（2019·徐州）阅读名著选段，回答问题。
选段一：这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微地动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美……拉到了地点，他的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。假若胆壮不就是大意，他在放胆跑的时候可并不大意。不快跑若是对不起人，快跑而碰伤了车便对不起自己。车是他的命，他知道怎样的小心。小心与大胆放在一起，他便越来越能自信，他深信自己与车都是铁做的。
选段二：看这个天，多么晴爽干燥，正像北方人那样爽直痛快。人遇到喜事，连天气也好了，他似乎没见过这样可爱的冬晴。为更实际地表示自己的快乐，他买了个冻结实了的柿子，一口下去，满嘴都是冰凌！扎牙根的凉，从口中慢慢凉到胸部，使他全身一颤。几口把它吃完，舌头有些麻木，心中舒服。他扯开大步，去找她。心中已看见了那个杂院，那间小屋，与他心爱的人；只差着一对翅膀把他一下送到那里。只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地。
（选自《骆驼祥子》，江苏人民出版社）
（1） 选文中的“她”是_______ ，“喜事指 。
（2） 从选文内容来看，“他”是一个怎样的人？
（3）联系整部作品，结合具体事例，分析“她”走向毁灭的原因。
下面加点字注音有误的一项是（ ）
A ． 蜗 行（ wō ） 酝 酿 （ niàng ） 大 彻 大悟（ chè ）
B ． 愧 怍 （ zuò ） 钦 佩（ qīn ） 暴风 骤 雨（ zhòu ）
C ． 觅 食（ mì ） 头 衔 （ xián ） 浮光 掠 影（ lüè ）
D ． 气 概 （ gài ） 胆 怯 （ què ） 深 恶 痛疾（ wù ）
文段
只想让您听听我的心跳
①这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。
②19号，我选了这个时间启程，因为19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者，两者都有吧。
③下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！有些印象，毫无由来，却异常清晰。
④我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。此时的心，竟然那样宁静。我静静地走过去，推开那扇玻璃门。这个样子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。
⑤3点半，3点40，3点45……我不断地看时间，终于，到了北京时间4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报时。我的心紧张起来。我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。
⑥“还是照以前一样，把钱寄到这个地址。”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。服务员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是你们10年来一直资助的那个孤儿。”
⑦10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难，10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。
⑧从邮局查询得知，就是在这里，日期是19号，时间是下午4点。当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。
⑨我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用60颗纸折的小红星串成。120个红星，代表着3 650个感恩的日子，代表着3 650个思念的心情……
⑩我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。
⑪老人紧紧地把我搂在怀里，说：“我的孩子啊，你怎么来啦！”我泪如泉涌，泣不成声。
⑫父亲，母亲，我过来，只想让你们听听我的心跳……
(选自《读者》，有改动)
1．阅读文章，填写下表。
| 时间 | 情节 | 结果 |
| 10年前 |
| “我”活了下来 |
| 10年来 | 老夫妇寄生活费给“我” | “我”读完大学 |
| 下午4点 |
|
|
2.文章采用第__ __人称，记叙了__ _的故事。文章第⑦段采用的记叙顺序是_ __。
3．第⑩段中画线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
4．本文以“只想让您听听我的心跳”作为标题，有何好处？
文化模式——职业伦理教育的有效模式
职业伦理教育文化模式是指以人的全面发展为终极目的，在文化哲学和道德哲学的指导下，用文化方式对准职业人和职业人进行影响、塑造，使之建构职业伦理规范，具备职业伦理决策能力、职业伦理价值判断行为，养成健全职业人格，从而促进人的职业成功与组织兴旺的程序。
文化模式所指的适切的教育目标和内容是一种适应时代要求，能基本满足受教育者伦理教育需要的整体的、有层次的、丰富、生动培养目标的教育内容。以往职业伦理教育模式由于缺少对职业伦理教育的深刻理解和人性的全面把握，尽管也有美好的理想和追求，但在具体设计、规划教育目标和内容时，总是使自己陷于片面和尴尬的境地。
我们以科尔伯格的认知发展道德教育理论为例进行对比说明。认知发展道德教育模式，是20世纪50年代以来，西方最有影响的道德教育派别，也是当今西方职业伦理教育特别是商业伦理教育占主导地位的教育模式。它提出了崇高的道德教育目标，即以人类正义公平为最高道德发展水平，“科尔伯格等人最终期望儿童或成年人初期达到道德认识发展的‘第三水平’”，但该模式的终点却是通过两难故事法发展受教育者道德判断能力和推理能力，用公正团体群体途径发展学习者的民主价值观。可见，科尔伯格的认知发展道德教育模式，从目标和内容看有这些不足：道德教育目标以促进个人发展为中心，片面夸大了个人的作用和价值，忽视了道德的社会价值；任何人的道德品质包括道德知识、道德情感、道德意志、道德行为等多种因素，认知发展模式只关注道德认知能力，窄化了道德教育目标和内容；人类优秀价值观很多，认知模式仅把正义作为道德教育的目标和内容肯定是不妥的，以致他的同事、哈佛大学著名女教授吉利根也对此不满，认为人类除有公正价值取向的伦理道德外，还有关怀取向的伦理道德观。西方社会其他职业伦理教育模式，如体谅模式、沃顿商学院的“整合模式”等也存在类似的缺陷。
