古代诗歌鉴赏 知识点题库

阅读下面这首诗,完成下列小题。

远怀舍弟颍、观等

杜甫

阳翟空知处,荆南近得书

积年仍远别,多难不安居。

江汉春风起,冰霜昨夜除。

云天犹错莫 , 花萼尚萧疏。

对酒都疑梦,吟诗正忆渠。

旧时元日会,乡党羡吾庐。

【注】①舍弟:对自己弟弟的谦称。杜甫有四弟:杜颍、杜观、杜丰、杜占。②阳翟,今河南禹州;荆南,今湖北荆州。杜甫安史之乱后曾流落荆州。③错莫:纷乱昏暗。

  1. (1) 下列对本诗的理解和赏析,不正确的两项是(    )

    A . 第一、二句“阳翟”对“荆南”,以空间的远隔写出了诗人与弟弟们天各一方。 B . 第三句中的“仍”字表现出兄弟分隔时间之久,空间之远,写尽诗人内心的无奈。 C . 第五、六句写春风又起,冰霜消融,物候变换中暗寓着时光流逝、老去无为的感慨。 D . 第七、八句写云天昏暗,属远景;花萼稀疏,属近景。两句写出诗人愁情无所不在。 E . 全诗诗意蕴藉,真挚感人,虽无一字写思念之情,却处处紧扣题中的“怀”字来写。
  2. (2) “旧时元日会,乡党羡吾庐”这两句是如何表达感情的?请结合全诗简要分析。

阅读下面这首宋诗,完成各题。

夜读兵书

陆游

孤灯耿霜夕,穷山读兵书。

平生万里心,执戈王前驱。

战死士所有,耻复守妻孥。

成功亦邂逅,逆料政自疏。

陂泽号饥鸿,岁月欺贫儒。

叹息镜中面,安得长肤腴。

  1. (1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(     )
    A . 本诗是一首五言古体诗,诗人即事抒怀,自述研读兵书的心境和情怀。 B . 开篇直接点题。茫茫夜色,漫天冷霜,一盏寒灯,营造了孤寂清冷的氛围。 C . 诗人虽怀“万里心”,然而实现理想抱负也需要机会。面对现实,诗人发出了绝望的叹息。 D . 这首诗整体结构严整,自然成文,诗情自然流淌,丝毫没有雕琢之意。
  2. (2) 本诗借“夜读兵书”,抒发内心之情怀。试结合具体诗句分析概括本诗所表达的情感。
阅读下面这两首唐诗,完成下列小题。

堤上行

刘禹锡

其一

酒旗相望大堤头,堤下连檣堤上楼。

日暮行人争渡急,桨声幽轧满中流。

其二

江南江北望烟波,入夜行人相应歌。

《桃叶》传情《竹枝》怨,水流无限月明多。

【注释】①《堤上行》大约写于诗人被贬任夔州(巴蜀一带)刺史时。②幽轧:划桨声,③《桃叶》是乐府歌曲名,多指民间流行的表达爱情的歌:《竹枝》是巴蜀民歌,多表达怨苦之情。

  1. (1) 下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(    )
    A . 酒旗、楼台、樯橹、傍晚争渡的人群、幽轧的船桨声,动静相映,画面灵动。 B . “争”和“急”两字,点出晚渡的特点,把人们急切的心理凝练地传达出来。 C . 诗人在堤上远眺江南、江北,烟波渺茫,呈现在眼前的是美丽、迷蒙的夜景。 D . “水流”句写想象之景,以流水和月光的无限表现歌中“情”与“怨”的无限。
  2. (2) 刘禹锡的诗歌富有民歌特色,善于学习、借用民歌,请结合第二首诗简要分析。
阅读下面这首诗,完成小题。

行色

司马池(宋)

冷于陂水淡于秋,远陌初穷见渡头。

犹赖丹青无处画,画成应遣一生愁。

  1. (1) 下列对诗句的理解和分析,不正确的一项是(    )
    A . 诗题简洁,交待写羁旅思客的行旅生活和神色心情。 B . 首句乃神来之笔,是对行人的脸色高度而形象的概括。 C . 次句写行人旅途生活,钱尽粮少,路途遥遥奔波劳苦。 D . 末两句以虚写实,突出行愁之重,体现其构思之巧妙。
  2. (2) 梅尧臣评价此诗“写难状之景,如在目前,含不尽之意,见于言外”,对此你是如何理解的?请结合全诗作赏析。
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

