植物的呼吸作用知识点题库

某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。请分析回答：

（1） A装置可起到的作用是；
B装置可起到的作用是。
（2）标志本探究活动成功的主要现象是。
（3）若该研究性学习小组按上述设计进行操作，没能观察到预期的现象，其可能原因是。
（4）若要在上述实验中，同时探究“温度对植物呼吸作用有没有影响”，则应如何设计？

呼吸作用的实质是（　　）

A . 分解有机物，释放能量 B . 合成有机物，贮存能量 C . 分解有机物，贮存能量 D . 合成有机物，释放能量

家庭中养鱼可以增加生活情趣、陶冶情操，养鱼时，人们喜欢在鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是（　　）

A . 增加水中氧的含量 B . 能美化环境 C . 清洁鱼缸里的水 D . 起到杀菌作用

年前某市有一条绿化非常好的街道．炎热的夏日，人们走在绿阴道上，觉得心旷神怡，而今由于街道扩展，原来的绿化带被毁，而新的绿化带又没有成长起来，结果人们都不愿意在炎热的无遮的街道边走了．这说明森林能（　　）

①遮阳光 ②释放氧气 ③调节气候 ④白天能释放CO₂⑤晚上能产生氧气．

A . ①②③④ B . ①②③ C . ①③⑤ D . ②④⑤

为了探究植物呼吸作用设计了如图所示的实验装置．实验操作和目的不一致的是（）

A . 实验前用手握住装置乙的试管外壁，观察红色水滴能否移动，这是为了检查装置的气密性 B . 设置乙装置的作用是形成对照 C . 用天平分别称出甲、乙整个装置的质量，若前后质量有变化即可证明种子进行了呼吸作用 D . 静止一段时间后，甲装置内红色水滴会向右移动

如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解有机物量来表示）受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是（　　）

A . 植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度 B . 在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0 C . 在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度 D . 光合作用的强度随温度升高而增大

绿色植物通过作用吸收CO₂ ，通过作用将CO₂释放到大气中。

为了探究植物呼吸作用的产物，阳光兴趣小组设计了一个实验装置(如图)，请分析回答：

（1）实验进行一段时间后，打开B处的阀门，用手挤压塑料袋，发现瓶中澄清的石灰水变，表明植物呼吸作用释放了。
（2）根据分析，请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况：。
（3）该实验说明：。
（4）如果换成萌发的种子，能否有此效果？
答：。

某班同学对植物的生命活动进行如下研究，据题意回答问题：

（1）小宁同学用图一装置进行实验，甲、乙两个保温瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，各插一支温度计，密封三、四个小时后，观察结果：甲中温度比乙中温度高，由此得出实验结论是：。能正确反应图一甲保温瓶中种子的有机物含量变化的是图三中的（填序号）。
（2）小静同学用图二装置探究影响光合作用的因素，将四组相同装置分别置于不同温度环境中，记录不同温度环境下每分钟产生气泡个数（植物的光合作用越强，氧气的释放量越多，气泡数目越多），该实验要探究的问题是。为了保证该实验科学性，除了多次重复实验，还要注意实验中只许一个变量，其他的条件要相同，如等都要相同（写一个即可）。

如图，烧杯中放入NaOH溶液，将透明装置密封后放入水浴中，水浴温度始终维持在25℃，关闭阀门，并置于暗处。1小时后可观察到红墨水滴向(选填“左”、“右”)移动。请你用科学原理解释其原因。(实验中植物蒸腾作用空气湿度、微生物等因素的影响均忽略不计)。
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在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲线。下列判断符合客观事实的是( )

A . 若Y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B . 若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C . 若Y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D . 若Y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子

下面关于植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用应用的叙述不正确的是( )

A . 幼苗带土移栽可降低蒸腾作用 B . 合理密植可提高农作物产量 C . 呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物 D . 给大棚作物补充二氧化碳可增强光合作用

为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（）

A . 甲装置中叶片的遮光和未遮光处理形成对照 B . 乙装置中试管的气体可使带火星的木条复燃 C . 丙装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊 D . 丁装置中的现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳

绣球花其中一种栽培方法是，将枝条剪下插入装有培养液的花瓶中，即可生根。栽培期间需定期向培养液中鼓入空气，并适时补充钾肥，观赏性很强，如图。以下关于“无尽夏”的各种分析合理的是（）

A . 它的叶不断蒸发水分，并不断吸收热量能使环境温度迅速下降 B . 它的根能不断长长，是因为根尖伸长区的细胞能不断分裂 C . 鼓入培养液中的空气，促进绣球花活细胞进行呼吸作用 D . 栽培时适时补充钾肥，可以使绣球花生根开花

下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度。该装置放在一定光照强度下20℃的环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2ml，毛细管内的水滴在位置X。30分钟后，针筒的容量需要调至0.6ml的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下列问题：

（1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是ml／h。
（2）实际光合速率要比用这种方法测量所得的值（填“高”或“低”或“不变”），理由是。
（3）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0.6ml读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30℃，针筒容量需要调至0.8ml读数，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论。
但某同学认为有不合理之处，温度上升后，装置内气体体积增加可能是由于实验瓶中气体受热膨胀所致，若要消除实验数据误差，该如何设计对照组？。

无土栽培是利用营养液栽培作物的一门技术。

（1）式①和式②分别表示绿色植物进行的不同生理活动。一般要求无土栽培于温室棚内，晚上的温度低些。目的是(填“减弱”或“增强”)式②表示的生理活动。
（2）无土栽培的植物是通过(填器官名称)吸收无机盐的。
（3）选择两株生长状况相似，叶片数量不同的同种植株，分别放入烧杯中。烧杯装有用油层密封的、质量和浓度相同的同种营养液，将烧杯置于已调节平衡的天平上，如图所示，移动游码，使指针指在分度盘中央。同时将两烧杯置于同处阳光下照射一段时间。再放回原天平托盘上，天平的指针将会向(填“左”或“右”)偏转。