职业伦理教育的文化模式，不能说是当代职业伦理教育的集大成者，至少他在努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。德育的文化意义和价值被忽视，这些都是造成德育现状困境的重要原因。职业伦理教育文化模式意在恢复我国职业伦理教育的文化意义和价值，将我国职业伦理教育从工具价值论、外在价值、社会本位等泥沼中拉出来，使职业伦理教育真正成为人的生活过程、发展过程。因为，从文化的角度理解和设计职业伦理教育，职业伦理教育就是一个以日常生活、社会心理为起点，跃迁至理性认识，最终升华积淀为思维方式和价值观的广角镜头，强调以人为本，强调必须对教育对象给予更多的关注与关怀。文化的本质和结构决定了职业伦理教育文化模式能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。
（有删改）
1．下列对“职业伦理教育文化模式的特点”理解不正确的一项是
A．以人的全面发展为终极目的，适应时代要求。
B．用文化方式对准职业人和职业人进行教育。
C．使受教育者建构职业伦理规范，具备各种职业技能。
D．其教育目标和内容能基本满足受教育者伦理教育需要。
2．下列不属于作者分析“科尔伯格认知发展道德教育模式的不足”的一项是
A．以个人发展为中心，是片面的。
B．只关注道德认知能力，是狭隘的。
C．仅关注公正价值取向，是有缺陷的。
D．没有关怀取向，是令人不满的。
3．下列不属于职业伦理教育文化模式的价值的一项
A．努力克服那些片面、僵化理解和设计职业伦理教育目标和内容的做法。
B．重视德育的文化意义和价值，能摆脱我国德育现状的困境。
C．试图恢复我国职业论理教育的文化意义和价值，使职业伦理教育以人为本。
D．能够包容和满足新时期伦理教育扩展其内涵和功能的需求。
__，思而不学则殆。
请将下面古诗文语句补充完整。
（ 1）单车欲问边， _____________________ 。（王维《使至塞上》）
（ 2） ____________________ ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（ 3）几处早莺争暖树， ____________________ 。（白居易《钱塘湖春行》）
（ 4） ____________________ ，切问而近思，仁在其中矣。（《论语 ·子张》）
（ 5）选贤与能， ____________________ 。（《大道之行也》）
（ 6） ____________________ ，灵旗空际看。（夏完淳《别云间》）
（ 7）陆游去职回乡，在《游山西村》中以“ ____________________ ， ____________________ ”的诗句，写出路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）
壁门士吏谓从属车骑曰： “将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容 式 车。使人称谢： “皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰： “嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭 虏 也。至于亚夫，可得而犯邪！称善者久之。
（节选自《周亚夫军细柳》）
（乙）
时命杜充 ① 守建康，金人与成 ② 合寇乌江，充闭门不出。飞泣 谏 请视师，充竟不出。会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。三年春，召赴行在 ③ 。江西宜谕刘大中奏： “飞兵有纪律，人恃以 安 ，今赴行在，恐盗复起。 ”不果行。秋，入见， 帝手书 “精忠岳飞”字，制旗以赐之。
（节选自《宋史 ·岳飞列传》）
（注释） ①杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。②成：李成，两次任南宋官职，后为金将。③行在：古代封建皇帝所在的地方。
1 ． 解释下列句中加点的词语。
（ 1）改容 式 车 （ _________ ）
（ 2）其将固可袭而 虏 也 （ _________ ）
（ 3）飞泣 谏 请视师 （ _________ ）
（ 4）人恃以 安 （ _________ ）
2 ． 下列句子中加点的 “与”，和“金人与成合寇乌江”中“与”的意义和用法 全都相同 的一项是（ ）
A ． 未复有能 与 其奇者（《答谢中书书》）
B ． 君 与 家君期日中（《陈太丘与友期行》）
C ． 所识穷乏者得我 与 ？（《鱼我所欲也》）
D ． 微斯人，吾谁 与 归？（《岳阳楼记》）
3 ． 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（ 1）介胄之士不拜，请以军礼见。
（ 2）帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。
4 ． 周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，这在（甲）（乙）两文中各有何表现？
（甲） ________________
（乙） ________________
默写。
(1)学而不思则罔， _______________________ 。 (《论语·为政》)
(2)黄发垂髯， _______________________ 。 (陶渊明《桃花源记》)
(3) ______________________ ，送儿还故乡。 (《木兰诗》)
(4) ______________________ ？ 烟波江上使人愁。 (崔颢<黄鹤楼》)
(5)李白《闻王昌龄左迁龙标遇有此寄》中，“ _________________ ， ________________ ”两句借明月表达了对友人的深厚情感。
(6)辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，以设问手法写登楼远眺、北望中原的两句是：“ _________________ ？ _________________ ”
(7)张养浩《山坡羊·潼关怀古》中，“ ________________ ， _________________ ”两句赋予山河以人格特征，写出了潼关地势的险要。
