事后我追想为什么会有那样大的感情震荡,是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚。
A.表示底下有注释性的部分
B.表示意思的补充、跃进
C.表示语意的连续
D.表示提示、总结、强调
①它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
②在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!
③海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐;轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
④看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵……
⑤——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也蜜了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西――生命。
铺()嫩()咕()
改
这。这一切都使人想着一样东西——丰收。
面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,人们往往会自惭形秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广袤,需如何积zǎn( )每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云ní( )?
甚至那句恨不能人人皆知的中国古话( )宰相肚里能撑船,也让我们在敬仰之余不知所措。也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也总是可望而不可既,便以位卑宽宥了自己。
襟怀 积zǎn 云ní 宽宥
半夜里听见fán杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散piāo在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,婷婷地在绿叶中间立着。
我心中深深地受了感动A
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
①fán杂
②piāo在水面
③梗上
④菡萏
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知 ① 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。 ② 大学 ② 本身就说,格物致知的目的,是使人能达到诚意 ③ 正心③ 修身_③ 齐家_③ 治国的田地,从而追求儒家的最高理想 ④ 平天下。甲为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。
“亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田 野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天 工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人!”
——选自《谁是最可爱的人》
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①省略号 |
A.表示列举的省略 |
B.表示语言中断 |
C.表示语意未尽 |
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②破折号 |
A.表示说话中断 |
B.表示解释说明 |
C.表示语意转折 |