4. (4) 当顾客最后听了裁缝的话后,会怎么说呢?发挥想象写一写。
阅读语段。完成练习。

    送家里人出门后,庆龄一个人回到房间里,耐心地等待着。她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹铜琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不准

    可是,直到全家人吃过午饭回来,小珍也没有来。妈妈心疼地说:“我的女儿一个人在家,该多没意思啊!”庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”

  1. (1) 结合句子,给画线的字词选择正确的解释。(填序号)

    ①平时很的曲子,今天却总是弹不准。

    A.成熟    B.程度深    C.熟练

    ②我的女儿一个人在家,该多没意思啊!

    A.意义    B.趣味    C.心意

  2. (2) 读语段中划线的句子,可以用哪个词语来形容庆龄的表现(    )
    A . 惴惴不安 B . 心神不宁 C . 忧心忡忡
  3. (3) 联系生活实际,说说你对下面句子的理解。

    “一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”

  4. (4) 读了这个故事,我知道了小庆龄是一个________的孩子。(    )
    A . 执着 B . 守信 C . 善良 D . 真诚
  5. (5) 宋庆龄等了一天,小珍也没有来。你是怎么看待这件事的?