省略句式 知识点题库

        老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶,居民之大聚落也。至一家,老人谓曰:“此公欲来,能相容否?”对曰:“老人肯相引至此,则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲(枲,麻)之属,皆不私藏,与众共之,故可同处。子果来,忽携金珠锦绣珍异等物,所享者惟薪米鱼肉,此殊不缺也。惟计口授地,以耕以蚕,不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰:“子来或迟,则封穴矣。”迫暮,与老人同出。
        ⑴勿金珠      ▲              ⑵米鱼肉      ▲     

  1. (1) 在括号中填写下列句子中省略的部分。
     )又戒曰:“子来或迟,则封穴矣。”迫暮,( )与老人同出。

  2. (2) 杨氏答应了要定居穴中吗?有哪句话可看出来?

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                                                                                                        两虎相斗,必有一伤①
        庄子②欲刺虎,馆竖子③止之,曰:“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗则大者伤,小者死。从伤而刺之,一举必有双虎之名。”卞庄子以为然,立须④之。有顷,两虎果斗,大者伤,小者死。庄子从伤者而刺之,一举果有双虎之功。
注释:①选自《史记•张仪列传》。②庄子:此指卞庄子,春秋时鲁国的勇士。 ③馆竖子:旅馆的童仆。 ④须:等待。

  1. (1) 解释句中划线的词语。
    ①两虎且食牛           ②卞庄子以为          ③馆竖子之              ④有顷 , 两虎果斗

  2. (2) 解释句中的“之”。 
    ①馆竖子止之               ②从伤而刺之 

  3. (3) 翻译句子。
    从伤而刺之,一举必有双虎之名。

  4. (4) 你想到的与这则故事意义相近的成语是                           
    这则故事说明了什么道理?(提示:可从人和动物两个角度来回答)

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        见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
        既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

  1. (1) 解释文中划线的词。
    ①率妻子邑人来此
    ②不足外人道也
    迷,不复得路

  2. (2) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。

    问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

  3. (3) 请写出选文中一个能表现桃花源人热情好客的句子

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精读——精妙品粹
        北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。

  1. (1) 读下列文句,体会划线的虚词,哪些可读得稍重些,哪些只宜轻轻带过。
    ①北山愚公 , 年且九十,面山居                                      ②以君力,曾能损魁父

  2. (2) 解释下边划线字的意思。
    ①聚室而     ②投渤海之尾      ③一反焉

  3. (3) “如太行、王屋何? ”“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”这两个句子是疑问句还是反问句?请用现代汉语表述出来意思来。

  4. (4) 试用原文中的有关语句填充下面这段分析性文字。
            愚公虽到了 “    ①    ”的高龄,但还要率全家人去“毕力平险”,这并非一时头脑发热,而是经过深思熟虑的。他首先有着明确的目的和远大的抱负:要解决“  ②        ③       ”这一交通不便之苦,要实现“                       ”的明确目标。他不冒然行事,能先与家人商议。当提出移山的主张后,立即得到了子孙们“         ”的反应。这时其妻“献疑”,又促使他考虑得更周全。最后得到了“                  ”的主意才开始行动。愚公不顾年迈力衰,亲自参与“       ”这样的艰苦劳动,用行动来实现自己的远大抱负,精神可嘉,令人深受启发。

  5. (5) 用科学的眼光看,愚公移走两座大山是不必要的,而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。作者之所以这样写,其目的是(       )。

    A . 宣扬封建迷信思想,夸大神的作用。 B . 反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 C . 宣传人定胜天,不必用科学,只须用苦力的思想。 D . 批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。
  6. (6) 对于寓言的神话结尾,理解最正确的一项是(          )。

