九年级(初三)语文上学期上册试题

《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是(    )


A . 批评他们武功有余,而文学才华不足。 B . 歌颂他们武艺超群,劝戒他们要文武并重。 C . 否定他们的英雄地位,同时指出他们事业上的不足。 D . 肯定他们的历史贡献,同时委婉地指出其阶级和时代的局限。
下面对“他站住了,脸上露出欢喜和凄凉的神情,动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:‘老爷……’我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”这段话的意思概括正确的一项是(    )
A . 表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。 B . 表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。 C . 表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。 D . 表现了闰土的羞愧心情。
解释下边各组介词的意义。

①A受地先王               B仓鹰击殿上

C安陵君因使唐雎使        D请广

②A寡人欲五百里           B徒有先生也

C五十时之地而存者          D君为长者

③A不辱使                 B秦王使

④A虽 , 受地于先王         B秦王怫

⑤A秦王不                 B请

⑥A高可二黍               B安陵君其寡人

读了《傅雷家书两则》,相信你对父母与子女之间、长辈与晚辈之间这个话题也会有所触动。请以此为内容,自拟题目,写一篇600字左右的文章。
阅读文言文,回答问题。

推、敲

    贾岛初赴举,在京师,一日驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又作“推”字,炼之未定,于驴上吟哦,引手做推敲之势,观者讶之

(节选自《诗话总龟》)

【注】①出自《题李凝幽居》:“闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。”

  1. (1) 解释下列划线词语。

    ①一日驴上得句云

    ②又作“推”字

  2. (2) 把文中的画线句翻译成现代汉语。

    引手做推敲之势,观者讶之。

  3. (3) “鸟宿池边树,僧敲月下门。”出自贾岛的《题李凝幽居》,是历来传诵的名句。请从“炼字”的角度对比“敲”“推”二字,说说贾岛为什么最终选用“敲”字?
从你积累的古诗中,分别写出一个含有“花”字和“雨”字的句子。

①含“花”字的句子:

②含“雨”字的句子:

阅读下文,完成后面小题。

不落别处

林清玄

    ①在盛夏的信义路上,常常会看到一位流浪的老人。他土头土脸,相貌丑陋,怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装,中山装里还有一件破旧的毛衣。平常他就蹲坐在街角,歪着脖子,看来往的行人,也不说话,只是轻轻地摇动手里的奖券。

    ②他很少会站起来走动。当他站起,我才发现他的椅子绑在皮带上,走的时候,椅子摇过来,又摇过去。他脚上穿着一双老式的大皮鞋,摇摇晃晃像陆上的河马。

    ③如果是中午,他就走到卖自助餐摊子的面前,想买一些东西来吃,摊贩看到他,通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部,然后坐下去。吃完饭,他就地睡午觉,仍是歪着脖子,嘴巴微张。

    ④到夜晚,他会找一块干净挡风的走廊睡觉,把椅子解下来当枕头,和衣而睡。

    ⑤我观察流浪汉很久了,他全部的家当都带在身上,几乎终日不说一句话,可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来,应该是北方人,流落到这南方的街头,连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。

    ⑥对于街头的这位老人,大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光,小部分人则投以同情。

    ⑦我每次经过那里,总会向老人买两张奖券。虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安。

    ⑧记得第一次向他买奖券那一幕,他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽,他缓缓地把奖券撕下,然后在衣袋中摸索着,摸索半天掏出一个小小的红塑料套。这套子竟是崭新的,和他并不相配。

    ⑨老人小心地把奖券装进红色塑料套,由于手的笨拙,做这个简单的动作也十分艰难。

    ⑩“不用装套子了。”我说。

    ⑪“不行的,讨个喜气,祝你中奖!”老人终于笑了,露出有空缺的几颗牙,说出充满乡音的话。

    ⑫他终于装好了,慎重地把红套子交给我,红套子上写着八个字“一券在手,希望无穷”。

    ⑬后来我才知道,不管是谁买奖券,他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解了,小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次,我总是沉默着耐心等待,看他把心情装进红封套,温暖四处流动着。

    ⑭和老人逐渐认识后,有一年冬天黄昏,我向他买奖券,他还没有拿奖券给我,先看见我穿了单衣,最上面的两个扣子没有扣。老人说:“你这样会冷吧!”然后,他把奖券夹在腋下,伸出那双油污的手,要来帮我扣扣子,我迟疑了一下,但没有退避。