次韵和甫咏雪

王安石

奔走风云四面来,坐看山垄玉崔嵬。

平治险秽非无德,润泽焦枯是有才。

势合便疑包地尽,功成终欲放春回。

寒乡不念丰年瑞,只忆青天万里开。

【注释】①此诗写于新法推行之时。②和甫:王安石之弟王安礼,字和甫。

  1. (1) 下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(    )
    A . 诗歌起笔写降雪前的景象,运用拟人写风起云涌,渲染大雪来时阴云密布的场景。 B . 诗歌第二句写诗人坐看雪落山丘时雄奇阔大的美景,描写极其细腻,富有韵味。 C . 颈联用“便疑”“终欲”两词,诗人想象大雪包裹整个世界,终将带来美好的春天。 D . 尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪,含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。
  2. (2) 诗歌的颔联有什么含意?寄寓了诗人怎样的抱负?
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。

古风(其三十九)

李白

登高望四海,天地何漫漫。

霜被群物秋,风飘大荒寒。

荣华东流水,万事皆波澜。

白日掩徂辉 , 浮云无定端。

梧桐巢燕雀,枳棘栖鹓鸾

且复归去来,剑歌行路难。

注:①徂辉:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鹓鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。

  1. (1) 下列对本诗的理解,不正确的两项是(    )
    A . 前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗愤慨悲痛的基调。 B . 诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C . 七、八句借助于描写白日将近、浮云变幻的景象,形象而直接地表达了诗人对世事人生的感受。 D . 燕雀宿在梧桐之上,鹓鸾巢于恶树之中。但诗人以鹓鸾自喻,表达虽一时失意,但必会有重得赏识的时候。 E . “归去来”源于陶渊明的《归去来兮辞》,“剑歌”化用冯谖因未被重用弹剑而歌意欲离去之事。
  2. (2) 结合全诗,分析结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
阅读下面的唐诗,完成下题。

谷口书斋寄杨补阙

钱 起

泉壑带茅茨 , 云霞生薜帷

竹怜新雨后,山爱夕阳时。

闲鹭栖常早,秋花落更迟。

家童扫萝径,昨与故人期。

【注】 ①茅茨:茅屋。②薜帷:薜荔的墙帷。

  1. (1) 下列对诗歌的鉴赏,恰当的一项是(  )
    A . 这是一首写给朋友的诗歌,诗人着力刻画了谷口书斋的清幽雅致,这一特点主要是通过对书斋周围景物的细腻描绘来实现的。 B . 首句中的“带”与第二句中的“生”相对应,描绘了山泉萦绕着小屋、云霞似从小院中升腾而起的景象,起笔不凡,境界清新雅致。 C . 颔联先突出了竹林山色让人心生同情,而后又以“新雨后”“夕阳时”修饰,让这些景物融入了人的情感,具有极强的色彩感。 D . 颈联中“闲”和“迟”运用拟人的手法,借白鹭的悠闲和山花的迟落,突出了环境的清幽雅致,写鸟、花表现了书斋的清新宜居。
  2. (2) 这首诗表达了诗人的哪些思想感情?请简要分析。
阅读下面这首元曲,完成各题。

[越调]平湖乐

元代:王恽

    采菱人语隔秋烟,波静如横练。入手风光莫流转,共留连,画船一笑春风面。江山信美,终非吾土,问何日是归年?

  1. (1) 下列对这首元曲的赏析,不正确的一项是(   )
    A . 秋日湖面,如白练横陈,在隔着轻纱般的烟霭中,传来了采菱人的喧哗声。 B . 诗中写水乡之美与韦庄《菩萨蛮》(人人尽说江南好)相同,较为常见。 C . 诗人不舍旖旎风光,流连忘返,表达了对江南水乡的赞美与喜爱之情。 D . 本诗前半写景,后半抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰,艺术感染力强。
  2. (2) 本诗在写法上独具特色,请简要分析。
阅读下面这首诗,完成下面小题。

黄河

[唐]罗隐

莫把阿胶向此倾,此中天意固难明。解通银汉应须曲,才出昆仑便不清。

高祖誓功衣带小,仙人占斗客槎轻。三千年后知谁在?何必劳君报太平!