    A . 愚公的行动感动了天帝,反映了古代讲究迷信,这是这篇寓言的不足之处。 B . 愚公的精神和行动感动了天帝,反映了古代劳动人民的美好愿望,这跟宣传封建迷信思想有本质的区别。 C . 天帝在愚公的坚强意志面前惧怕了,屈服了,说明只要有信心,目标总能实现。 D . 天帝在劳动人民的伟大力量前屈服了,说明人定胜天。
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                                                                                                                              湖心亭看雪
                                                                                                                                  张岱
        崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。  
        到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  1. (1) 下列各组句子中,加线词语意思相同的一项是(    )

    A . 湖中焉得有此人        少不 B . 湖中人鸟声俱           精妙 C . 上下白                      长烟 D . 日更定矣                 物人非
  2. (2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
    余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。

  3. (3) 本文文笔洗练,用“余住西湖”,“独往湖心亭看雪”,“__       ____”,“___      ___”就把作者看雪的行踪交代得非常清楚。(用原文句子填写)。

  4. (4) 下面对本文分析不正确的一项是(    )

    A . 大雪三日后夜里“独往湖心亭看雪”,一个“独”字尽显作者遗世独立的高洁情怀。 B . “一痕、一点、一芥、两三粒”等词运用白描手法,细腻地描绘出夜中雪景 的特点。 C . 亭上二人见到作者“大喜”,实际上也写出了作者偶遇知音的惊喜。 D . 作者“痴”的是天人合一的山水之乐,“痴”的是世俗之外的雅情雅致。
下列句子的句式判断有误的一项是(   )

A . 吾长见笑于大方之家。(被动句) B . 有蒋氏者,专其利三世矣。(判断句) C . 甚矣,汝之不惠。(倒装句) D . 臣是以无请也。(省略句)
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       当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环 , 左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

(节选自《送东阳马生序》)

  1. (1) 解释下列句子中划线的词。

    ①媵人持沃灌           ②四僵劲不能动

  2. (2) 下面句子与例句句式相同的一项是(    )

    例句:负箧曳屣,行深山巨谷中

    A . 莲,花之君子者也。 B . 微斯人,吾谁与归? C . 林尽水源,便得一山。 D . 山峦为晴雪所洗。
  3. (3) 用现代汉语翻译文中画线的句子。

    句子:同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。

  4. (4) 本文告诉我们怎样的道理?结合自己的生活实际谈淡你的认识。

在下列句中横线上,省略的词各是什么?

①旦日,客从外来,坐谈。

②臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。

③明日,徐公来,孰视之。

下列各句中属于宾语前置的是(    )
A . 何以战? B . 举大计亦死,等死,死国可乎? C . 今诚以吾众诈自称公子扶苏,项燕 D . 一鼓作气,再而衰,三而竭
下列句子中句式相同的一组是(    )
A . 先主解之曰。  宋何罪之有? B . 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?  于是与亮情好日密。 C . 陈胜者,阳城人也,字涉。  侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯。
下列句子省略成分补充有误的一项是(    )
A . 普刚毅果断,未有(与)其比。 B . 普明日复奏其人,(太祖)亦不用。 C . 碎裂奏牍掷(于)地。 D . 家人发箧视之,(之)则《论语》二十篇也。
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    金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

    余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”

    王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?

  1. (1) 解释下列划线字的意思。

    以钱币乞之

    ②日仲永环谒于邑人

    ③其诗以养父母、族为意

    ④不能前时之闻

  2. (2) 翻译下列句子。

    自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。

  3. (3) 下列对文章内容的理解,不正确的一项是(    )
    A . “世隶耕”三个字在全文中的作用是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托。 B . 本文语言十分简练。“日扳仲永环谒于邑人”仅一句话就刻画了方仲永的父亲贪利而自得、可悲可叹的愚昧无知之态。 C . 文章采用借事说理、欲扬先抑、对比鲜明的写作手法,语言简练,说理深刻,启人心扉。 D . 文章以“伤仲永”为题,“伤”是哀伤,叹息的意思,写的是可“伤”之事,说的是何以可“伤”的道理,字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。
文言文阅读

    【甲】船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

(魏学洢《核舟记》)

