等效法知识点题库

理想实验是科学研究中的一种重要方法，它把可靠事实和理论思维结合起来，可以深刻地揭示自然规律。下列实验属于理想实验的是 ( )

A . 探究加速度、力、质量关系的实验　　 B . 伽利略的斜面实验 C . 用打点计时器测物体的加速度　　　　 D . 探究合力与分力的关系

用弹簧测力计寻找合力与分力等效替代的实验过程中，

（1）先通过细绳用两个测力计拉橡皮条，使其结点拉到某一位置，记录：结点位置O、两弹簧秤读数大小和；然后改用一个弹簧秤拉橡皮条，使其结点拉到后，再记录下该弹簧秤的读数和细绳方向．
（2）如图是甲、乙两位同学在做本实验时分别得到的两幅图，其中F是用平行四边形定则作图得到的合力，F′是通过实验测得的合力，则哪幅图是符合实验事实的？（填“甲”或“乙”）

完成下面的填空：

（1）《验证力的平行四边形定则》实验中采用的科学方法是．

A . 理想实验法 B . 等效替代法 C . 控制变量法 D . 建立物理模型法
（2）在上述实验中，F₁和F₂表示两个互成角度的力，F表示由平行四边形定则作出的F₁和F₂的合力；F′表示用一个弹簧秤拉橡皮筋时的力，则图中各图符合实验事实的是．

如图甲为用等效代替法“验证力的平行四边形定则”的实验装置图．

（1）本实验中“等效代替”的含义是．

A . 橡皮筋可以用细绳替代 B . 左侧弹簧测力计的作用效果可以替代右侧弹簧测力计的作用效果 C . 右侧弹簧测力计的作用效果可以替代左侧弹簧测力计的作用效果 D . 两弹簧测力计共同作用的效果可以用一个弹簧测力计的作用效果替代
（2）如图乙所示，是某同学根据实验数据
按照一定的标度（标度未画出）画出的力
的图示．F₁、F₂、F、F′中不是由弹簧
测力计测得的力是（填字母）．
（3）在“验证力的平行四边形定则”的实验中，下列操作不必要的是．

A . 实验前，将两个弹簧测力计相互钩住，水平反向拉伸，检查读数是否相同 B . 实验时，应保持绳套与纸面平行 C . 实验时，为便于计算，拉力F1和F2必须相互垂直 D . 确定拉力的方向时，应使两个点的距离尽量远一些．

关于物理学思想方法，下列说法中叙述错误的是（）

A . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是理想模型法 B . 验证力的平行四边形定则的实验中，主要是应用了“等效替换”的思想 C . 在定义“速度”、“加速度”等物理量时，应用了比值的方法 D . 伽利略在研究自由落体运动时采用了微小量放大的方法

从科学方法而言物理学中“用一个力代替几个力，且效果相同”，所运用的方法是（）

A . 控制变量 B . 等效代替 C . 理想实验 D . 建立模型

下列关于物理学思想方法的叙述错误的是（）

A . 在研究瞬时速度时，用到了极限的思想 B . 在研究力的合成实验中，用到了等效替代法 C . 研究物体微小形变的时候，用到了控制变量法 D . 在匀变速直线运动中，推导位移时间关系式时用到了微元法

学习物理除了知识的学习外，还要领悟并掌握处理物理问题的思想与方法，下列关于物理方法的叙述中正确的是（）

A . 采用多次测量取平均值的方法可以有效地减小实验的系统误差 B . 在研究力的合成与分解时，采用了等效代替的方法 C . 利用实验探究加速度与力、质量的关系时，使用的是微小量放大的方法 D . 伽利略研究力和运动的关系时，直接从实验观察得到：力不是维持运动的原因

如图所示，对下列课本插图描述不正确的是( )

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A . 图甲观察桌面的微小形变中，用到了物理微量放大法 B . 图乙比较平抛运动与自由落体运动，用到了比较法 C . 图丙中，探究求合力的方法用到了控制变量法 D . 图丁中，金属电阻温度计常用纯金属做成，是利用了纯金属的电阻率随温度的变化而变化这一特性制成的

在物理学的发展过程中，科学的物理思想与方法对物理的发展起到了重要作用，下列关于物理思想与方法说法错误的是（）

A . 质点和点电荷是同一种思想方法 B . 重心、总电阻都体现了等效替换的思想 C . 加速度、电场强度、电势都是采取比值法定义的物理量 D . 我们所学的概念，诸如平均速度，瞬时速度以及加速度等，就是牛顿首先建立起来的。

