省略句式 知识点题库

读课文《人琴俱亡》,你能结合下面句子补出省略的词语吗?

①何以都不闻 消息?

便径入坐灵床上。

月余亦卒。

说出下列句子的句式。

投以骨   场主积薪其中

补出下面句子的省略成分。

近城有虎暴,伤猎户数人,不能捕

判断下面句子的句式。

a乃遣吏持币往

b其目以毛帚扫之,不瞬。


        余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,①见藐小微物,必细察其纹理 , 故时有物外之趣。  
        ②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空 , 心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。  
        于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。(选自《作业纸》,有变式)

  1. (1) 解释文中划线的词语。
    ①余忆童                       ②项为之强               
    一癞蛤蟆也                     ④数十                      

  2. (2) 翻译句子。
    ①见藐小微物,必细察其纹理
    ②夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空

  3. (3) 本文叙述了哪三件趣事,请用自己的话作概括。

  4. (4) 作者是如何使这些小事变成了趣事的?这对你有什么启示?

阅读下文,回答相关问题。
      王羲之尝诣门生家,见棐几滑净,因书之,真草相半。后为其父误刮去之,门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥 , 持六角竹扇卖之。羲之书其扇,各为五字。姥初有愠色。因谓姥曰:“但言是王右军书,以求百钱邪。”姥如其言,人竞买之。他日,姥又持扇来,羲之笑而不答。其书为世所重 , 皆此类也。
                                                                                                                           (选自《晋书·王羲之传》)
      [注释]①棐(fěi)几:用榧木做的几案。棐,通“榧”,木名。②真草:楷书、草书。③蕺(jí)山:山名,在今浙江绍兴。④老姥(mǔ):老年妇女。⑤王右军:指王羲之。⑥重:看重,推崇。

  1. (1) 解释文中划线词语的含义。
    ①王羲之尝门生家                                                                ②因书         

  2. (2) 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
    但言是王右军书,以求百钱邪。

  3. (3) 从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”?请简要概括。

阅读下面的文言文,完成题目。
                                                                                                                    郑板桥开仓济民
        郑燮,号板桥,清乾隆元年进士,以画竹,兰为长。曾任范县令,爱民如子。室无贿赂,案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者。迁潍县,值岁荒,人相食。燮开仓赈济,或阻之,燮曰:“此何时,若辗转申报,民岂得活乎?上有谴,我任之。”即发谷与民,活万余人。去任之日,父老沿途送之。
      【注释】①谴:谴责,责备。②任:承担责任。

  1. (1) 划线词解释有误的一项是()

    A . 室无贿赂,案无留(牍:写字用的木片) B . 公之余与文士畅饮咏诗(辄:就) C . 岁荒,人相食(值:遇到) D . 阻之(或:有的人)
  2. (2) 翻译下面的句子。
    去任之日,父老沿途送之。

  3. (3) 从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人?

阅读下文,回答相关问题

仲淹掌学
晏丞相殊留守南京,范公遭母忧,寓居城下。晏殊请掌府学。范公常宿学中,训督学者皆有法度,勤劳恭谨,以身先之。夜课诸生,读书寝食,皆立时刻。往往潜至斋舍诇①之,见有先寝者,诘之,其人绐云②:“适疲倦,暂就枕耳。”问未寝之时观何书,其人亦妄对,则取书问之,其人不能对,乃罚之。出题使诸生作赋,必先自为之,欲知其难易,及所当用意,亦使学者以为法。由是四方从者辐凑③,其后宋人以文学有声名于场屋朝廷者,多其所教也。【注释】①诇(xiònɡ):看。②绐(dài):欺骗。③辐凑:人或物聚集像车辐集中于轮轴一样。

  1. (1) 解释划线的词语。
    ①读书             ②              
    疲倦               ④ 其人亦妄对       

  2. (2) 用现代汉语翻译下面的句子。
    出题使诸生作赋,必先自为之,欲知其难易。

  3. (3) 从上文来看,范仲淹在教育学生时体现出了哪些好品质?