    【乙】东安一士人善画作鼠一轴献之邑令。令初不知爱,漫悬于壁。旦而过之,轴必坠地,屡悬屡坠。令怪之,黎明物色,轴在地而猫蹲其旁。逮举轴,则踉跄逐之。以试群猫,莫不然者。于是始知其画为逼真。

(曾敏行《独醒杂志》)

  1. (1) 用“/”给文中画线句子断句,断两处。

    东安一士人善画作鼠一轴献之邑令。

  2. (2) 补出下列句中省略的成分。

    举轴,则踉跄逐之。

  3. (3) 用现代汉语写出下列句子的意思。

    ①其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

    ②于是始知其画为逼真。

  4. (4) 甲乙两文同是表现艺术的精湛,但表现手法不同,请结合文意简要分析。
阅读下面的文言文,完成下列小题。

    林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然 , 有良田美池桑竹之属。阡陌交通 , 鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

    见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

    既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

    南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然往。未果,寻病终。后遂无问津者。

  1. (1) 下面各句中加点词的解释,不正确的一项是(    )
    A . 屋舍俨然    俨然:整齐的样子 B . 阡陌交通    交通:运输事业 C . 来问讯    咸:都 D . 欣然往    规:计划
  2. (2) 下面句子不是省略句的一项是(    )
    A . 黄发垂髫,并怡然自乐 B . 见渔人,乃大惊,问所从来 C . 及郡下,诣太守,说如此 D . 此人一一为具言所闻
  3. (3) 下面对选文的理解分析,不正确的一项是(    )
    A . 选文通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B . 作者描写桃花源人接待渔人的一些细节,表现了他们的淳朴、热情。 C . “不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚,不希望渔人再来打扰的心理。 D . “桃花源”是作者心目中的理想社会,但在当时的条件下不可能成为现实。
课外文言文

任末①年十四,学无常师,负笈②从师,不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?或依林木之下,编茅为庵③,削荆为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿④以自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦其勤学,更以净衣⑤易之,非圣人之言不视。临终诫⑥曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。”

(选自王嘉《拾遗记》)

[注释]①任末:东汉新繁人,字叔本,少习《齐诗》,学识渊博,游京师,教授十年。②笈:书箱。负笈:背着书箱。③庵:小草屋。④蒿:蒿草。⑤净衣:干净的衣服。⑥告诫

  1. (1) 解释加点的词语。

    依林木之下 

    ⑵刻树汁墨 

  2. (2) 下列句子与“人若不学,则何以成”句式相同的一项是(    )
    A . 与蒙论议 B . 是非木柿 C . 尝射于家圃 D . 岂能为暴涨携之,去
  3. (3) 翻译下面的句子。

    观书有会意处,题其衣裳,以记其事。

  4. (4) 任末为什么学有所成?你从中得到什么启示?
活动三:“寻找最可爱的人”古籍探究

无论是航天梦还是探海路,都离不开人们对科技的追求,小兴查找资料,发现从古至今,中国都不乏这样可爱的科技人才,沈括的《梦溪笔谈》就有所记录,请你与他一起探究。

【甲】常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。

(节选自沈括《梦溪笔谈·活板》)

【乙】钱氏据两浙时,于杭州梵天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。匠师云:“未布瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰:“此易耳。但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束 , 六幕相联如胠箧,人履其板,六幕相持,自不能动。人皆伏其精练。

(选自沈括《梦溪笔谈,梵天寺木塔》)

【注释】①钱氏:指五代割据江浙的吴国的吴越王及其子孙。②喻皓:北宋初著名建筑工匠,曾用八年的时间不断更改设计图纸,设计建造出宝塔寺。③弥束:全部紧束。④六幕:文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。

  1. (1) 请选出课内迁移法运用正确的一项(   )
    A . 见往事耳          此易 B . 再火令药熔    但逐层布板 C . 公亦此自矜        乃瓦布之
  2. (2) 小兴用文言文翻译策略理解【乙】文,请你帮助他完成下列任务。

