阅读下列材料（19分）

人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。阅读材料，回答问题。

材料一  在公元前800至公元前200年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代”。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。

——摘编自雅斯贝斯《哲学导论》

材料二  李贽：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百余年……咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。

顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者……置四海之困穷不言……以无本之人，而讲空虚之学，无见其从事于圣人而去之弥远也。

王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。……日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。

——李贽《藏书》、顾炎武《亭林文集》、王夫之《思问录》

材料三  主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。……谓经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是一位维新派。……倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。

——摘编自郭廷以《近代中国史纲》

请回答：

（1）结合材料一并根据所学知识，指出“轴心时代”中国思想家孔子、老子思想的主要内容，并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。（8分）

（2）根据材料二，分别概括李贽、顾炎武、王夫之的思想。（6分）

（3）材料三中“证明孔子亦是一位维新派”的思想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复在宣传维新理论上的贡献。（5分）

．20世纪五、六十年代，欧美社会出现一种新风潮：中、上层阶级的年轻人，开始大量模仿、吸收都市低层社会人们的行为和事物。社会上，青年男女的品味，快速涌现平民风格。以下最能说明当时这种文化变迁现象的是

A．追逐明星成风、热衷选美活动       B．摇滚乐的兴起、牛仔裤的流行

C．电话取代书信、工作取代休闲       D．网络语言流行、恶搞现象普遍

（15分）在人类社会发展过程中，各个国家在不同历史时期政治文明呈现多样性。阅读材料，回答下列问题。

   材料一  新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权。

——华盛顿1787 年给友人的信

   材料二  在现代社会中，无论是哪一个统治阶级，只要实行民主政治，都普遍采取代议制的形式，只是具体方式有所不同。在代议机构的设置上，有的资本主义国家实行两院制，有的实行一院制。

——袁峰《比较政府与政治》

材料三  辛亥革命的悲惨结果可由以下因素来解释：组成官僚的知识分子，专心于儒家经典。……中国几乎没有借用国外东西的传统。尽管19 世纪后半叶中国的确发生了变化，但其变化的速度远远落后于对西方作出反应的其他国家。部分人试图在中国建立从美国观察到的制度，由于他们建立的制度显然对中国人民毫无意义，因此它们很快就在中国的政治现实面前土崩瓦解。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

    （1）针对材料一指出美国独立之初面临的问题美国是如何解决的。指出中国古代和美国的中央集权制度有什么不同。（5分）

（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出近代欧美代议制民主有哪些不同的“具体方式”。造成上述差异的原因有哪些。（5分）

    （3）据材料三,指出辛亥革命失败的原因。“革命派建立的制度显然对中国人民毫无意义”,你是否同意这一观点,并说明理由。（5分）

 1748年乾隆的一道上谕说：“浙西一带地方所产之米，不足供本地食米之半，全籍江西、湖广客贩米船，由苏州一路接济。”这反映当时

A．经济重心移至湖广江西          B．苏州已经成为交通枢纽

C．经济作物开始广泛种植          D．江浙地区出现产业转型

 “四大发明对于彻底改造近代世界并使之与古代及中世纪划分开来，比任何宗教的信仰、任何星象的影响或任何征服者的伟业所起的作用都要大。”培根的上述言论意在说明四大发明

A．揭开世界近代史序幕               B．促进世界近代化进程

C．导致宗教信仰的弱化               D．遏制殖民扩张的开展

18.“组成光束的每一个量子所拥有的能量等于频率乘以普朗克常数。假若光子的频率大于某极限频率，则这光子拥有足够能量来使得一个电子逃逸。”这一科学论述的意义在

A.否定了绝对的时空    B.首次深入微观世界

C.成功解释了光电效应  D.标志量子理论诞生

2．《诗·大雅·板》载：“大邦维屏，大宗维翰，怀德维宁，宗子维城。”(大宗：周王同姓的宗族。翰：栋梁。怀德：有好的德行。宗子：周王的嫡子。)以下对材料中“宗子”的表述不正确的是

    A．拥有王位继承权                 B．在自己的领地内是大宗

    C．政治上拥有特权                 D．要为周王镇守疆土

在1787年的制宪会议上，富兰克林一直在琢磨刻在华盛顿座椅上的太阳是日出还是日落，当他含着激动的眼泪在宪法文本上签字后，他说：“现在我很高兴的知道，那是日出，而不是日落。”对材料中“日出”的理解最正确的是

