阻力对物体运动影响的探究实验 知识点题库

（1） 实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的相同．

（2） 由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最，这说明小车受到的阻力越，速度减小的越慢．

（3） 根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持．

（4） 本实验用到的研究方法是．

（1） 让小车从斜面上滑下后，沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；

（2） 每次都让小车从同一个斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度；类似的这种实验研究方法叫．

（3） 比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车运动得越；

（4） 在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将

（1） 以上操作中错误的一次是（选填“a”、“b”或“c”）

（2） 进行正确实验操作后，本实验可得到：小车受到的阻力越小，通过的距离越．

（3） 为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车．

（1） 活动一：“探究动能的大小与速度的关系”．

①此实验中是通过观察小车推动木块所做的功的多少，知道小车的大小的．

②要让开始下滑．并观察实现现象，得到“质量相同时，速度越大，小车的动能越大”的结论．

（2） 活动二：探究“阻力对物体运动的影响”．

实验用器材：斜面、平直木板、毛巾、棉布各一块、小车一个．

①将毛巾、棉布分别铺在（选填“斜面”或“水平面”或“斜面和水平面”）上，其目的是改变．

②下表中记录了三次实验所获得的数据，发现：可得：平面越光滑，小车运动的距离越大，说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢，小车的运动状态越（选填“容易”或“不容易”）改变．

接触面	毛巾	棉布	木板
阻力的大小	大	较大	较小
小车移动的距离s/cm	18.3	22.6	26.7

（1） 为了让该实验探究的变量唯一，需控制小车每次实验在斜面的高度（选填“同一”或“不同”）由静止开始下滑，以保证每次实验小车到达水平面时的相同．

（2） 通过比较，可以判断出小车在木板上受到的阻力（选填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力；

（3） 如果有一种“路面”材料比玻璃更光滑，则小车运动的路程将（选填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上运动的路程；

（4） “路面”越光滑，小车受到的阻力越小，小车行驶的时间越，小车运动速度减小的越．若小车在绝对光滑的水平“路面”上运动，即不受阻力作用，小车将．

（1） 让小车从同一高度滑下，其目的是；

（2） 实验发现平面越光滑，小车受到的摩擦力就越，小车前进的距离就越．

（3） 进一步推理可知，若水平面绝对光滑，则小车会在水平面上做运动．

（1） 实验一:“阻力对物体运动的影响”

小明利用如图的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作:

a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。

b．如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。

c．如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。

请针对以上操作回答下列问题:

①以上操作中错误的一次是 (选填：“a”、“b”或“c”)．

②对比两次正确实验操作能说明:小车受到的阻力越小，通过的距离越  (选填:“远”或“近”)。

③纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测:在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零，它将做 运动 。

（2） 实验二:“研究影响滑动摩擦力大小的因素“，小明用如右图所示的装置探究摩擦力跟接触面积粗糙程度的关系。

①实验所用器材有:木块、长木板、棉布、毛巾、弹簧测力计。

②实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做运动，根据二力平衡的知识，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。

③第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为N，分析表中数据要以得到的结论是 。

实验次数	1	2	3
接触面情况	木块和长木板	木块和棉布	木块和毛巾
摩擦力/N		1.9	2.4

（1） 分析实验数据可知：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越，滑块运动的距 离就越。

（2） 进一步推理，如果运动的滑块受到的摩擦力减小到零，则滑块将会（选填“停止”或“一直”）运动下去；或者说运动的物体如果不受力，物体将处于状态；同理，静止的物体如果不受力，物体将处于状态。

（3） 英国物理学家总结了笛卡尔、伽利略等人的研究成果，概括出一条重   要的物理定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止或匀速直线运动状态。   为了纪念他对物理学作出的杰出贡献，人们以他的名字命名为的单位。

（4） 现实生活中，物体都要受到力的作用，也能保持静止状态或匀速直线运动状态， 这与上述的物理定律（选填“矛盾”或“不矛盾”）。如图所示，跳伞运动员在空中 可以沿直线匀速下降，原因是。

（1） 为得出科学的结论，三次实验都应使小车运动到斜面底端时的速度（选填“相等”或“不相等”），即每次都让小车从斜面的静止释放。

（2） 通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动的来推断阻力对小车运动的影响，这个力对小车运动的影响是。

（3） 为便于推理得出结论，请将图中甲乙丙 3次实验排出合理的顺序：；进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零，它将保持状态。这种在实验事实的基础上，进一步分析推理，得出结论的科学方法叫理想实验法，著名的定律就是利用这种科学方法推理得出的。

（1） 使小车从斜面上同一高度由静止滑下是为了。

（2） 第3次实验中，小车在水平玻璃板上滑行时的停止位置如图所示，请你帮他读出小车在玻璃板上运动的路程并填在表中相应空格处。

（3） 小明分析表中内容得知：平面越光滑，小车受到的摩擦力就越（大/小），小车运动的路程就越（远/近），可推知小车速度减小得越（快/慢）。

（4） 设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即水平方向不受阻力作用，水平面足够长，小车将一直做运动，由此可见，小车之所以一直运动下去是由于物体具有，而改变了小车的运动状态，使得小车最终停下来。