阅读下文,回答问题

子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

子曰:“学而不思则罔;思而不学则殆。”

子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。”

子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”

子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”

子曰:“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之?

子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

  1. (1) 解释下列划线词语在文中的意思。

    ①思而不学则

    ②学而不

    ③不不启

  2. (2) 下列各组中划线词意义相同的一组是(    )

    A . 人不知不愠/择其善者从之 B . 为师矣/可一战 C . 必有我师/不可亵玩 D . 有朋远方来/三峡七百里中
  3. (3) 下面句子省略成分与其他三项不同的是(    )

    A . 温故而知新,可以为师矣 B . 有时朝发白帝,暮到江陵 C . 林尽水源,便得一山 D . 悬泉瀑布,飞漱其间
  4. (4) 把“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也”一句翻译成白话文。

  5. (5) 用原文填空。

    ①为培养学生积极主动的学习精神,教师应抓住恰当时机进行开导,正如文中所说:“。”

    ②从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面:

  6. (6) 相关内容链接。

    ①给下面一则断句,并加上标点。

    子 曰 德 之 不 修 学 之 不 讲 闻 义 不 能 从 不 善 不 能 改 是 吾 忧 也

    ②中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法,今天我们阅读它也会获益匪浅,请另外写出《论语》中你熟悉的一则(不得与试卷上的相同),并简要说说对它的理解。

阅读文言文,回答问题

       又西五十二里,曰竹山,其上多乔木,其阴多铁。有草焉,其名曰黄雚 , 其状如樗 , 其叶如麻,白华而赤实,其状如赭 , 浴之已疥 , 又可以已胕 . 竹水出焉,北流注于渭,其阳多竹箭,多苍玉。丹水出焉,东南流注于洛水,其中多水玉,多人鱼。有兽焉,其状如豚而白毛大如笄而黑端,名曰豪彘

     【注】①黄雚guàn:草名。②樗chū:树名。③赭:赭石,就是现在所说的赤铁矿,即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥:疥疮,一种皮肤病。⑤胕fú:浮肿。⑥笄:古代的一种簪子,用来扎住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘:即豪猪,俗称箭猪。

  1. (1) 下列各选项中,划线词意思相同的一项是(    )

    A . 多铁  风怒号 B . 曰黄雚  之者谁 C . 白华而赤味不同 D . 其状如豚而毛 余强饮三大而别
  2. (2) 下列选项中的“于”,与“北流注于渭”中的“于”意思相同的一项是(    )

    A . 今六十岁矣 B . 受地先王 C . 万钟我何加焉 D . 告知
  3. (3) 翻译句子。

    浴之已疥,又可以已胕。

  4. (4) 请在横线上,将句子省略的成分补充完整。

    有兽焉,其状如豚而白毛,大如笄而黑端,名曰豪彘。

阅读《桃花源记》的节选文字,回答下列问题。

    林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然 , 有良田美池桑竹之属。阡陌交通 , 鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

    见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

    既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

    南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然往。未果,寻病终。后遂无问津者。

  1. (1) 下面各句中划线词的解释,不正确的一项是(    )

    A . 屋舍俨然俨然:整齐的样子 B . 阡陌交通交通:运输事业 C . 来问讯咸:都 D . 欣然往规:计划
  2. (2) 下面句子不是省略句的一项是(    )

    A . 黄发垂髫,并怡然自乐 B . 见渔人,乃大惊,问所从来 C . 及郡下,诣太守,说如此 D . 此人一一为具言所闻
  3. (3) 下面对选文的理解分析,不正确的一项是(    )

    A . 选文通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B . 作者描写桃花源人接待渔人的一些细节,表现了他们的淳朴、热情。 C . “不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚,不希望渔人再来打扰的心理。 D . “桃花源”是作者心目中的理想社会,但在当时的条件下不可能成为现实。
下面的句子是省略句的一项是(    )

