第四单元 知识点题库

读课文《纪念白求恩》,本文赞扬了白求恩同志的四种精神,下面理解正确的是(  )

A . 文章主要赞扬的是白求恩的国际主义精神。 B . 文章主要赞扬的是白求恩的共产主义精神,其他精神是共产主义精神的具体表现。 C . 文章赞扬白求恩的四种精神都是极其重要的,它们没有主次之分。 D . 文章主要赞扬白求恩的国际主义精神,一个人具有国际主义精神,才算是具有共产主义精神。
《走一步,再走一步》“我听见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来是我自己”,“我”为什么会有这种感觉?

用“/”给下面的句子划分正确的朗读节奏。

淫慢则不能励精,险躁则不能治性。

用“/”给下面的句子划分正确的朗读节奏。

夫君子之行……

写出下列句子中划线词语的古义和今义。

①非宁静无以致远   古义:;今义:

躁则不能治性   古义:;今义:

③淫则不能励精   古义:;今义:

下面各项中,划线词语使用不当的一项是(    )
A . 谷文昌带领当地干部群众,将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。 B . 我们应该对“欠薪”问题来个刨根问底 , 找出真正的症结,并对症施治。 C . 在“红五月”读书活动期间,语文老师就如何“读好书”的话题说长道短 , 让我们受益匪浅。 D . 在“中国诗词大会”赛场,选手们自信满满,对答如流 , 精彩的表现折服了观众。
阅读“第二年,第一次世界大战……只有天知道这有多难”,回答下列问题。
  1. (1) 请用简洁的语言概括选段的内容。
  2. (2) “这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法?有什么作用?
  3. (3) 说说下列句子中划线的词指的是什么。

    就算老天爷想把这杰作毁掉,也只能求助龙卷风了。

  4. (4) 说说你对“我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”一句话的理解。
下列句子中划线词语使用有误的一项是(    )
A . 如果他慷慨无私 , 不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说,这是一个难得的好人。 B . 为打通这条路,他将老树的树干砍伐后,刨根问底地挖掘起来。 C . 农场边上,枫树林里,流淌着源源不断的泉水,浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。 D . 在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动,请你积极参加并完成以下任务。
  1. (1) 为了宣传这次活动,校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句,请补出下半句。(要求:与上半句语意相关、句式相同、字数相等)

    严家训时时记,

  2. (2) 某同学今年春节去一位亲戚家做客,只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子,把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹,亲戚劝阻无效,奶奶在一旁说:“孩子还小,长大就好了。”你同意奶奶的说法吗?请说出理由。
  3. (3) 回顾你的成长历程,写一则父母教育你的小故事。(50字左右)
学习了《植树的牧羊人》一文后,大家对文中的牧羊人产生了无限的敬佩之情,决定在班中开展以“我看人生意义”为主题的综合性学习活动,请你参与。
  1. (1) 请你写一句有关“人生意义”的名人名言。
  2. (2) 根据语境仿写。

        人生就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;人生就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;人生就要像金蝉一样,

下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是(    )
A . 夫/君子/之行 B . 夫/学须静也,才/须学也 C . 静/以修身,俭/以养德 D . 年/与时驰,意/与日去
请根据上下文选择恰当的选项填空。

A.颜色    B.气象

    当年南开校门侧,曾悬一大镜,镜旁镌有箴词曰:“面必净,发必理,衣必整,纽必结。头容正,肩容平,胸容宽,背容直。①:勿傲、勿暴、勿怠。②:宜和、宜静、宜庄。”学生出入,知所警诫。

下列划线字的注音没有错误的一项是(    )
A . (mì)      热(chén)     (xùn)职      (niān)轻怕重 B . (bì)薄      派(qiǎn)     (mǐn)灭      见异思(qiān) C . (cuì)     休(qì)       (mái)怨      (pǐ)极泰来 D . (xiè)意     狭(ài)       (pēng)击     振聋发(kuì)
给句中划线的字注音或根据拼音写汉字。

①中国强烈qiǎn责美国派qiǎn地面部队对利比亚百姓进行袭击。

②农村有些人老人的狭思想,导致多次生儿子不成功的年轻儿媳妇不堪重压,上吊自

③这位市长的xùn私舞弊,助长了在黑社会的弟弟的嚣张气焰,为非作歹,犯下滔天罪行,多名警官在追捕他弟弟的过程中以身xùn职。

④自从他染了毒品,工作无精打采,对于领导分配的工作总是轻怕重。

⑤对于鄙学历的人,他们认为文凭就是一张可可厚的纸,殊不知这种文凭却是别人知识积累的结果。

给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。

xùn

纯cuì

guǎ

滑jì

写作题

满树的花朵,满枝的果实,最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子,使人睿智地成长;梦想是一粒种子,使人奋斗和坚强;善念是一粒种子,使人变得阳光和高尚;自信是一粒种子,使人充满希望……种下一粒种子,可能会影响我们的一生。