    ⑮老人花了很大的力气,才把我的扣子扣好,那时我真正感觉到人纯净的善意,在老人为我扣扣子的那一刻,我想起了自己的父亲,鼻子因而发酸。

    ⑯老人依然是街头的流浪汉,我依然是我,向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间,有一些友谊,装在小红套,装在眼睛里,装在不可测的心之角落。

    ⑰我向老人买过很多很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券在手,希望无穷”。我的希望不是奖券,而是人的好品质,它不会被任何境况所淹没。

    ⑱“好雪片片,不落别处!”它美丽地落下不见了,但灌溉了我们的心田。

  1. (1) 联系全文,简要分析第①段在文中的作用。
  2. (2) 品味下列句子中划线的词语,分析其表达效果。

    ①虽然我知道即使每天买两张奖券,对他也不能有什么帮助,但买奖券使我感到心安

    ②我总是沉默着耐心等待,看他把心情装进红封套,温暖四处流动着。

  3. (3) 文中两次出现“一券在手,希望无穷”,分别说说它们不同的含义。
  4. (4) “不落别处”有什么深刻含义?文章以此为标题有什么作用?请作简要分析。
没有错别字的是(    )
A . 深奥  真谛  禅释  化为乌有 B . 浮沉  繁衍  忐忑  无与伦比 C . 庸禄  挫折  尊严  怒不可遏 D . 淘汰  优劣  竟争  盛气凌人
下面各组中字形完全正确的一项是(    )
A . 抵御     招募     呼嘘     殚其地之出 B . 药饵     顿踣     悍吏     非死则徒 C . 赋敛     苛政     尤信     熙熙而乐 D . 惊骇     驰然     毒疠     恂恂而起
给下列字词注音。

   恣 肆

    憧 憬

    鸳 鸯

下列词语中没有错别字的一项是(    )
A . 游弋  弛骋  形销骨立  李代桃僵 B . 惊骇  腐蚀  鸠占雀巢  俯拾即是 C . 灰烬  泥泞  不知所措  喜怒哀乐 D . 濡养  矗立  羊肠小道  可望而不可及
下列划线字注音全对的一项是  (     ) 

A . (xùn)    外(fèn)      风(sāo)     根深固(dì) B . 哑(ān)     丝(1ǚ)       襁褓(qiáng bǎo)然无累(kuò) C . (zhì)    落(yǔn)     探(kūi)    一黄土(póu) D . (suì)    至(jìng)     脱(zhēng)     耿于怀(gěng)
非文学类文本阅读

重拾“戒尺”,能否让教育更完整

    11月22日,教育部关于《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》(以下简称《规则》)公开征求意见。

    《规则》公布三天,围绕讨论的焦点、操作的难度、未来的方向,我们听到了很多关于教育惩戒的理性讨论。

    现实有点难:“孩子犯了错,老师说不得、碰不得、惹不得”

    为什么出现这样的现象?基础教育研究中心副主任高政认为,这里有教育理念发生变化的原因,“随着‘赏识教育’‘快乐教育’‘情感教育’的兴起,再加上一些类似‘没有教不好的学生,只有不会教的老师’等教育名言无限制夸大教师的作用,使学生犯错的压力部分转嫁到了教师身上。”

    东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚认为,还有家庭对孩子养育“质量”需求不断提升的原因。“家长对孩子成材提出高要求,但是对如何面对孩子犯错又没有清晰的认识,因此,很多孩子家庭教育这一关就没有过,没有养成良好的规范,没有良好的规则意识,这些责任全都到了学校、教师身上。久而久之,本该家校之间共同分担的教育责任愈加失衡,其实,受害者是孩子。”

    北京市101中学原副校长严寅贤说,还有教师压力过大导致在管理过程中的“心理失衡”问题。某些法律法规规定了一些行为的底线,“压力之下,一些教师确实只敢‘引导’,不敢‘惩戒’。”

    指引明确了:“当孩子犯错时,老师这么做没问题”

    在国外,不少国家对于惩戒权有自己的标准。英国规定,老师有权通过身体接触管束不守规矩的学生。“如果学生犯了错误,教师会使用的惩戒方法一般包括:室外立正反思、罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学等。英国中小学生如无故旷课,不仅会受到严厉批评,其父母还将面临5000英镑以下的罚款。”

    在我们的邻国韩国和新加坡,则保留了“鞭挞”等方式。

    此次的《规则》规范了哪些行为?它给了教师一份指引,“明确告诉教师,当孩子犯错时,你这么做没问题,批评、留校、不超过一堂课的站立、适当的体育训练都无可指摘。”

