第二单元 知识点题库

阅读诗歌,概括选文的主要内容。

那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。

  天气那么暖和,那么晴朗!

  画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景像,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。

  我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦,征发啦,司令部的各种命令啦。──我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”

铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告,他看见我在广场上跑过,就向我喊:“用不着那么快呀,孩子,你反正是来得及赶到学校的!”

    我想他在拿我开玩笑,就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。

对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是(    )

A . 写征程的遥远和军情的急迫。 B . 写战争到来的悲凉气氛。 C . 以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D . 写行军旅途的欢快。
仿照下列例句写话。

例句:天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪!

选出下列句子没有使用修辞方法的一项,将序号填入括号中(    )


A . 画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士士兵正在操练。 B . 可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。 C . ……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 D . 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(    )

A . 黄河/以它英雄的/气魄 B . 你是/中华民族/的摇篮 C . 像你一样的/伟大/坚强 D . 它/表现出/我们民族的精神
课文最后一段演变而来的一个成语是什么?其含义是什么?

课文的标题是“土地的誓言”,是不是土地在发出誓言?如果不是,那标题的意思又该如何理解?作者以此为题,有什么作用?

下列句子中没有语病的一项是(    )

A . 由于上游来水减小,西江梧州站水位于18日8时回落到大约11.39米左右。 B . 按照市政府要求,梧州市将加快健全和建立生态乡村建设长效机制。 C . 学生自主选学选考将成为2015年开始实施的高考改革的突破口。 D . 梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改善建设及改造进度。
下列划线字的注音完全正确的一项是(    )
A . (pò)     坚(qiáng)   歌(zàn)    向(bēn) B . (pài)    狂(1án)     流(zhuó)   九(qē) C . (1án)    演(bàn)     源(fā)     障(píng) D . 荡(hào)    膀(bì)      育(pē)     长(zī)
下列划线字的注音完全正确的一项是(    )
A . 鸣(háo)    斑(lán)     语(lán)    古(gèn) B . (xiě)    蜢(zhà)     污(huì)    族(xì) C . (rǎng)   默(qì)      痛(zhì)    泛(làn) D . 望(yǎng)   田(lǒng)    怪(dàn)    头(gāo)
依次填入下列横线的比喻,最恰当的一项是(    )

    春联,是文学殿堂里的一枝奇葩,它发自千人之心,出自万人之手,各展其才,各显千秋,豪放________,婉约________,粗犷________,细腻________,洋洋洒洒,蔚为大观。

A . 如旭日喷薄    似风拂杨柳    如小桥流水    若大江东去 B . 若大江东去    如小桥流水    如旭日喷薄    似风拂杨柳 C . 如小桥流水    似风拂杨柳    若大江东去    如旭日喷薄 D . 似风拂杨柳    如小桥流水    如旭日喷薄    若大江东去
下列各句中,加点词语使用不恰当的项是(       )
A . 汽车在老山界风景区的路上快速行驶,一路美景令我们心旷神怡 B . 为弘扬红军的奉献精神,班长提议星期天去敬老院义务劳动,大家随波逐流 , 纷纷表示赞同。 C . 她在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人 , 获得了第一名。 D . 最近,老山界风景区开展了群众喜闻乐见的“红色文化”主题活动。
下面文学常识表述及名著有误的一项是( )
A . 《老山界》是一篇革命回忆录,采用了顺序方法,有详有略地描写了红军翻越老山界的情况。 B . 《钢铁是怎样炼成的》最大的成功之处就在于塑造了保尔•柯察金这一无产阶级英雄形象。在他身上凝聚着那个时代最美好的品质:自我现身的精神、坚定不移的信念和顽强坚忍的意志。 C . 《幽径悲剧》是作者是当代作家季羡林。它描绘了幽径藤萝之美和置身其中的情味,揭露了令人无比痛心的愚氓毁美的现实,抒发了作者矢志不移地维护真善美的决心。 D . 阿里山,是台湾著名风景区,著名作家、教育家叶圣陶在游览之后写了一篇题为《阿里山纪行》的游记。
对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是(    )
A . 谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。(设问) B . 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!(排比) C . 你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(反问) D . 他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。(比喻)
阅读下文,回答问题。

谁是谁的老师

这里是一年级的孩子。

她忽然站起来打断我的讲课:“报告老师,他老是扭我的屁股!”她用手指着坏坏的同桌,愤怒但并没有不好意思。我是成人,我想偷偷地笑,所有的孩子都没笑。他们还没有那种意识。假如在座的是孩子父母年龄的人,他们会放声大笑。假如告状的不是一个孩子,她不会说得那样具体,她会用尖利的嗓音喊他耍流氓。而那个坏坏的家伙可能被冠之以性骚扰的罪名。幸亏他们都是孩子,幸亏我及时憋住自己,我没笑。

他是个小小的帅哥,却喜欢在课下将班里最不起眼的灰姑娘背来背去。他说只是因为她最瘦最轻、他跑得最快。可是成人的世界里为什么王子都对灰姑娘退避三舍?为什么最强大的总是要吃掉最弱小的呢!