A . 城北徐公,齐国之美丽者也 B . 君美甚,徐公何能及君也 C . 徐公不若君之美也 D . 皆以美于徐公
阅读文言文,回答问题

    亮少有逸群之才,英霸之器,身长八尺,容貌甚伟,时人异焉。遭汉末扰乱,随叔父避难荆州,躬耕于野,不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮於草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂解带写诚,厚相结纳。及魏武帝南征荆州,刘琮举州委质,而备失势众寡,无立锥之地。亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会。权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平。后备又西取益州。益州既定,以亮为军师将军。备称尊号,拜亮为丞相,录尚书事。及备殂没,嗣子幼弱,事无巨细,……无善不显,至於吏不容奸,人怀自厉,道不拾遗,强不侵弱,风化肃然也。

    当此之时,亮之素志,进欲龙骧虎视,苞括四海,退欲跨陵边疆,震荡宇内。又自以为无身之日,则未有能蹈涉中原、抗衡上国者,是以用兵不戢,屡耀其武。然亮才,於治戎为长,奇谋为短,理民之幹,优於将略。而所与对敌,或值人杰,加众寡不侔,攻守异体,故虽连年动众,未能有克……盖天命有归,不可以智力争也。

(节选自《三国志·诸葛亮传》,有删改)

  1. (1) 下列句子中划线词的意义,与现代汉语不同的一项是(    )
    A . 亮少有逸群之才,英霸之器 B . 随叔父玄避难荆州 C . 权既宿服仰备,又睹亮奇雅,甚敬重之 D . 而所与对敌,或值人杰,加众寡不侔
  2. (2) 下列各句是补出的省略成分,正确的一项是(    )
    A . 亮时年二十七,乃建(之)奇策,身使(之于)孙权,求援吴会 B . 遭汉末扰乱,(亮)随叔父玄避难(于)荆州 C . 权既宿服仰备(之),又睹亮奇雅,甚敬重之 D . 又自以(之)为无身之日,则未有能蹈涉中原、抗衡上国者
  3. (3) 下列句子在文中的意思理解正确的一项是(    )
    A . 遣兵三万人以助备——派三万兵做好战斗准备 B . 未有能蹈涉中原、抗衡上国者——没有建立全国统一政权,没有与魏晋抗衡的人 C . 故虽连年动众,未能有克——所以连年兴兵(攻打吴国),没有取得成功 D . 所与对敌,或值人杰,加众寡不侔——和他对战的敌手,有时是杰出人物,加上众寡不等
  4. (4) 你知道文中画线句子说的是诸葛亮的哪一个策略吗?
阅读文言文,回答问题

    曹公有马鞍在库,为鼠所伤,库吏惧,欲自缚请死。冲谓曰:“待三日。”冲乃以刀穿其单衣,若鼠啮者,入见,谬为愁状。公问之,对曰:“俗言鼠啮衣不吉,今儿衣见啮,是以忧。”公曰:“妄言耳,无。”俄而库吏以啮鞍 , 公笑曰:“儿衣在侧且啮,况鞍悬柱乎。”竟不问。

  1. (1) 用“/”线标示下面语句朗读时的语音停顿(每句只标一处)。

    ①欲自缚请死    ②俗言鼠啮衣不吉

  2. (2) 解释文中划线的词语。

    ①以刀穿其单衣     ②无     ③以啮鞍

  3. (3) 下列划线诃语解释有误的一项是(    )
    A . 鼠所伤(被)    谬愁状(做出) B . (看见)      儿衣啮(被) C . 忧(因为)    库吏啮鞍白(把) D . 之(询问)    竟不(询问)
  4. (4) 下列句子中括号内的文字是补充的省略成分,错误的一项是(    )
    A . (马鞍)为鼠所伤 B . 冲谓(库吏)曰 C . 入见,(库吏)谬为愁状 D . (曹公)竟不问(库吏)
  5. (5) 对“儿衣在侧且啮,况鞍悬柱乎”这句话应该怎样翻译?
  6. (6) 读了这则小故事,你能否用一句话概括曹冲是一个怎样的孩子?
阅读文言文,回答问题