【注释】①罗隐,晚唐诗人,十多次科举考试不第,史称“十上不第”。晚唐时期科举考试,主要不是在考查学问,而是看士子有没有投靠巴结当权人物的本领,官场一度混乱。②严君平占ト张乘槎上天。

  1. (1) 颔联所描绘的“黄河”具有的特点。
  2. (2) 本诗句句紧扣黄河,而又句句别有所指,手法也颇为高明,请结合全诗作简要分析。
阅读下面这首宋词,回答问题。

临江仙

李清照

庭院深深深几许?云窗雾阁常局。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树,人老建康城。

感月吟风多少事,如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思,踏雪没心情。

(注)①此词作于建炎三年(1129)初春,是宋室南渡的第三个年头。②秣(mò)陵:与下句中的“建康城”是同一地方,即今江苏南京。③试灯:正月十五元宵节晚上张灯,以祈丰稔,未到元宵节而张灯预赏,谓之试灯。

  1. (1) 下列对本词的理解和赏析,不恰当的两项是(   )
    A . 首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个“深”字,前两个“深”字重在形容庭院的幽深,第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。 B . 次句“云窗雾阁常扁”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”同一机杼,都表现了恬然自适之情。 C . “柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景:柳梢吐绿,梅萼泛青,一片早春风光。写景如画,不设色,淡墨勾线,寄寓着词人的欣喜之情。 D . 下片紧承上片,触景而伤怀,进而追忆往昔,对比眼前,感到心灰意冷。“感月吟风多少事,如今老去无成”,今昔对比,无限感喟。 E . “试灯无意思,踏雪没心情”与上片情境遥相呼应,进一步表露了词人落寞无奈的心绪,读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
  2. (2) 前人评本词“春归秣陵树,人老建康城”两句巧妙,请简要赏析这两句妙在何处。
阅读下面这首宋诗

众人

王安石

众人纷纷何足竞,是非吾喜非吾病。

颂声交作莽岂贤,四国流言旦犹圣。

唯圣人能轻重人,不能铢两为千钧。

乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身。

【注释】莽:王莽,汉平帝时为大司马,时群臣奏言“大司马莽功德比周公”,一时“颂声并作”,王莽后篡汉建立新朝,民不聊生。旦:姬旦,即周公,成王幼年即位,由周公摄政,其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。

  1. (1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
    A . “众人”指普通人,兼指变法反对者,面对他们的纷纭议论,作者态度很镇定。 B . 诗的第三四句用典,巧妙暗示自己的处境,直接点明贤圣标准,同时与尾句相呼应。 C . 五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人,不会颠倒黑白混淆是非。 D . 七八两句面对众人的批判,作者具有明确的立场和看法,由此可以看出其不凡的个性。
  2. (2) 面对非议,王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处?请结合诗句说明你的理由。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

奉和春日幸望春宫应制

苏颋

东望望春春可怜,更逢睛日柳含烟。

宫中下见南山尽,城上平临北斗悬。

细草偏承回辇处,飞花故落奉觞前。

宸游对此欢无极,鸟弄歌声杂管弦。

[注]①应制:应皇帝之命而作的诗文。②宸游:帝王巡游。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . 诗人随驾来到望春宫,奉命应和皇帝诗作,“幸”表明诗人感到幸运。 B . 首联写春光可爱,天气晴朗,恰好出游,点题处显出诗人才思。 C . 颔联写从望春宫眺望,终南山尽收眼前,皇家气派尽显。 D . 这是一首盛世颂歌,洋溢着政治清明的气氛,情调自然欢畅。
  2. (2) 本诗是一首奉和应制诗,但写得饶有“诗趣”,请从修辞手法角度结合诗句简要分析。
阅读下面这首宋词,完成下面小题。

