科学探究方法知识点题库

在化学学习与研究中经常采用“推理”的思维方式．下列“推理”正确的是（　　）

A . 苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，则甲苯也不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 B . 组成和结构相似的物质，沸点随相对分子质量增大而升高，则SiH₄沸点高于CH₄ C . 加热蒸发食盐水可以得到NaCl（s），则加热蒸发FeCl₃溶液可以获得FeCl₃（s） D . 盐酸和氧化亚铁反应只生成盐和水，则硝酸和氧化亚铁反应也只生成盐和水

类比（比较）是研究物质性质的常用方法之一，可预测许多物质的性质．但类比是相对的，不能违背客观实际．下列说法正确的是（　　）

A . Fe能置换硫酸铜溶液的铜；则Na也能置换硫酸铜溶液的铜 B . CaC₂能水解：CaC₂+2H₂O═Ca（OH）₂+C₂H₂↑；则Al₄C₃也能水解：Al₄C₃+12H₂O═4Al（OH）₃↓+3CH₄↑ C . 工业上电解熔融MgCl₂的方法制取金属镁；则也可以用电解熔融AlCl₃的方法制取金属铝 D . CO₂与Na₂O₂反应生成Na₂CO₃和O₂；则SO₂与Na₂O₂反应生成Na₂SO₃和O₂

一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的，为证明其想法，有同学拿磁铁来吸引一下．就这一过程而言，属于科学探究中的（　　）

A . 实验 B . 假设 C . 观察 D . 做结论

一元硬币的外观有银白的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的．在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”．就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（　　）

A . 实验法 B . 比较法 C . 观察法 D . 分类法

实验室有一瓶无色气体，为能立即确定它是否为二氧化碳，你认为下列做法合理的是（　　）

A . 猜想假设 B . 查阅资料 C . 进行试验 D . 交流讨论

用如图所示的方法研究某气体的性质，这种方法属于（）

A . 实验法 B . 观察法 C . 分类法 D . 比较法

在进行中和热的测定中，下列操作错误的是（）

A . 反应前酸、碱溶液的温度要相同 B . 测量溶液的温度计要一直插在溶液中 C . 为了使反应均匀进行，可以向酸（碱）中分次加入碱（酸） D . 为了使反应更完全，可以使酸或碱适当过量

类比（比较）是研究物质性质的常用方法之一，可预测许多物质的性质．但类比是相对的，不能违背客观实际．下列说法正确的是（）

A . Fe能置换硫酸铜溶液的铜；则Na也能置换硫酸铜溶液的铜 B . CaC₂能水解：CaC₂+2H₂O═Ca（OH）₂+C₂H₂↑；则Al₄C₃也能水解：Al₄C₃+12H₂O═4Al（OH）₃↓+3CH₄↑ C . 工业上电解熔融MgCl₂的制取金属镁；则也可以用电解熔融AlCl₃的制取金属铝 D . CO₂与Na₂O₂反应生成Na₂CO₃和O₂；则SO₂与Na₂O₂反应生成Na₂SO₃和O₂

下列有关研究物质性质的方法和程序的说法，正确的是（）

A . 探究金属钠的性质只需应用实验法即可 B . 研究未知物质的性质可按照观察→实验→预测→结论的顺序进行 C . 科学家提出的假说一定能成为科学理论 D . 使用模型有助于人们研究物质的性质

有机物的天然提取和人工合成往往得到的是混合物，假设给你一种这样的有机混合物让你研究，一般要采取的几个步骤是（）

A . 分离、提纯→确定化学式→确定最简式→确定结构式 B . 分离、提纯→确定最简式→确定化学式→确定结构式 C . 分离、提纯→确定结构式→确定最简式→确定化学式 D . 确定化学式→确定最简式→确定结构式→分离、提纯

下列叙述不正确的是（　　）

A . 用pH数据推测相同浓度的不同强酸弱碱盐在水溶液中水解程度的大小 B . 用反应热数据的大小判断不同反应反应速率的快慢 C . 应用盖斯定律，可计算某些难以直接测量的反应焓变 D . 用平衡常数的大小判断化学反应可能进行的程度

某校合作学习小组的同学设计实验验证钠在二氧化碳中燃烧的产物。回答下列问题：

（1）甲组同学利用下列装罝制取干燥纯净的二氧化碳。仪器X的名称是，装置B中盛装的试剂是。
（2）乙组同学利用甲组制得的CO₂并选用下列装置(可重复使用)验证钠在二氧化碳中燃烧的产物中是否含有CO。
①F中盛装的试剂是。
②装置正确的连接顺序为C→→→→E→→H。
③证明燃烧的产物中含有CO的现象是。
（3）丙组同学取乙组同学在G装置中所得的固体于试管中，加入足量稀盐酸，有气体产生且试管底部有黑色不溶物，则固体产物中一定有(填化学式)。