A．赋予政府权力，有利于国家稳固        B．分权制衡，有利于维护民主制度

C．确定共和政体，促进美国经济发展      D．制定宪法，废除黑人奴隶制度

学者钱穆指出：（唐代）“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中。”钱穆认为唐朝

    A．专制皇权达到顶峰            B．三省相互牵制

    C．三省拥有最终决策权          D．皇帝还未形成足够的专制权力

张荫麟在《中国史纲》中写道：“在一个王室的属下，有宝塔式的几级封君，每一个封君虽然对于上级称臣，事实上是一个小区域的世袭政长而兼地主。”这里描述的是

A．井田制       B．宗法制       C．分封制       D．郡县制

阅读表格，在下列早期儒学家的思想主张中，体现的共同思想是

A．教育思想         B．农本思想         C．民本思想         D．重农抑商

4.我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是

  A．商                B．秦               C．夏                 D．西汉

费正清在《美国与中国》中说：“1977年后的中国改变了方针。为了现代化，国家重视‘专’甚于‘红’，重新建立了为国选拔人才的传统制度。”这种“制度”具体是指

A．推行九年义务制教育                B．恢复高校考试招生制度

C．提出教育的三个面向                D．提出“科教兴国”战略

南宋朱熹与明朝王阳明相比，两者思想的共同之处是

A．知行合一，都产生于心

B．人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽

C．心就是理，心外无物

D．只有探究万物，才能得到其中的“理”

 “诸男夫十五以上受露田四十亩，妇人二十亩，牛一头，受田三十亩，老免及身没则还田。初受田者，男夫给二十亩，课种桑五十株；桑田皆为世业，身终不还。”北魏政府的上述规定

   A.体现男女的平等待遇            B. .均田全部实行私有化

C可保证农民土地的长期稳定      D.实施范围是西部的种桑地区

 “金凤细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。紫薇朱槿花残。……”这种艺术形式产生的社会根源是   （     ）

 A.市民阶层的壮大     B.农民娱乐的需要     C.文人士大夫的雅好   D.宫廷贵族的消遣

（16分）阅读下列材料：

材料一  下面是有关近代法国历史上的两幅图片

图一

行刑乐队奏起来。接着，刽子手把他（路易十六）脸朝下平放在断头台上。神父口中念道：“圣路易的儿子，你升天吧!”铡刀落下，国王转眼身首异处……

图二

当庇护七世在隆重的时刻举起很大的皇冠要给皇帝戴上的时候，拿破仑突然从主教手里夺过皇冠，自己戴上……

材料二  ……当立法者们图谋破坏人民的财产和贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态。人民因此就无须服从，而只是寻求上帝给予人们抵抗强暴的共同庇护。

——约翰·洛克《政府论》

请回答问题

（1）结合材料一和所学知识，简要解释“一个戴着王冠的脑袋掉下，一个脑袋上戴上了王冠”的含义。（6分）

（2）根据材料二，概括洛克的基本思想主张，并结合图一所反映相关史实予以说明。后来拿破仑为什么又能够恢复君主专制?这反映了法国民主政治进程有什么历史特点？（10分）

对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是

　　A．把传统的封建制度作为立国根本，发扬光大 B．学习西方军事技术来抵抗外来侵略

　　C．在不触动封建制度前提下学习西方先进技术D．西方先进技术和政治制度兼收并蓄

 “苏俄绝大多数老近卫军、干部和党员是因投身革命而走到领导岗位的，心中充满革命理想主义和阶级斗争观念。有些领导干部一再说，新经济政策实行后，在苏联经济中已没有留下什么社会主义因素了”。此材料表明了新经济政策在二十年代末终结的一个重要原因是

A、历史传统力量影响至深       

B、缺乏政治体制改革的相应配合

C、急于加快发展的赶超心理     

D、社会主义建设的理论没有得到应有的发展

民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是

A．智者运动、文艺复兴              B．文艺复兴、宗教改革

C．宗教改革、启蒙运动            D．文艺复兴、启蒙运动