    《规则》也明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权力,为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。“同时,《规则》也能让学生直观清晰地知道自己什么能做,什么不能做,从而能够主动约束自己,自觉规范自己的言行。另外,《规则》也为学生及其家长对教师实施的教育惩戒,给予申诉的权利。”

    用好需功夫:“一些问题需要进一步明晰,需要社会各界参与”

    山西省特级教师刘补明认为,选择和把握惩戒的权力对教师来说,具体实践中能不用则不用;情况不清楚、证据不确凿不用。同时,切勿滥用。有错即惩,小错重惩等均属滥用。第三,切忌乱用。即要严防惩戒的失度与失范。这要求所有基础教育工作者深入全面准确地学习、理解和执行规则。

    有了规则,如何用好?赵刚认为,需要家庭和学校形成合力,在教育孩子的问题上,家庭和学校需要“共担责任”。“可以向国外学习的是,家长和教师应该有一个共同组织,对一些教学过程中的争议进行评估界定。目前我们有家委会,但和教师是分开的。家长和教师应该站在一起。”

    “首先,应该尊重教师的专业能力,信任教师,为他们营造一个宽松的空间。其次,应该改变评价方式,无论是对教师的评价还是对学生的评价都应该回到教育本源,避免因为成绩、升学压力等给予他们一些不适度、偏颇的评价标准。总之,让教学活动真正回归教育本身。”申素平最后说。

(选自《光明日报》,2019.11.25有删选)

  1. (1) 以下表述符合文意的是(      )
    A . 孩子犯了错,老师不敢惩戒的原因有很多,高政认为,一些无限制夸大教师作用的教育名言也有一定的责任。 B . 《规则》明确告诉教师,批评、留校、体育训练、不超过一堂课的站立都是适当、适度的惩戒。 C . 在刘补明看来,选择和把握惩戒的权力对教师来说,具体实践中尽量不用。有错即惩,小错重惩等均属乱用。 D . 申素平认为,对学生的评价应该回到教育本源,避免评价孩子的成绩,为他们营造一个宽松的空间。
  2. (2) 填写下面思维导图,理清全文脉络。

  3. (3) 对于“重拾戒尺,能否让教育更完整”这一议题,你怎么看?写一段话论述你的观点。要求:①观点鲜明;②使用举例论证的方法;③论证要合理;④100字左右。
选出诵读节奏划分不正确的一项(    )
A . 大漠/孤烟/直,长河/落日/圆 B . 多助/之至,天下/顺之 C . 马作/的卢/飞快,弓如/霹雳/弦惊 D . 今齐/地方/千里
古诗小组积累卡。根据提示,完成填空。

对偶:前后两句字数等,结构相同意对称。写景叙事语言简,论人评事情意浓。

出处

诗句

赏析

刘长卿《长沙过贾谊宅》

秋草独寻人去后,

斜阳衰草,寒林空寂,斯人已去,唯有嗟叹。

许浑《咸阳城东楼》

溪云乍起,夕阳沉落;山雨将至,风声满楼。萧条苍凉,危机四伏。

温庭筠《商山早行》

槲叶落山路,

槲叶随地飘洒,枳花明丽可爱,却无法抑止思乡的愁绪。

欧阳修《醉翁亭记》

野芳发而幽香,

野花的幽香,繁茂的绿荫,野趣无尽。

用典:引用过去之有关人、地、事、物之史实,或语言文字,怀古伤今,抒发了诗人情感。

出处

诗句

赏析

李白《行路难》

闲来垂钓碧溪上,

引用姜太公和伊尹的典故,表达了

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

借向秀《思旧赋》和烂柯人的典故,寄寓了作者还乡时的怅惘之情。

李商隐《无题》

蓬山此去无多路,

借青鸟传信,寄思念之情,惆怅伤感。

杜甫《蜀相》

借三顾茅庐的典故,表达了对诸葛亮雄才大略,忠心报国的赞颂之情。

下列句子中划线成语使用有误的一项是(   )
A . 一说到李教授,我马上想起他如雷贯耳的形象。 B . 他想:难道我真的到了山穷水尽的地步了吗?不!我不能自暴自弃,我一定行的。 C . 经常听到有学生抱怨读书难,其实读书并不难,难就难在持之以恒地读书。 D . 经过妈妈的一番开导,我顿开茅塞再也不死钻牛角尖了。
下列划线成语使用恰当的一项是(       )

A . 学校合唱团的同学们正严阵以待 , 迎接“红歌传唱”的到来。 B . 对人不要吹毛求疵 , 应该宽容大度。 C . 建新街观光购物的人济济一堂 , 笑容满面。 D . 食品添加剂的安全问题,已成为建水老百姓经常挂在嘴边的炙手可热的话题。
阅读下文,回答问题。