【甲】

    陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

    夏侯玄既被桎梏 , 时钟毓为廷尉,钟会先不与玄相知,因便狎之。玄曰:“虽复刑馀之人,未敢闻命。”考掠初无一言临刑东市颜色不异。

【注】①桎梏(zhìgù):脚镣和手铐;拘捕。②钟会:钟毓的弟弟。③狎(xiá):亲近而不庄重。④闻命:听从命令。

  1. (1) 对句中划线词的解说,不正确的一项是(    )
    A . 尊君在不?(“尊君”古代对别人父亲的尊称。) B . 君与家君期日中。(“家君”古代对别人称自己的父亲。) C . 久不至,已去。(“君”是有礼貌地称呼对方,犹今之“您”。) D . 考掠初无一言临刑东市颜色不异。(东市:东边的市场。)
  2. (2) 请补充下列句子中的省略成分。

    ①待君久不至,已去。

    ②虽复刑馀之人,未敢闻命。

  3. (3) 用“/”划出乙文中画线句子的停顿。(限段两处)

    考掠初无一言临刑东市颜色不异。

  4. (4) 用现代汉语写出下列句子的意思。

    ①友人惭,下车引之。

    ②钟会先不与玄相知,因便狎之。

  5. (5) 甲、乙两文均出自《方正》篇。方正,指人行为、品性正直,合乎道义。两文中哪些地方能够体现出陈元方和夏侯玄的“方正”?
补出下列省略句中省略的部分。

①肉食者谋之,又何间焉?

②必以人。

③小信未孚,神弗福也。

④可以一战。

⑤一鼓作气,再衰,三竭。

阅读下面的文言文,回答问题。

【甲】曹刿论战

    十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

    公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

    既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

【乙】宗泽传

    宗泽,字汝霖,婺州义乌人。泽兵进至卫南 , 度将孤兵寡,不深入不能成功。先驱云前有敌营,泽挥众直前与战,败之。转战而东,敌益生兵至,王孝忠战死,前后皆敌垒。泽下令曰:“今日进退等死,不可不从死中求生。”士卒知必死,无不一当百,斩首数千级。金人大败,退却数十余里。泽计敌众十余倍于我,今一战而却,势必复来,使悉其铁骑夜袭吾军,则危矣。乃暮徙其军。金人夜至,得空营,大惊,自是惮泽,不敢复出兵。泽出其不意,遣兵过大河袭击,败之。

——选自《宋史·列传一百一十九》

【注释】①卫南:今河南濮阳西南。②生兵:生力军,新投入战斗的精锐部队。③等:同样。④大河:黄河。

  1. (1) 解释下列句中划线词语的意思。

    ①小惠未

    ②故

    ③先驱前有敌营

    ④泽敌众十余倍于我

  2. (2) 将下列句子翻译成现代汉语。

    ①小、大之狱,虽不能察,必以情。

    ②士知必死,无不一当百,斩首数千级。

  3. (3) 在括号内写出下列句子中省略的内容。

    下视其辙,登轼而望之

    ②泽挥众直前与战,败之

  4. (4) 甲文中的曹判和乙文中的宗泽都能根据敌情指挥若定,以少胜多。试分析他们二人能取得胜利的共同原因是什么。
  5. (5) 有人根据甲文内容拟写出一则上联,请根据乙文内容对出下联。

    上联:曹刿三对庄公显远谋

    下联:

读下面文段完成小题。

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?

今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!

东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辩,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!

           (《送东阳马生序》)

  1. (1) 对下面句子中“为”字的意义或用法与例句相同的一项是(   )

