5 黄河颂知识点题库

对下列句中加线的词语解释有误的一项是( )

A . 黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思） B . 掀起万丈狂澜（巨大的波浪） C . 筑成我们民族的屏障（慢帐） D . 你是中华民族的摇篮（比喻文化的发源地）

阅读诗句根据诗句内容填空。

望黄河滚滚,

奔向东南.

惊涛澎湃,

掀起万丈狂澜;

浊流宛转,

结成九曲连环;

从昆仑山下,

奔向黄海之边;

把中原大地

劈成南北两面

（1）根据提示，写出文中相应的诗句：诗中所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法谨严。先是近镜头特写：；再是俯瞰全景式的总写：；然后是纵向描写黄河的流向：；最后横向展开到黄河流域两岸：。

写出两句关于黄河的古诗词。

下列句子所用修辞手法不同的一项是(　)。

A . 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。 B . 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候…… C . 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。 D . 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!

你平时了解历史典故吗？请写出与下列典故相关的历史人物。

①卧薪尝胆 ②三顾茅庐

③负荆请罪 ④破釜沉舟

诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？

按要求答题。

《歌词三首》抒发了不同的感情，《我的中国心》抒发了　　　　　　的感情；《在希望的田野上》表达了　　　　　　　的感情；《黄河颂》表现了　　　　　　　　的感情。

下列诗句朗读节奏划分错误的一项是( )

A . 黄河/以它英雄的/气魄 B . 你是/中华民族/的摇篮 C . 像你一样的/伟大/坚强 D . 它/表现出/我们民族的精神

中国的山山水水，哺育了中华民族，你能列出不少于三个象征中华民族精神的景物吗?

例:惊涛澎湃的黄河。

下列句子中没有语病的一项是（）

A . 由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约11.39米左右。 B . 按照市政府要求，梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。 C . 学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。 D . 梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。

下列词语中有错别字的一项是（）

A . 惊涛摇篮赞歌昆仑 B . 扮演原野澎湃亚州 C . 哺育宛转伟大豪迈 D . 浩荡滋长坚强中原

下列歌词中不是病句的一项是（）

A . 记得自我保护，必要时候讲些善意谎言。——林俊杰《学不会》 B . 这一张旧船票，能否登上你的客船。——毛宁《涛声依旧》 C . 无限个千万弟兄。——周杰伦《龙拳》 D . 小河流我愿待在你身旁，听你唱永恒的歌声。——孟庭苇《往事》

下列对课文《黄河颂》内容的分析错误的一项是（）

A . 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。 B . 诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了气势恢弘的颂歌。 C . 诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。 D . 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

下列划线词语选择正确的一项

（1）掀起万丈狂澜（）

A . 动荡 B . 潮流 C . 大波浪
（2）将要在你的哺育下发扬滋长（）

A . 抚养 B . 喂养 C . 营养
（3）发扬滋长（）

A . 生长 B . 滋润 C . 滋养
（4）我站在高山之巅（）

A . 山上 B . 山顶 C . 山峰
（5）浊流宛转（）

A . 歌声优美 B . 曲折回环

阅读下面两首古诗，完成问题。

春日忆李白

[唐]杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鮑参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文？

天末怀李白

[唐]杜甫

凉风起天末，君子意如何？

鸿雁几时到，江湖秋水多．

文章憎命达，魑魅喜人过。

应共冤魂语，投诗赠汨罗

（1） [品析颈联之美]仿照右栏的示例，品析诗句。
用了议论的表达方式，“憎”一“喜”语极悲愤，暗喻李白遭人陷害，感叹文才出众者命途多舛。
（2） [品析情感之真]
杜甫的这两首诗都是写给远方的李白，诗题中的“忆”和“怀”能否互换？为什么？

下列词语书写有误的一项是（）

A . 赞歌昆仑掀起韵律 B . 倾泄浩荡谱曲发源 C . 坚强惊涛响彻中原 D . 滋长劈开榜样豪迈

下列对本诗的分析中，错误的一项是（）

A . 歌词部分以一个“望”字统领下文，而“望”的内容虚实结合，章法谨严。 B . 诗中“啊！黄河！”反复出现，起到了分层的作用。 C . 全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 D . 诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。

给下列加粗字注音。

哺育（）

气魄（）

澎湃（）

榜样（）

下列对病句的修改不正确的一项是 (　　)

A . 通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。(删去“通过”或“使”) B . 央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。(将“有利于”和“更多人”互换位置) C . 有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。(删去“没有”) D . 经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。(将“焕发”改为“激发”)

学习了《黄河颂》一文后，七年级某班开展了以“黄河，母亲河”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）黄河不仅有古老的文明，还孕育了中华文化，许多成语、俗语、歌曲、古诗词等都与黄河有关，请各举一例。
（2）同学们在参观黄河博物馆时，对其徽标产生了兴趣，请你解说下面黄河博物馆徽标的构图寓意。

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