念奴娇

黄庭坚

八月十七日,同诸甥步自永安城楼,过张宽夫园待月,偶有名酒,因以金荷酌众客。客有孙彦立,善吹笛。援笔作乐府长短句,文不加点。

断虹霁两,净秋空,山染修眉新绿。桂影扶疏,谁便道,今夕清辉不足。万里青天,姮娥何处,驾此一轮玉。寒光零乱,为谁偏照醺醁

年少从我追游,晚凉幽径,绕张园森木。共倒金荷家万里,难得尊前相属。老子平生,江南江北,最爱临风曲。孙郎微笑,坐来声喷霜竹。

[注]①作于词人谪居戎州之时,②姮娥:嫦娥。③醺醁:美酒。

  1. (1) 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A . “净秋空”运用了倒装句法,突出了烟消云散、玉字澄清的动态感和清新的美感。 B . 月色并不十分明亮,“驾此一轮玉”的嫦娥是词人的想象,凄美的形象惹人怜爱。 C . “共倒”“相属”等与李白的“飞羽觞而醉月”异曲同工,写觥筹交错的宴饮之乐。 D . 孙郎感遇有知音,于是用笛子演奏,用那悠扬的乐声呼应了词人的“最爱临风曲”。
  2. (2) 作者自诩此篇“或可继东坡赤壁之歌”,你是否同意这一说法?请联系苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,就选景、技巧、思想情感等方面进行比较分析。
阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

早春南亭即事

权德舆

虚斋坐清昼,梅坼柳条鲜。

节候开新历,筋骸减故年。

振衣惭艾绶 , 窥镜叹华颠。

独有开怀处,孙孩戏目前。

[注]①坼:裂开,在此指梅花绽放。②艾绶:艾色的印绶,即绿绶。系印纽的绿色丝带。汉官秩二千石以上者用之。

  1. (1) 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(   )
    A . 首联用“梅坼”和“柳条”两种季节感鲜明的植物,呼应了标题中“早春”二字。 B . 颔联中的“新历”指的是新年历书,“开新历”直接点明了又是新的一年春来到。 C . 颈联运用了借代、对偶等修辞手法,比如“振衣”和“窥镜”就属于借代手法。 D . 尾联一改诗歌前几联的情绪,认为“孙孩戏目前”是让自己感到开怀开心的事情。
  2. (2) 请简要分析,这首诗表现了诗人哪些情感。
阅读下面这首宋词,完成问题。

南柯子

王炎
山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
   蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。

【注释】①三农:指春耕、夏耘、秋收。

  1. (1) 下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(  )
    A . 本词的前两句以景物描写起篇,交代了时间和环境特点。 B . 词人看到娇花在雨中楚楚可怜,因此充满了同情与悲伤。 C . 词人认为农民劳作非常辛苦,即使下雨天也无法休息。 D . 词人最后点明农民的愿望就是获得好收成,感情真切。
  2. (2) 有人评价此词“不取艳辞,不贵用事,下字用语亦颇经意”,请简要分析。
阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

农家叹

陆游

有山皆种麦,有水皆种秔

牛领疮见骨,叱叱犹夜耕。

竭力事本业,所愿乐太平。

门前谁剥啄?县吏征租声。

一身入县庭,日夜穷笞搒

人孰不惮死?自计无由生。

还家欲具说,恐伤父母情。

老人傥得食,妻子鸿毛轻。

【注释】①写作此诗时,陆游已71岁,在农村生活多年。②秔(jīng):同“粳(jīng)”,稻谷的一种,种于水田。③笞(chī)搒(péng):用刑杖拷打。

  1. (1) 下列对本诗的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A . 诗人熟悉农村,借农民的口吻写下此诗,“农家”之“叹”主要体现在结尾两句。 B . 第一至四句用白描的手法描述了以种地为生的农民辛勤劳作却生存艰难的现状。 C . 第五、六句反映了农民非常朴素的心愿,这里的“太平”有“平安、安稳”之意。 D . 第七至十句写农民在县衙遭受严刑拷打,诗句看似客观叙写,实则饱含情感。
  2. (2) 这首诗表达了哪些思想情感?请简要分析。
古代诗歌阅读

酬洪昇

[清]朱彝尊

金台酒坐擘红笺,云散星离又十年。

海内诗家洪玉父 , 禁中乐府柳屯田。

梧桐夜雨词凄绝,薏苡明珠谤偶然。

白发相逢岂容易,津头且揽下河船。

【注】①洪昇:清代著名的戏曲家。因在佟皇后丧服期间招伶人演唱自创《长生殿》,受劾下狱。不久被革去国子监生而离京还乡。②洪玉父:宋代诗人洪炎,字玉父,是黄庭坚的外甥,能诗善文。③薏苡:《后汉书•马谡传》记载,马援把在交趾常吃的薏苡运回家做种子,他死后被进谗的人说成了明珠,让自己和妻儿等蒙冤。故后人以薏苡明珠代指遭人诬谤。