他是极其可爱的小不点。他路过小胖妞的时候,小胖妞立即将他的小手抓在自己手里着。我只能想到“两小无猜”四个字。我能像个孩子一样,随时随地把自己心爱的人在手心里吗?而且周围的人全不以异样的眼光看我,尤其在婚姻之外?

她看了他的斑斑劣迹之后说了一句绝对震惊的话:“看他长得那么帅,我还想着长大以后嫁给他呢!算了,以后再考虑这件事吧!”我们能像孩子这样果断地下决定吗?能够轻易地决定爱或不爱,在一起或者分手吗?

我大声领读诗歌时,他忽然跑上讲台问我:“老师老师,我不认识这个字!”他们在没有认字以前是一个小文盲,而且从不以无知为耻。你能在大庭广众之下说出自己的无知无能吗?你能勇敢地走到前面对那个满纸荒唐的报告说出“一派胡言”那四个字吗?我们没有孩子们的勇气。

我是刚刚走进一年级的老师,我有时竟不知道到底谁是谁的老师。

  1. (1) “ 谁是谁的老师”,这个题目好在哪里?
  2. (2) “我想偷偷地笑,所有的孩子都没笑。” “我”想笑什么?孩子们为什么都没笑?
  3. (3) 画框语段中两个划线的字“捏”和“攥”,能不能互换?
  4. (4) 读了全文以后,你觉得应该如何回答题目的问题?当你长大以后,应该跟文中孩子们这样的教师学什么?
文言文阅读

[甲]木兰诗(节选)

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机,关山若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归

归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

[乙]列子学射

列子学射矣,请于关尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。”关尹子曰:“未可。”退而习之三年,又以报关尹子。尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”关尹子曰:“可矣;守而勿失也非独射也,为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡,而察其所以然。”(选自《列子·说符》)

[注]①列子:名寇,又名御寇,是战国前期的道家人物,是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。②守而勿失也:牢牢记住,不要忘掉。守,掌握,遵守。

  1. (1) 解释加点词语在句中的意思。

    关山若飞()

    赏赐百千()

    列子学射矣()

    退而习之三年()

  2. (2) 用现代汉语翻译下列句子。

    ①将军百战死,壮士十年归。

    ②非独射也,为国与身亦皆如之。

  3. (3) 下面对《木兰诗》赏析有误的一项是(    )
    A . “东市买骏马……北市买长鞭。”通过东西南北的排比铺陈,表现了木兰购买战马和用具的忙碌,渲染了战前的紧张气氛。 B . “万里赴戎机……壮士十年归。”三个对偶句简洁明快,写出了战事推进的迅猛与激烈,表现了女英雄卓越的军事才能和强悍的尚武精神。 C . “爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。”运用排比描绘全家欢迎木兰,一片欢乐祥和的情景,而又长幼有序,此中深具传统礼俗之美。 D . 全诗紧扣“木兰是女郎”来构思,写得繁简极具匠心,儿女情与英雄气相得益彰。
  4. (4) 小故事寄寓大道理,《列子学射》告诉了我们什么道理?
下列对本诗的分析中,错误的一项是(   )
A . 歌词部分以一个“望”字统领下文,而“望”的内容虚实结合,章法谨严。 B . 诗中“啊!黄河!”反复出现,起到了分层的作用。 C . 全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 D . 诗歌写得明快雄健,以长句为主,长短结合,自由奔放且错落有致。
下列各项中有错别字的一项是(   )
A . 满望     歇脚     纵队     惊惶 B . 缴租     煮粥     篱笆     米汤 C . 蜷缩     矗立     熄灭     捉摸 D . 聚焦     恰巧     灌输     顷斜
指出下列各句运用的修辞手法。
  1. (1) 在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样。(
  2. (2) 我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。(
  3. (3) 我想起红布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛。(
  4. (4) 我向那边注视着,注视着,直到天边破晓。(
选出不是对偶句的一项(   )
A . 万里赴戎机,关山度若飞。 B . 策勋十二转,赏赐百千强。 C . 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 D . 将军百战死,壮士十年归。
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