23* 马说 知识点题库

阅读下文,回答相关问题。
       (甲)世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
       策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

                                                                                                                             ——韩愈《马说》
       (乙)伯乐一过冀北之野①,而马群遂空。夫冀北马多天下②,伯乐虽善知马,安能空其郡邪?解之者曰:“吾所谓空,非无马也,无良马也。伯乐知马,遇其良,辄取之,群无留良马焉。苟无良,虽谓无马,不为虚语矣③。”

                                                                                                                             ——节选自韩愈《送温处士赴河阳军序》

      【注】:①马多天下:马比天下其它地方多。②不为虚语矣:不算是虚夸之语了。

  1. (1) 解释文中画线的词语。
    ①或:                                 ②食:                                 ③策:                                          ④野:            

  2. (2) 用现代汉语翻译下列句子。
    ①骈死于槽枥之间。
    ②吾所谓空,非无马也,无良马也。   

  3. (3) 读甲文,说说造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些?

  4. (4) 甲乙两文都有人说“无马”,你是怎么看的?

《马说》是一篇,作者是(朝代)的(姓名)。文章短小精悍,通篇运用手法。

如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?

下列(关于《马说》一文的)说法不正确的一项是(    )
A . 本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。 B . 文中描写千里马可悲命运的句子是:“只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。”其作用是:从反面论述了中心论点,同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。 C . 文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应,点明文章主旨。 D . 这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才,摧残人才,埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。
下列句子中无通假字的一项是(    )
A . 食之不能尽其材 B . 才美不外见 C . 其真无马邪 D . 安求其能千里也
下列各句不含通假字的一项是(    )
A . 祗辱于奴隶人之手 B . 才美不外见 C . 一食或尽粟一石 D . 食之不能尽其材
给句中划线字选择正确的解释。
  1. (1) 求其能千里也(    )
    A . 安全 B . 怎么 C . 难道 D . 存着,怀着
  2. (2) 一食尽粟一石(    )
    A . 或者 B . 也许 C . 有时 D .
  3. (3) 且欲与常马不可得(    )
    A . 等同,一样 B . 等于 C . 等候,等待 D . 等等
韩愈(768—824),文学家、哲学家。字退之,河南河阳(今河南孟州)人。世称。倡导古文运动,其散文被列为“”之首,与并称“韩柳”。有《》。
翻译句子:                                                                                                                                                                                    
  1. (1) 马之千里者。
  2. (2) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
  3. (3) 其真无马邪?其真不知马也?
给下列划线的字注音。

马者

给划线字注音。





槽枥






找出下列各句中的通假字,并写出它的本字和意义。

①才美不外见      含义:

②食之不能尽其材      含义:            含义:

③其真无马邪      含义:

解释下列句子中划线的词。

辱于奴隶人之手

②一食尽粟一石

③且欲与常马不可得

④策之不以其

⑤食之不能尽其

用“/”给下面的句子断句。
  1. (1) 食马者不知其能千里而食也(限标两处)
  2. (2) 才美不外见(限标一处)
填空。
  1. (1) 韩愈,字,河阳(今河南孟州)人,自谓郡望昌黎,故世称“”,唐代文学家、思想家、教育家,唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“”之首。
  2. (2) “说”是古代一种文体,用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的《》也是这种文体。《马说》通篇采用的写法,以千里马不遇伯乐,比喻
  3. (3) 贯穿全文的中心句是:
阅读下面的文言文,完成题目。

颜渊论御马

    颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。定公曰:“善哉,东野毕之御也!”颜渊曰:“善则善矣,其马将佚矣。”定公不悦,以告左右曰:“闻君子不谮人。君子亦谮人乎?”颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起,曰:“趣驾召颜渊。”

    颜渊至,定公曰:“乡寡人曰:‘善哉!东野毕之御也!’吾子曰:‘善则善矣,然则马将佚矣。’不识吾子何以知之。”颜渊曰:“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使马。舜不穷其民,造父不极其马。是以舜无佚民,造父无佚马也。今东野毕之御,上车执辔,衔体正矣;周旋步骤,朝礼毕矣;历险致远,马力殚矣。然犹策之不已,所以知其佚也。”

    定公曰:“善,可少进乎?”颜渊曰:“兽穷则啮,鸟穷则啄,人穷则诈。自古及今,穷其下能不危者,未之有也。诗曰:‘执辔如组 , 两骖如舞。’善御之谓也。”定公曰:“寡人之过矣。”

(选自《韩诗外传》,有删节)

【注释】①佚(yì):同“逸”,逃跑。②厩(jiù)人:马棚的差役。③躐(liè):超越。④趣:同“促”。⑤朝礼:指调服车马的法度。⑥组:编织。

  1. (1) 解释文中加下划线的词。

    寡人曰

    ②昔者舜于使人

    ③然犹之不已

  2. (2) 下列加下划线词在句子中的意义和用法,相同的一项是 (  )
    A . 定公不悦,告左右 不物喜,不以己悲(《岳阳楼记》) B . 定公躐席起 由是则生有不用也(《鱼我所欲也》) C . 不识吾子何以知 手指不可屈伸,弗怠(《送东阳马生序》) D . 舜不穷民 安陵君许寡人(《唐雎不辱使命》)
  3. (3) 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

    ①颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。

    ②自古及今,穷其下能不危者,未之有也。

  4. (4) 这篇文章说明了怎样的道理?
学习了韩愈的《马说》一文后,班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。
  1. (1) 韩愈在《马说》一文中认为,“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”,在二者关系中,伯乐起决定作用;也有人认为,只要是千里马而不是驽马,无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点?说说理由。
  2. (2) 你认为21世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
  3. (3) 龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?
  4. (4) 请结合课文内容,根据上联对出下联。

    上联:怀才不遇思伯乐

    下联:

下列说法正确的一项是(   )
A . 《回延安》的作者是当代著名诗人和剧作家贺敬之,这首诗采用山西民歌“信天游”的形式,使用富有地方色彩的词语,展示出浓郁的山西风情。 B . 《马说》是唐代韩愈的一篇杂文,“说”是“谈谈”的意思,是一种议论文体裁。全文用了借物抒情的方式,对统治阶级不识人才和摧残人才的现象进行抨击。 C . 庄子,名周,战国时期伟大的思想家、哲学家和文学家。出自《庄子》的成语有鹏程万里、越俎代庖、游刃有余和井底之蛙等。 D . 《诗经》是中国最早的一部诗歌总集,共收录自西周至春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分风、雅、颂三个部分。风又叫“国风”,是各地的民歌,《关雎》就属于“风”,而《蒹葭》属于“雅”。
学习了韩愈的《马说》一文后,班级举行了“马的世界”综合性学习活动。请你积极参与并完成下面的题目。
  1. (1) 韩愈在《马说》一文中认为,“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”,在二者关系中,伯乐起决定作用;也有人认为,只要是千里马而不是驽马,无论是否有伯乐,它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点?说说理由。
  2. (2) 你认为21世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
  3. (3) 龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与《马说》的作者韩愈阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?
下列对文本解读有误的一项是(   )
A . 在《北冥有鱼》中,作者以雄奇的想象,塑造了鲲鹏的宏大形象。意境开阔渺远,景象雄奇瑰丽。 B . 《庄子与惠子游于濠梁之上》这个故事中庄子惠子二人正反问答,反复辩难,言语中充满趣味。 C . 《虽有嘉肴》一文先以“嘉肴”与“至道”做对比,引出本文的中心论点“教学相长”。 D . 《马说》用托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别重用人才。
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