    ①策略示例:

    翻译策略

    文言句子

    策略运用

    补:补充省略的部分,使意思完整。

    更互用之,瞬息可就。

       ▲   更互用之,瞬息可就。

    替:用双音节词替换单音节词。

    常作二铁板,一板印刷,一板已自布字

    “常”译为“经常”;“已”译为“已经”。

    调:调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯。

    有奇字素无备者

    调整语序,并用现代汉语表述为

         ▲    

    ②策略迁移:请你运用以上翻译策略,用现代汉语表述下列句子。

    乃以瓦布之,而动如初。

  3. (3) 请用“/”给下列句子断句。(限断两处)

    密使其妻见喻皓之妻贻以金钗问塔动之因。

  4. (4) 小兴读了这两则短文,写了以下感想,请你和他一起完成。

    千百年来,传统工匠用他们的双手和智慧创造了令我们叹为观止的古代科技文明。

    《活板》中,印刷工毕昇追求“活”的技艺,创造了活字印刷术,大大提高印刷效率,比如在,印刷时他会;刻字印时他会每个字都刻好几个,如果遇到没有的字,也会立即

    《梵天寺木塔》中,木工喻皓追求“”(请用一个字概括)的技艺,用方法解决了别人束手无策的问题。

    虽然只是最普通的工匠,但他们的精神依然在历史的长河中熠熠生辉,因为他们追求技艺上的。他们也都是“最可爱的人”。

阅读下文,完成下题。

长沮、桀溺①耦而耕②。孔子过之,使子路问津焉。长沮曰:“夫执舆者为谁?”子路曰:“为孔丘。”曰:“是鲁孔丘与?”曰:“是也。”曰:“是知津矣。”问于桀溺。桀溺曰:“子为谁?”曰:“为仲由。”曰:“是鲁孔丘之徒与?”对曰:“然。”曰:“滔滔者,天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?”耰③而不辍。子路行以告。夫子怃然④曰:“鸟兽不可与同群、吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也。”

(选自《论语》)

【注释】①长沮(jù)、桀溺(jié nì):都是当时的隐士。长沮、桀溺可能不是这两个人的真实姓名。②耦(ǒu)而耕:古代的一种耕田方法,两人并排用耜(类似铲子)翻土。③耰(yōu):用土覆盖播下的种子,并把土耙平。④怃然:怅然,失意。

  1. (1) 对下列句中加点字的解释,不正确的一项是(       )
    A . 使子路问焉                 津:渡口 B . 是鲁孔丘之与             徒:学生 C . 而谁以之                    易:交换 D . 耰而不                       辍:停止
  2. (2) 下列句子中,“而”的意义和用法与例句相同的一项是(       )

    例句:而翁归,自与汝复算耳。

    A . 与其从辟人之土也 B . 人不知不愠 C . 温故知新 D . 博学笃志
  3. (3) 下列句子,与“子路行以告”句式相同的一项是(     )
    A . 滔滔者,天下皆是也 B . 天下有道,丘不与易也 C . 吾非斯人之徒与而谁与 D . 贤哉,回也
  4. (4) 对选文内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是(       )
    A . 长沮、桀溺最后都没有告知子路渡口,是因为想劝子路离开孔子,跟他们一起做一名独善其身的隐者。 B . 文中的“辟世之士”具体指孔子,“辟人之士”具体指长沮、桀溺。 C . 桀溺认为天下如同滔滔洪水般动荡不安,孔子虽然自以为能改变混乱的世局,实则无力改变。 D . 孔子认为,正因为社会动乱、天下无道,他才与自己的弟子们不知辛苦地四处呼吁,为社会改革而努力,这是一种可贵的“知其不可为而为之”的精神。
  5. (5) 将下面的句子翻译成现代汉语。

    ①孔子过之,使子路问津焉。

    ②滔滔者,天下皆是也,而谁以易之?

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