请以“一粒京剧的种子”为题写一篇不少于600字的文章。

下列加点字的注音完全正确的一项是  (   )
A . 水(lù)      倒(tā)      废(xū) B . (kǎi)           干(gù)            水(qú) C . 达(liū)           塌(tān)        救(zhěn) D . 破(chuō)       海(xiào)        衣草(xūn)
下列各句中都有一个或两个错别字,请在括号内改正。
  1. (1) 幕色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。
  2. (2) 当我感到惊慌失错时,我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。
  3. (3) 这个时候,再回头看,就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和矫傲。

  4. (4) 手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中呯呯地跳动,我努力往上爬着。
综合性学习。

班级要开展“趣话‘叶’字”的语文综合性学习活动,请你参与并完成下面任务。

  1. (1) [积累知识]请写出两个含“叶”的成语。
  2. (2) [才艺展示]根据“槲叶落山路,枳花照驿墙”的意境描绘一个画面。
  3. (3) [探究感悟]古人咏叶常以“木叶”替代“树叶”,以此来传达更加沉郁的情感,如屈原《湘夫人》中的“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”(大意是:秋风裘袅,洞庭湖水生波澜啊叶飘落),请你试着从以下角度辨析下面两组词语,体会它们之间微妙的区别。

    词语角度

    颜色

    触感

    疏密

  4. (4) [实践运用]为了营造“诗中有画,画中有诗”的妙境,有些诗人会给意象着色,如“接天莲叶无穷 , 映日荷花别样”“枝间新绿一重重,小蕾深藏数点”,这些佳句都用了红与绿这种对比色,请谈谈这种对比色的运用有什么艺术效果。在生活中,我们常用“绿叶”来比喻哪一类人?
现代文阅读

跌进坑里,别急着向上看

那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李,是个相貌平平的老头,心肠挺好,教学也很有一套,可就是脾气怪怪的。

这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴,让我们捡地上的树枝。

我和三名同学跑向后山顶,边跑边捡。在一棵大树旁,我发现了一堆枯干的小树枝,急忙奔过去。跑着跑着,我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深,一名同学吓得大呼小叫,想尽办法也没能把我拉上来。

同学喊来了老师。李老师站在坑边上,盯了我许久,才沉着脸坚决地说:“跌进坑里,别急着向上看!我们不拉你上来!”全班同学面面相觑,都没敢吱声。“老师,老师,我上不去!”我在坑里急得大叫,“在里面待着吧,我们走!”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话,带着同学们走了。

老师硬生生地走了,不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里,嘴一张,哇哇地大哭起来,“老师!老师!我出不去!”一边哭一边生气地在坑里打滚,滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪,我坐起来向光处爬去。透出亮光的地方有一个洞,我钻了进去,越钻越亮,不一会儿到了山坡上,一挺身我跳了出来。

李老师和同学们都站在山坡上,随着我的出现,山坡上响起了真诚而热烈的掌声,久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快,一扫而光,不解地问:“老师,你怎么知道坑里有洞能出来?”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口,阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。

李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土,亲切地抚摸着我的脑袋,重重地点着头。同学们探看身子,咧开小嘴上下打量我。这时,老师慢慢地站起来,环视一下四周,将一只手指竖到嘴边,示意我们安静。然后,他走到高处一字一句地说:“孩子们,记住,跌进坑里,别急着向上看。一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”

三十多年过去了,我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历,老师的话一直印在我的脑海里。直到今天,每当生活中遇到意想不到的打击时,我总是这样提醒和勉励自己——跌进坑里,别急着向上看。一心寻求别人的帮助,常常会使人看不见自己脚下最方便的路。

  1. (1) 仔细阅读全文,完成下面的内容梳理。

    起因:

    经过:

    结果:“我”爬了出来,并且明白了老师的苦心。

  2. (2) “我”跌进深坑后,李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了?
  3. (3) 文中“李老师站在坑边上,盯了我许久,才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”?为什么?
  4. (4) 文中的李老师是一个什么样的老师?请用自己的话概括。
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