一元硬币有银白色的金属光泽，有的同学认为它是由铁制成的，便找磁铁来吸一下，这一过程属于科学探究中的（　　）

A . 实验 B . 比较 C . 观察 D . 分类

某小组同学设计并进行实验，探究影响过氧化氢分解速率的因素，实验装置与记录如下：

实验序号	①	②	③	④	⑤
过氧化氢溶液的浓度(%)	30	15	30	30	30
过氧化氢溶液的体积(mL)	6	6	6	6	6
水槽中水的温度(℃)	20	70	70	20	20
锥形瓶中的物质	--------	------	------	0.5gMnO₂	0.5gFeCl₃
60min内产生氧气(mL)	0.0	4.5	12.1	800.0	650.0

下列叙述错误的是( )

A . 根据该实验方案，可以得出过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响 B . 通过实验①和③可以得出：在相同条件下，温度越高，过氧化氢的分解速率越大 C . 实验可以通过测产生相同体积氧气(相同条件)所需的时间来比较过氧化氢的分解速率，时间越长，分解速率越快 D . 通过实验④和⑤可以得出MnO₂对过氧化氢分解的催化效果比FeCl₃好；催化剂是通过降低反应的活化能来加快反应速率

分类法在化学的发展中起到了非常重要的作用。下列分类标准不合理的是（）

①根据组成元素将氧化物分成酸性氧化物和碱性氧化物

②根据是否有丁达尔效应将分散系分为溶液、胶体和浊液

③根据反应是否有电子转移将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应

④根据水溶液是否能导电将化合物分为电解质和非电解质

⑤根据酸分子中含有的氢原子个数，将酸分为一元酸、二元酸和多元酸

A . ②③④ B . ①③④⑤ C . ①②④⑤ D . ①②③⑤

分类方法在化学学科发展中起到了非常重要的作用。下列分类标准合理的是（）

A . 根据酸分子中含有的氢原子个数将酸分为一元酸、二元酸等 B . 根据与氧结合的元素是金属还是非金属，把氧化物分为酸性氧化物和碱性氧化物 C . 据物质所含元素的种类把物质分为纯净物和混合物 D . 根据反应中是否有化合价变化将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应

根据物质的组成、结构等信息可以预测其性质或用途。下列预测中，明显不合理的是（）

A . 根据化合价预测，高铜酸钠( $\text{[math]}$ )与 $\text{[math]}$ 可生成硫酸盐 B . 根据组成预测，铝酸三钙( $\text{[math]}$ )溶于足量盐酸，生成白色沉淀 C . 根据在周期表中位置预测，单质砷(第ⅤA族)是重要的半导体材料 D . 根据结构预测，葡萄糖[ $\text{[math]}$ ]溶液中加入新制氢氧化铜，溶液呈绛蓝色

控制变量是科学研究重要方法。由下列实验现象一定能得出相应结论的是（）

选项	A	B	C	D
装置图
现象	右边试管产生气泡较快	左边棉球变棕黄色，右边棉球变蓝色	B中产生白色沉淀，C中溶液颜色褪去	试管中液体变浑浊
结论	催化活性：Fe³⁺>Cu²⁺	氧化性：Br₂>I₂	硫酸亚铁铵分解的产物中除NH₃外还含有SO₃ 和SO₂	非金属性：C>Si

A . A B . B C . C D . D

对比类推法是一种常用的学习方法。下列离子方程式的书写符合题意且类推合理的是（）

选项	已知	类推
A	铜丝溶于过量稀硝酸：3Cu+8H⁺+2NO $\text{[math]}$ =3Cu²⁺+2NO↑+4H₂O	铁丝溶于过量稀硝酸：3Fe+8H⁺+2NO $\text{[math]}$ =3Fe²⁺+2NO↑+4H₂O
B	电解熔融氯化钠制取金属钠：2Na⁺+2Cl^- $\text{[math]}$ 2Na+Cl₂↑	电解熔融氯化镁制取金属镁：Mg²⁺+2Cl^- $\text{[math]}$ Mg+Cl₂↑
C	用氢碘酸溶解氧化铝：Al₂O₃+6H⁺=2Al³⁺+3H₂O	用氢碘酸除铁锈：Fe₂O₃+6H⁺=2Fe³⁺+3H₂O
D	家用漂白粉漂白原理：Ca²⁺+2ClO^-+H₂O+CO₂=CaCO₃↓+2HClO	向漂白粉溶液中通入少量SO₂气体：Ca²⁺+2ClO^-+H₂O+SO₂=CaSO₃↓+2HClO

A . A B . B C . C D . D

分类思想是中学化学的核心思想，分类均有一定标准.下列有关说法正确的是（）

A . 导电能力强的纯净物一定是电解质，难溶于水的电解质一定是弱电解质 B . 含有不同种元素的纯净物是化合物，含有同种元素的物质不一定是纯净物 C . 根据丁达尔现象可将分散系分为溶液、胶体和浊液 D . $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 、 $\text{[math]}$ 均可与强酸、强碱反应

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