对自己的人生负责

周国平

    ①我们活在世上,不免要承担各种责任,小至对家庭、亲戚、朋友,对自己的职务,大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过我们不要忘记,除此之外,我们还有一项根本的责任,便是对自己的人生负责。

    ②每个人在世上都只有活一次的机会,没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的一次人生虚度了,也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。

    ③不止于此。我还要说,对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责,建立了真正属于自己的人生目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一种实现,就能从中获得心灵的满足。相反,我不能想象,一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业,一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是,这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而勉强承受,便是看作纯粹的付出而索求回报。

    ④一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位小姐向托尔斯泰请教,为了尽到对人类的责任,她应该做些什么。托尔斯泰听了非常反感,因此想到:人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念,却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然,这样的信念只能是空洞的。这是一种情况。更常见的情况是,许多人对责任的关系确实是完全被动的,他们之所以把一些做法视为自己的责任,不是出于自觉的选择,而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说,有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任。从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍,便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价,谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么,在责任问题上也就必然是盲目的了。

    ⑤所以,我们活在世上,必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情,并且在认真地做着这些事情,他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在。因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信,如果一个人能对自己的人生负责,那么,在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上,他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的,这个社会就必定是高质量的有效率的社会。

  1. (1) 文章②③④段分别从不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责”这一中心论点,试概括②④段的分论点。

    第②段:

    第③段:对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。

    第④段:

  2. (2) 第③段主要运用了什么论证方法?试分析其作用。
  3. (3) 从下列人物中选择一个,为本文的中心论点补写一个事实论据。

    备选人物:海伦·凯勒    邓稼先    吴王夫差    刘禅    司马迁

  4. (4) 请结合选文,联系生活实际,谈谈自己对“责任”的看法。
阅读下面的文字,按要求作文。

       一个人的成长,最关键的是能够独立去认识和应对这个世界。从心理学上来说,青春期孩子的叛逆,源自于自我独立意识的发展。——《人民教育》

       有些事,只能一个人做。有些关,只能一个人过。有些路啊,只能一个人走。——龙应台

       读了两句话,引发了你怎样的联想与思考?请据此写一篇文章。

       要求:题目自拟;字数不少于600字;除诗歌外,文体自选;文中不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。

阅读下文,回答问题

读书使人优美

毕淑敏

    ①优美在字典上的意思是:美好。做一个美好的人,我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊?除了心灵的美好,外表也需美好。

    ②为了这份美好,人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹,竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射,让面部微小神经麻痹, 换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人,胆战心惊。

    ③其实,有一个最简单的美容之法,却被人们忽视,那就是读书啊!

    ④读书的时候,人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语,不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书,看到妙处,也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯,知道这个世界上可以为师的人太多了,在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听,是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人,魅力就降临在你双眸。

    ⑤读书的时候,常常会会心一笑。那些智慧和精彩,那些英明与穿透,让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点,微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难,以为是一个如何掌控面容的技术性问题,其实不然。不会笑的人,我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子,当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐。也许有人说,我读书的时候,还时有哭泣呢!哭,其实也是一种广义的微笑,因为灵魂在这一个瞬间舒展,尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半生所有的快乐累加一处,都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦,是多么的简便和利于储存啊,物美价廉,重复使用,而且永不磨损。

    ⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘,而且知道还有更多的奥秘,不曾被人揭露,我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道,图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊,书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌,你就不敢奢侈,不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解,恰如其分地轻轻说出的时候,你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹,都更加光艳夺目。

    ⑦你想美好吗?你就读书吧。不需要花费很多的金钱,但要花费很多的时间。坚持下去,持之以恒,优美就像五月的花环,某一天飘然而至,簇拥你颈间。

  1. (1) 文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术?
  2. (2) 本文语言内涵丰富,请你赏析下面两个句子中加下划线的部分。

    ①所有的人都渴望被重视,而每一个生命也都不应被忽视。

    ②当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读),那些因子如同香氛蒸腾,迷住了你的双眼,你眉飞色舞,中了蛊似的笑起来,独享其乐。

  3. (3) 简要分析作者是从哪几方面论述读书可以使人优美的?
  4. (4) “一本好书,一生财富”,我们所学教材及荐读名著中的人物,有许多都能给予我们积极影响。请从下列人物中任选一位,结合其精神品质,联系实际谈谈对自己的影响。

    推荐人物:诸葛亮    鲁迅    杜小康    托尔斯泰    贝多芬

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