阻力对物体运动影响的探究实验知识点题库

实验室里，小明和同学们做如图所示的实验．他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，接着在不同材料的水平表面上继续运动．实验完毕后，同学们讨论时提出了一些问题，请你帮助他们回答：

（1）同一辆小车从同一个斜面的同一高度滑下，可使小车在平面上运动的相同．
（2）小车在平面上运动过程中，水平方向（填“有”或“没有”）摩擦力的作用．
（3）如果运动的小车在一个光滑的平面上不受任何力的作用，小车将处于状态．（填“静止”或“匀速直线运动”）

如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动．请回答下列问题：

（1）甲实验的目的是探究钢球动能的大小与速度的关系；实验时，它是通过观察，从而判断钢球动能的大小。
（2）进行乙实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动距离的大小来判断小车在不同的水平面受到的大小．从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将。

在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图所示．

（1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的相同．
（2）小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和力相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．
（3）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最远，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢．
（4）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小车将一直保持．

探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示．

（1）实验时，必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是．
（2）如表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知，水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车前进的距离就越，正确地揭示了：力不是维持物体运动的原因，而是物体运动状态的原因．
接触面
毛巾
棉布
木板
阻力的大小
大
较大
较小
小车移动的距离s/cm
18.3
22.6
26.7
（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢？她做出了以下猜想，你认为其中准确的是．（填序号）（如图所示，图中的黑点表示小丽同学）．

在学习《牛顿第一定律》时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验①、②、③及推理④．

（1）在实验中应让小车从同一斜面、同一高度由静止开始滑下是为了使小车在进入平面时初速度（相同或不同）．
（2）实验表明表面越光滑，受到摩擦阻力越（小或大）小车运动的距离越（选填“远”、或“近”）这说明小车受到的阻力越小，速度的减小得慢．
（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将．

下图是我们在课堂上做过的两个实验：

（1）用图甲所示装置探究阻力对物体运动的影响，实验中每次让小车从斜面（相同/不同）高度由静止释放，先后让小车在棉布、木板、玻璃上运动，记录小车运动的.实验中让小车在不同的表面上运动的目的是.进一步推理，如果没有阻力，运动的小车将保持（匀速直线运动/静止）状态.
（2）用图乙所示的装置探究二力平衡条件
①当卡片平衡时，两边所挂钩码个数（相等/不等），说明卡片两边所受拉力的大小（相等/不等）.
②为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片，松手后时观察卡片是否保持平衡.
③在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是.
④在探究同一问题时，有同学设计了如图丙所示的方案，经过讨论后同学们认为图乙的方案优于图丙，图丙方案的不足之处是.

在探究“阻力对物体运动的影响”的实验中，如图所示．

（1）让同小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是．
（2）实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力最．
（3）假设水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则它会在水平面上做运动．
（4）如图丙所示，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车的关系（选填序号）．
①重力势能与质量；②重力势能与高度；③动能与质量；④动能与速度
（5）如图所示，用弹簧测力计水平拉着木块在长木块上做匀速直线运动，此时测力计的示数为N．
（6）在不同水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，可探究木块的关系（选填序号）．
①滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度；②滑动摩擦力的大小与压力大小；

在探究牛顿第一定律的实验中，如图所示用同一小车从同样斜面的同一高度滑下，使它在三种不同表面的水平轨道上继续运动。

（1）为什么要让小车从斜面同一高度滑下？；
（2）小车在三种不同表面上运动的距离不同说明了：；
（3）对这个实验作进一步推想，可以得出什么结论？。

在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。

（1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下，目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时相同。小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有。
（2）实验中是通过改变来改变小车所受阻力大小的。
（3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越（选填“快”或“慢”）。
（4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做。
（5）通过上面的探究后，小明再思考如下的问题。如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将（选填“往回摆”、“静止”或“做匀速直线运动”）。

在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，如图所示。

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（1）让同一小车从斜面上同一位置由静止开始下滑，目的是。
（2）实验中同一小车在木板表面上运动的距离最长，表明它在该表面受到的阻力。
（3）假设水平面为光滑平面，小车将会在水平面上做运动。
（4）如图丙所示，让同一小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，则还可以探究小车的_________________关系。

A . 重力势能与质量； B . 重力势能与高度； C . 动能与质量； D . 动能与速度
（5）在不同的水平面上用弹簧测力计水平拉着同一木块做匀速直线运动，可探究木块受到滑动摩擦力与关系。

下列对多次实验的目的描述中不正确的是（）

A . 用伏安法测小灯泡的电阻时多次实验，是为了取平均值减小误差 B . 在“探究杠杆的平衡条件”时多次实验，是为了避免偶然性得出普遍规律 C . 用刻度尺测某物体长度时多次实验，是为了取平均值减小误差 D . 探究“阻力对物体运动的影响”时多次实验，是为了推理出运动不需要力维持

如图所示，是探究“阻力对物体运动的影响”的实验。让小车从斜面上某一固定位置由静止开始自由滑下，观察小车从斜面上同一位置滑下后在粗糙程度不同的水平面上运动的距离，用旗子标记小车静止时所处的位置。下列说法中正确的是（　　）