  1. (1) 诗中的“柳屯田”是指北宋著名词人。“梧桐夜雨”暗指洪昇的代表作《长生殿》,该作讲述的是唐明皇与杨玉环的爱情故事,唐代白居易写过同一题材的脍炙人口的名篇
  2. (2) 这首诗情感表达“典雅而含蓄”,请结合全诗对此作简要分析。
阅读下面这首唐诗,完成问题。

忆平泉杂咏·忆春耕

李德裕

郊外杏花坼,林间布谷鸣。

原田春雨后,谿水夕流平。

野老荷蓑至,和风吹草轻。

无因共沮溺,相与事岩耕。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
    A . 暖春时节,郊外的杏花璀璨绽放,林间的布谷鸟欢快鸣叫,一派欣欣向荣。 B . 一场春雨滋润了原野上的农田,一夕过后溪水上涨,水面快要与河岸相平。 C . 诗人自称“野老”,他披着蓑衣,冒着细雨,也深入到田间地头参加劳动。 D . 结尾用典,照应题目,表达了作者虽身在朝廷却心系山居,羡慕归隐之情。
  2. (2) 巴蜀中学“橙子辅导”兴趣小组针对唐代高官多有别业的事实,引用刘禹锡诗:“人皆置庄身不到,富贵难于逍遥兼。”请你结合本诗,谈谈对刘禹锡所持观点的理解。
阅读下面这首宋词,完成问题。

念奴娇

黄中辅

炎精中否?叹人材委靡,都无英物。胡马长驱三犯阙,谁作长城坚壁?万国奔腾,两宫幽陷,此恨何时雪?草庐三顾,岂无高卧贤杰?

天意眷我中兴,吾皇神武,踵曾孙周发③。河海封疆俱效顺,狂虏何劳灰灭?翠羽南巡,叩阁无路,徒有冲冠发。孤忠耿耿,剑铓冷浸秋月。

【注释】①黄中辅:是抗金名将宗泽的外甥,时秦桧炳国,诬害忠良,粉饰太平,不思北进。②炎精:太阳的别称,引申为国运;③曾孙周发:指周武王姬发,继承文王未竞之业,灭商兴周;④翠羽南巡:历史上指宋高宗赵构南逃之事。

  1. (1) 下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是()
    A . “谁作长城坚壁”,运用借代手法,表达了词人对能挽狂澜于既倒的抗金之士的企盼,也表达了对尸位素餐的文武百官的不满。 B . “草庐三顾,岂无高卧贤杰”,运用典故,委婉地劝诫朝廷要像刘备三顾茅庐延请诸葛亮出山一样,延揽人才,中兴宋室天下。 C . 上片多用问句,“炎精中否?”“恨何时雪?”等表达了词人对国势衰颓及雪耻无望、恢复无期的忧虑悲愤之情 D . 全词感情“高”而不“亢”,“愤”而含“悲”,读者从中可以感受到词人当时那种被压抑的豪放和深沉的悲凉之感。
  2. (2) 这首词的下片表达了词人哪些情感?请简要分析。
阅读下面这首唐诗,完成试题。

少室雪晴送王宁

李硕

少室众峰几峰别,一峰晴见一峰雪。

隔城半山连青松,素色峨峨千万重。

过景斜临不可道,白云欲尽难为容。

行人与我玩幽境,北风切切吹衣冷。

惜别浮桥驻马时,举头试望南山岭。

[注]①少室:山名,在河南登封县北,东距太室山约10公里,有三十六峰,山北麓五乳峰下有少林寺。②见:同“现”。③过景:落日余辉。④行人:指王宁。

  1. (1) 下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A . 开头两句以拟人手法,写少室山晴雪不同的座座山峰,似与王宁分别。 B . 三、四句“连”字,写出晴峰的广袤;两个“峨”字,突出雪峰的高峻。 C . 五、六句写落日斜照山峰,说不清其奇妙;白云婀娜多姿,难以形容。 D . 尾句写送别远望,与“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”异曲同工。
  2. (2) 这首诗表达了作者怎样的感情?作者是如何表现这种感情的?请结合诗歌简要分析。
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