    例句:有司业、博士为之师

    A . 撰长书以为贽 B . 余故道为学之难以告之 C . 天子为动 D . 可以为师矣
  2. (2) 下列句子是省略句的一项是(   )
    A . 余幼时即嗜学 B . 又患无硕师名人与游 C . 穷冬烈风,大雪深数尺 D . 盖余之勤且艰若此
  3. (3) 下列对文章内容的理解,分析不正确的一项是(   )
    A . 常常手抄借来的书,隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠,足见“我”求学之“勤”。 B . 遇师斥责,表情更恭敬,态度更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚”。 C . 寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰”。 D . 处服饰华美的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“精”。
  4. (4) 下列对文本理解不正确的一项是(   )
    A . 本文是一篇赠序并非一般意义的序言,介绍了自己的学习经历和学习态度,勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人。 B . 文章运用了夹叙夹议的写法,叙述作者青少年时代求学的艰难和勤奋,勉励后辈努力学习,情感恳切,语重心长。 C . 作者以一个长者身份,虽有板起面孔的说教,更多的是写自己的经历感受,动之以情,晓之以理,殷切希望,寓于其中。 D . 善用对比手法是本文的一大写作特色。比较明显的是富家子弟的奢华和作者自己的贫寒的对比。本文的结论就是从这些对比中引出,更鲜明,更有说服力。
阅读下面的文言文,完成后面的问题。

曹刿论战

十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。

既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”

  1. (1) 解释下列句中加点的词语意思。

    ①小惠未_          ②故克

    ③又何焉?          ④公将

  2. (2) 将下列句子翻译成现代汉语。

    ①小大之狱,虽不能察,必以情。

    ②吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。

  3. (3) 在横线上写出下列句子中省略的内容。

    )乃入见(

  4. (4) 文中描写的曹刿是一个怎样的人?试做分析评价。
  5. (5) 文中的曹判能根据敌情指挥若定,以少胜多。试分析能取得胜利的原因是什么。
古诗文阅读

【甲】桃花源记

晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。

林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。

见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”

既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,后遂无问津者。

【乙】桃花

凡言草木之花,矢口即称桃李,是桃李二物,领袖群芳者也。其所以领袖群芳者,以色之大都不出红白二种,桃色为红之极纯,李色为白之至洁,“桃花能红李能白”一语,足尽二物之能事。

然今人所重之桃,非古人所爱之桃;今人所重者为口腹计,未尝究及观览。大率桃之为物,可目者未尝可口,不能执两端事人。凡欲桃实之佳者,必以他树接之。桃之未经接者其色极娇酷似美人之面。所谓“桃腮”、“桃靥”者,皆指天然未接之桃,非今时所谓碧桃、绛桃、金桃、银桃之类也。此种不得于名园,不得于胜地,惟乡村篱落之间,牧童樵叟所居之地,能富有之。欲看桃花者,必策蹇郊行,听其所至,如武陵人之偶入桃源,始能复有其乐。

噫,色之极媚者莫过于桃,而寿之极短者亦莫过于桃,“红颜薄命”之说,单为此种。凡见妇人面与相似而色泽不分者,即当以花魂视之,谓别形体不久也。然勿明言,至生涕泣。

【丙】桃花溪

唐·张旭

隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水,洞在清溪何处边。

  1. (1) 请为文中划横线的句子划分两处停顿。

    桃之未经接者其色极娇酷似美人之面

  2. (2) 以下加点字的意思相同的一项是()
    A . 武陵人捕鱼业/大率桃之 B . “桃花能红李能白”一/此中人云:“不足为外人道也 C . 处处之/寻向所 D . 二物之能事/桃花日随流水
  3. (3) 根据上述材料,下列表述不正确的一项是()
    A . 从“咸来问讯”可看出村人对桃花源外的生活很感兴趣,但习惯了桃花源的生活而不愿离开。 B . 碧桃、绛桃、金桃、银桃之类的桃子一般都是嫁接过的,口感往往较好。 C . 乙文由花朵娇艳美丽但花期很短的桃花联想到那些红颜薄命的女子,并为其感到惋惜。 D . 《桃花溪》这首诗从远到近写来,然后用问讯的方式由实入虚,构思布局新颖巧妙。
  4. (4) 译文中划波浪线的句子

    ①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

    ②今人所重者为口腹计,未尝究及观览。

  5. (5) 文言文中,省略句子成分的现象很普遍,请在下列句子中补上省略的成分

    (       )具答之。(     )便要还家,设酒杀鸡作食。

  6. (6) 《唐诗三百首》的编选者孙洙评价“《桃花溪》四句抵得上一篇《桃花源记》”。此诗中哪些内容来自《桃花源记》?所表达的情感又有何相似之处?
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