A . 小车的重力势能一直在减小 B . 小车的机械能一直在减小 C . 小车在不同水平面上运动的距离不同，是因为小车的惯性大小不同 D . 由此实验推测，若小车在水平面上所受的阻力为零，它将做匀速直线运动

小强为探究“运动与力的关系”，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离：

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（1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的同一高度处滑下，这种研究问题的方法是法；
（2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越（选填“远”或“近”）；
（3）公元十六世纪，科学家伽利略已做了类似的实验，并进一步分析推测∶如果水平面光滑，小车在运动时不受任何阻力，则小车将在水平面上作（选填“加速”、“匀速”或“减速”）直线运动。

在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中，

（1）让小车从同一斜面的同一高度处由开始下滑，此操作的目的是：使小车到达的速度相同，小车分别停在如图所示的位置。
（2）结论：表面越光滑，小车受到的阻力越小，它运动得；
（3）推理：如果表面绝对光滑，小车受到的阻力为零，它将永远做；
（4）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过科学家的而总结归纳出来的；
（5）通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次的理解；力不是维持物体运动状态原因，而是物体运动状态的原因。

在“推断物体不受力的运动情况”实验中，小东按照下面的装置和顺序进行实验。

（1）实验中每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度大小；
（2）实验中看到的现象：；
（3）分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，速度减小得越；由此推理：在理想情况下，如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将不会减小，将以永远运动下去。上面的实验结论支持的观点是；
A．力是维持物体运动的原因 B．物体的运动不需要力来维持
（4）牛顿在伽利略等人的研究成果上概括出了牛顿第一定律。该定律（选填“能”或“不能”）用实验直接验证。

关于课本中的力学实验，下列说法错误的是（　）

A . “探究重力大小与质量的关系”实验，可换用形状不同的物体测量 B . “探究二力平衡的条件”实验，将小卡片旋转一定角度是为了探究处于平衡状态时二力是否在同一条直线上 C . “探究浮力的大小与哪些因素有关”实验，物体排开液体的体积越大，弹簧测力计的示数越小 D . “探究阻力对物体运动的影响”实验，小车受到阻力越小，速度越快

某同学用如图所示的装置探究阻力对物体运动的影响。

（1）他在水平面上分别铺上不同材料，让同一小车从相同斜面上的同一高度由静止滑下，目的是使小车到达斜面底端时的相同
（2）实验发现：小车分别在毛巾、棉布和木板表面上滑行时，在木板表面滑行距离最远，说明小车受到的阻力越小，运动状态越（填“容易”或“不容易”）改变。由此推测：如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将一直做。
（3）小车在水平而上三次滑行过程中，在表面克服阻力做功的功率大。
（4）在不增加任何器材的情况下，若要探究速度对动能大小的影响，可使小车从斜面的高度由静止滑下，比较小车在水平面上滑行的距离即可。（均填“相同”或“不同”）

如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”的实验中，使小车从斜面某处由静止开始滑下，接着在不同的水平面上继续运动。小车每次在水平面上运动时，它在竖直方向上受到的力与力相互平衡，相当于小车只受到水平方向上的阻力。根据实验结合推理可以得出：若水平表面绝对光滑，运动的物体受到的阻力为零，物体将一直做。

如图所示，在探究“运动与力的关系”实验中，让小车从斜面同一高度静止滑下，观察和比较小车在不同表面滑行的距离。

（1）让小车从斜面同一高度静止滑下，目的是使小车每次到达水平面时的相同；
（2）如图甲所示，第二次实验，小车在棉布表面运动，刚好滑到了棉布最右端，接下来改在木板上实验，最合理的操作方法是____；

A . 减轻小车的质量 B . 减小斜面的倾角 C . 降低小车释放的高度 D . 增加木板的长度
（3）小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越，运动越远。由此推理：如果水平面对小车完全没有摩擦，小车将做；说明物体的运动（选填“需要”或“不需要”）力来维持；
（4）通过上面的探究，当篮球飞到空中A点时，如图乙所示，若它受到的一切外力同时消失，则篮球的运动轨迹是（选填图中数字）。

在“探究阻力对物体运动的影响”实验中：

（1）小明调试实验装置时，将小车从斜面上A处滑下，如图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉落下去。为让小车不滑出木板，下列做法不可行的是____；

A . 小车仍从斜面A处滑下，换一个更长的木板 B . 增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下 C . 斜面倾角不变，小车从斜面上A处以下位置滑下 D . 减小斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下
（2）调试成功后，小明每次均将小车从斜面上同一高度处滑下，让小车分别在毛巾、棉布和木板表面运动，最终小车静止时的位置如图乙所示。由此可得：小车受到的阻力越小，运动的路程越。进一步推理可知：若小车运动时所受阻力为零，小车将保持（填运动状态）；
（3）上述实验结论是小明在分析实验现象的基础上，经过科学推理得出的。下列得出实验结论的过程与该实验相同的是____。

A . 探究影响压力作用效果的因素 B . 探究物重与物体质量的关系 C . 探究声音能否在真空中传播 D . 探究动能大小与物体质量的关系

接触面	毛巾	棉布	木板
阻力的大小	大	较大	较小
小车移动的距离s/cm	18.3	22.6	26.7

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