（5） 运用力和运动的知识进行判断，正确的在括号中打“√”，错误的在括号中打“×”。

A．运动的物体受力不平衡时，运动状态改变。

B．力是改变物体运动状态的原因。

C．力是维持物体运动状态的原因。

（6） 如图所示，重5N的物体B通过定滑轮沿水平方向拉着重50N的物体A向右做匀速直线运动，如果对A物体施加一个水平向左的拉力F，使物体B匀速上升，则拉力F=N。（不计绳重和绳与轮的摩擦）

（1） 实验时用同一辆小车每次都从斜面滑下，目的是为了让小车。

（2） 由图示可知，小车在木板上运动的距离越，这说明小车受到阻力越，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。

（3） 根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持。

（1） 如图甲所示，在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离：去掉棉布，重复上述实验。小车在水平面上所受的阻力越小，小车向前滑行的距离。在水平面上两次滑行的全过程，第一次小车机械能的减小量第二次小车机械能的减小量。（选填“大于”、“等于”或“小于”）

（2） 如图乙所示，在探究“物体的动能跟哪些因素有关”实验中，斜面上安装斜槽，水平面上的A处放置一个小木块。让质量不同的钢球从斜槽上的同一高度自由滚下，发现质量较大的钢球将小木块推得较远，表明它对小木块做的功较多，由此得出结论为。

（3） 这两个实验中斜面的作用都是。

（1） 实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小（选填“相等”或“不相等”），本实验中的“阻力”是指小车受到的。

（2） 分析图中运动情况可知：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。

（3） 牛顿在伽利略等人的研究基础上，概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或运动状态。

（4） 牛顿第一定律（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的，其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法。

（1） 小车每次都从斜面上的同一位置由静止开始下滑，目的是让小车进入水平面时 大小相等；下滑过程中，转化为动能。

（2） 如表的实验结果表明，在其他条件相同时，小车受到的阻力越小，小车前进的距离越 。由此可以推理，若小车受到的阻力为零，小车将做 运动。

实验序号	水平部分材料	小车受到的阻力	小车滑行的距离
①	毛巾	大	短
②	棉布	较大	较长
③	木板	小	长

（3） 在此实验基础上继续探究“动能大小与哪些因素有关”。将一木块放置在水平木板的相同位置；通过观察被斜面上滑下的小车碰撞后木块的 ，可以比较碰撞前小车的动能大小。

（1） 实验时应让小车从同一斜面的同一高度静止滑下，为了使小车滑到水平面时的相同；

（2） 比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越（选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越（选填“快”或“慢”）；

（3） 伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上做运动。说明运动的物体力来维持（选填“需要”、“不需要”）；

（4） 牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律____。

（1） 如图为探究“运动和力的关系”的实验｡实验中，小车每次都是从斜面的同一位置由静止滑下，目的是保证小车到达水平面时的相同｡通过实验探究可知，运动的小车所受阻力越小，向前运动的距离越，由此推想如果小车运动时不受阻力，它（选填“会”或“不会”）停下来｡

（2） 如图甲所示，用微小压强计探究液体内部压强的特点｡为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用的（选填“有色”或“无色”）；将探头分别放在图乙所示A､B位置，可以探究液体压强与的关系；为了探究液体压强和液体密度的关系可以把探头分别放在两个位置上｡

（1） 每次实验中让小车从同一斜面上的同一高度由静止自由滑下，通过改变水平面表面的，使其对小车运动的阻力不相同，观察小车在水平面上滑行的距离。为了让小车不滑出木板，可采取的办法之一是。

（2） 最终小车静止时的位置如图所示，分析实验现象可知：运动物体受到的阻力，速度减小得越慢，运动的路程就越长。进一步推理可知：若小车运动时所受阻力为零，小车将保持状态。说明物体的运动（选填“需要”或“不需要”）力来维持。

（3） 小车在棉布和木板两种不同的水平面上克服阻力做功的关系： ， 功率的关系：（均选填“＞”、“=”或“＜”）。

（4） 若在水平面上铺上棉布时，让同一小车从同一斜面的不同高度静止滑下，还可以探究小车的关系。

（1） 每次实验均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小（选填“相等”或“不相等”）；本实验是通过观察小车在水平面上运动的距离来判断阻力对物体运动的影响的，这种研究问题的方法叫法。

（2） 分析图中运动情况可知：小车在表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越（选填“大”或“小”），速度减小得越快。

（3） 牛顿在伽利略等人的研究基础上，概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持状态或运动状态。

（4） 牛顿第一定律（选填“是”或“不是”）直接由实验得出的。

（1） 为了准确测量滑动摩擦力，小明同学拉着物块沿水平面向右做匀速直线运动，利用原理可知，如图甲所示，物块与长木板之间的摩擦力为N；

（2） 比较甲、乙两图可以得出结论：；

（3） （二）在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中。小张设计了以下实验：将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面的顶端静止开始运动，观察小车在水平棉布表面滚动的距离，如图A；再去掉棉布，重复上述操作：

让静止的小车从斜面的相同高度滚下，目的是；

（4） 图甲、乙、丙三个图是实验时用传感器和示波器记录的小车在斜面和三种不同的水平表面的“速度与路程”图像；

①由图像可知阻力对运动状态的影响是：；

②小车仍在同一斜面顶端静止释放，在水平面上若阻力为零，在图丁中，画出小车在斜面和水平表面的“速度与路程”图像。