在物理学的发展过程中，物理学家们探索出了物理学的许多研究方法，下列有关物理学研究方法的叙述中不正确的是（）

A . 伽利略利用斜面研究自由落体运动时，使用了“外推”的方法，即当斜面的倾角为90°时，物体在斜面上的运动就变成了自由落体运动 B . 重心，合力等概念的建立都体现了等效替代的思想 C . 物理模型在物理学的研究中起了重要作用，其中“轻绳”“光滑的轻滑轮”“轻弹簧”等都是理想化模型，但“质点”不属于理想化模型 D . 根据速度定义式v＝ $\text{[math]}$ ，当△t足够小时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在某时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思想方法

下列物理学习或研究中用到与“曹冲称象”的方法相同的是（）

A . 建立“质点”的概念 B . 建立“合力与分力”的概念 C . 建立“瞬时速度”的概念 D . 探究加速度与力、质量的关系

在物理学的发展过程中，许多物理学家都做出了重要的贡献，他们也创造出了许多物理学研究方法，下列关于物理学研究方法的叙述中错误的是（）

A . 质点、速度、点电荷等都是理想化模型 B . 在探究加速度与力和质量之间关系时，先保持质量不变探究加速度与力的关系，再保持力不变探究加速度与质量的关系，这种研究方法叫做控制变量法。 C . 伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索物理规律的科学方法 D . 重心、合力和交变电流的有效值等概念的建立都体现了等效替代的思想

在物理学研究过程中科学家们创造了许多物理学研究方法，如理想实验法、控制变量法、极限法、等效替代法、理想模型法、微元法等，以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是（）

A . 在不需要考虑物体的大小和形状时，用质点来代替实际物体采用了等效替代的方法 B . 根据速度定义式v＝ $\text{[math]}$ ，当Δt非常小时， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义采用了极限法 C . 加速度的定义式为a＝ $\text{[math]}$ ，采用的是比值定义法 D . 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法

在物理学的重大发现中，科学家们应用了很多科学研究方法，下列物理概念的建立时，都用到“等效替代”方法的是（）

A . 合力与分力、平均速度 B . 质点、点电荷 C . 点电荷、加速度 D . 合力与分力、加速度

人类对自然规律的认识史上，许多物理学家大胆猜想、勇于质疑，采用适当的研究方法建立了物理概念，取得了辉煌成就。下列关于物理学研究方法的叙述正确的是（　　）

A . 在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该探究过程运用了类比的思想方法 B . 在“动能定理”的推导过程中，其出发点是将牛顿第二定律作为已知的知识来考虑，然后经历一系列数学推导，从而得到新的结论——动能定理，这里运用了类比推理的思想方法 C . 在建立“质点”、“合力与分力”、“平均速度”的概念时都用到了等效替代的思想方法 D . 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程等分成很多小段，每一小段近似看成匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里运用了微元求和的思想方法

在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法，如理想模型法、控制变量法、极限思想法、类比法和科学假说法、建立物理模型法等等。以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（）

A . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法 B . 借助激光器及平面镜观察桌面的微小形变的实验中，运用了建立物理模型法 C . 在实验探究加速度与力、质量的关系时，运用了控制变量法 D . 根据速度定义式 $\text{[math]}$ ，当 $\text{[math]}$ 非常非常小的， $\text{[math]}$ 就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了微元法

下列关于物理学思想方法的叙述不正确的是（）

A . 在通过平面镜观察桌面的微小形变实验中，用到了控制变量法 B . 在推导匀变速直线运动的位移与时间的关系时，用到了微元法 C . 在探究变速运动的平均速度时，用到了等效替代法 D . 在研究与理解瞬时速度时，用到了极限的思想

物理概念的提出或物理规律的研究中，常用一些方法来研究物理问题和物理过程，下列说法中错误的是（）

A . 伽利略研究自由落体运动时，采用了实验和逻辑推理相结合的研究方法 B . 在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体运用了理想化模型法 C . 研究合力与分力的关系时，采用了类比方法来研究 D . 在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了微元法

演示桌面微小形变的实验采用了放大法，下列研究用到相同实验方法的是（）

A .

斜面理想实验 B .

卡文迪什扭秤实验 C .

共点力合成实验 D .

影响向心力大小因素实验

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